口语交际-教学设计

话的启示有多大?答案是无穷无尽的，一句话的启示能使人们走向一个全新的时代，

句话的启示能使人们创建一个又一个的奇迹。下面是小编为您收集整理的小学生作文一

句话给我的启示范文，欢迎阅读！

小学生作文一句话给我的启示范文篇一

一句话，能使人眉飞色舞;一句话，能使人难过欲绝;一句话，能使人终生受益。这便是

一句话的启示，这一句话有时意义深刻，有时道理短浅。

生活中，到处都有话语，而这一句话，对于新生婴儿和哑巴来说意义非凡。

当一个学说话的小孩，开口说了有生以来的第一句话，这句话能把孩子的亲人兴奋的心

花怒放；当一个哑巴学会了说一句话，父母也会兴奋的襟然泪下。

可见这一句话的启示是多么奇妙。

我读过一篇短文，故事的内容是一个孩子的母亲去学校开家长会，老师说这个孩子得得

了好动症，在凳子上坐不到三分钟，回去时，孩子问母亲老师说，老师今日表扬了你以

前在凳子上呆不到三分钟，而现在能做到了。就这样，孩子的母亲，每次都把老师指责

的话改为表扬的话，直到孩子上的学时，才知道母亲骗了他那么年。

从上面我们可以看出一句话的启示是多么大，假如当时孩子的母亲没有把话改了，那么

孩子也未必考上高校。所以说一句话可以变更人生。

四单元《生活中的启示》口语交际教学设计

教材分析和设计思路】：

次“口语交际”的内容，与本组课文的学习专题紧密相关，意在进一步引导学生学会读

生活之书，从中有所发觉，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活

之书增加更新、更美的篇章。所以这节课我尽量让学生联系生活实际说。

学情分析】：

在的学生只会读课本，哪里懂得生活这本无字之书。所以编者支配了丰富的内容，分别

从三个不同的角度，为学生供应了说话的思路，让学生有话可说。学生有了选择的余地,

或许还能打开话匣。不过有些细微环节学生可能不能关注，只能说个也许。

教学目标】：

、运用口头语言沟通从生活中的一件小事、一句格言、一幅漫画中获得的启示C

、先思索得到的启示，再在班上讲一讲。

、要把事情的经过讲清晰，启示说明白。

教学重难点】：

引导学生说明它给你留下的印象是什么，又从中受到了什么启示，在班里说一说。

教学打算】:

、多媒体课件。

、回忆生活中给你带来启迪的事。

【教学过程】：

、回忆引入。

学们，回忆一下本单元学习的主题，你发觉了什么？“生活”就是一本你恒久都读不完

的书，也是你恒久都读不够的书。其实我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格

言、一幅漫画，都能引起我们的思索。

、出示话题，明确要求。

一）课件出示文中三个话题。

、在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，细致想想这件事是怎样发生

的，你从中获得了什么启示。先说一说，在写下来，留意把事情的经过讲清晰，把得到

的启示说明白。

、座右铭是用来激励或提示自己的警句格言。平常我们搜集了许多名言警句，你觉得哪

句话对你启发最大？跟同学沟通自己的座右铭（可以是别人说的，也可以是自己拟的），

并说说是怎样理解这句话的，还可以联系生活实际，通过事例来说一说、写一写这句话

对自己的启发或帮助。

、细致视察漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学沟通沟通。假如你还望见过其他

发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。

二）指名读，说要求。

、说一说生活中让你受到启发的事，要求把事情的经过讲清晰，把得到的启示说明白。

、沟通你启发最大的名言警句，要先说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活实

际，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。

、介绍漫画的形式多种多样，可以干脆写漫画给自己带来的启示，也可以依据画意编一

个故事。

、自主选择，分组沟通。

、自主选择沟通的内容。

、自己依据要求先想一想怎么说，再练一练。

、在小组里和同学进行沟通，别人讲时要细致倾听，相互补充。

、全班沟通，师生评议。

、小组代表在班上沟通。

、师生评议。

、适时点拨提示。

、老师总结，提示积累。

看来在生活中会给我们带来启示的东西还真不少，一件小事，一句名言，一幅漫画，甚

至一件东西都