教师学习力修炼的途径

教师学习力修炼的途径

教师学习的途径很多，主要有：阅读专业文献、聆听专家讲座、

参加短期培训、现场观摩、进行学术研讨、开展行动研究等。但主要

的学习方式还是以下几种：

01向同事学习

孔子有言：“三人行，必有我师焉。拦其善者而从之，其不善者

而改之。”古人如此，现代人亦如此。毛泽东曾说：“我们必须向一切

内行的人学习”，这就彰显了同事的重要性。我们生命中有三分之一

的时间是在工作，这意味着我们有三分之一的时间是与同事们一起度

过的。向同事学习，就是学习其他同事对待工作的态度，与学生交往

的艺术，学习他们在课上、课下处理问题学生的技巧，学习他们课堂

教学的方式，把大家的经验变成自己一个人的财富。现在许多学校都

在实施“青蓝工程”，通过师徒结对的方式帮助教师成长。其实，学

校中任何一个有经验的同事都可以成为教师的师傅。这个师傅可以是

一个固定的老师，也可以是多个经验丰富的老师或领导。创造性地吸

收师傅们的成功做法，可以缩短教师的成长时间。

一个善于学习、能接纳大家之所长的教师，一定会成为一名优秀

的人民教师。向同事学习必须善于发现同事的优点和长处，规避对方

的缺点和短处。魏书生老师是教师的典范C他说，用学习吸收的观点

看待同事，看待学问，看待事物，会使人变得强大，乐观，胸怀开阔。

他喜欢这样想：“不管你有多少缺点，不管别人对你的评价如何，反

正我要学习你那条长处，就把它拿来变成我的J所以，教师要善于

从同事身上收获对自己有所震撼的，有益的东西。

02向书籍学习

吴非教授说，教师读书是关系到教育成败的大事。教师不读书,

就没有教育思想，就没有教育信念，就没有教育思考，就没有教育智

慧，就没有教育活力，就没有教育创新，一句话，就没有教育生命。

教师是天生的职业学习者，是天生的职业读书人。教师只有活到老、

学到老，才能一辈子“站直了”教书。教育家孙云晓曾说过这样一句

话：“养成了读书的习惯，人就一辈子不寂寞。养不成读书习惯，人

就一辈子不知所措「作家夏昆也认为教师真正的绝活应当是读书。

他认为：教师的“绝活”也许有千千万万，但只有读书，才是教师真

正的“绝活”，也只有这样的“绝活”，才会是从根本上真正对教育教

学、对自己的学生有益的。教书的教师应当一生与书为伴，以书为友，

奉书为师。不管是什么书，只要教师保持一种读书的生活方式，或内

容或姿势或消遣或作秀都成。只有通过多读书、读好书，才能不断丰

富自己的大脑，提高自己的文化底蕴，让书籍充盈自己的业余生活,

才不会感觉孤单和寂寞，才能使自己的知识不断更新，在教学上才会

有创新，才会有灵感，才能做一个学生喜欢的老师。成长是和自己比

较，而让自己真正变得优秀起来，总少不了要和他人比较。而和他人

比较的方式唯有读书。通过读书来了解优秀教师的行为理念，学习优

秀教师的教育情怀，不让自己成为井底之蛙，才能让自己站在更高、

更远、更前瞻的角度去思考问题和看世界。

03要乐于反思

真正的学习并不是一个人关起门来苦读，或如古人那样需要悬梁

刺股读死书和死读书。真正的学习者经常会自问和反思“为什么”，

理性的分析并得出结论，然后他会和别人充分的交流，并对于不同于

自己的观点持宽容和尊重的态度。做有思想的教师，要求教师要习惯

于经常反省自己。

教学反思是以自己的教学活动为思考对象，来对自己所做出的行

为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教育教学活动

是教师职场活动的主要方式，老师以教育教学活动作为自我省思的对

象，通过对教育教学活动的不断反省，就可以发现问题，改正不足，

不断地完善自己，充分体现了“工作学习化，学习工作化”的特点。

教学反思是教师学习的主要方式，更是教师专业发展的重要前提。

美国心理学家波斯纳曾提出一个教师的成长的简明公式：经验+反思=

成长，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的

知识。如果教师只满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他

的发展将大受限制C我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师二教

学过程+反思”的成长公式。可见教学反思是教师活化过去教学经验、

寻找教学行为背后的理论、唤醒专业自觉意识的重要策略。

什么是反思？李镇西老师诠释得非常好：“同样两个大学毕业生

分到学校工作，同样兢兢业业地上班；三年后，其中一个无甚进步，

最多就是所教学生考上了高一级学校，而另一位教师却硕果累累，什

么原因呢？原因就在于，前者每一天的兢兢业业都是盲目而麻木地工

作，他表面上工作了三年，其实只工作了一天，因为他每天都在重复

昨天的故事，而后者则的的确确工作了三年，他每一天都带着一颗思

考的大脑在工作。不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地创

新，不断调整、改进、提升自己教育品质的行为，这才是真正意义上

的反思。

04向网络学习

网络论坛作为一个开放的交流平台，不仅资源丰富，而且使得教

师的学习方式便捷灵活，不受时间、空间、身份、年龄等限制。同时，

它的互动性强、专业性强，在网络上与名师和专家直接对话，既可以

学习个案中的教育经验、解决工作中的实际问题，又可以提高理论素

养。现在网上有许多QQ群、微信群，是教师自发结成的教师专业成

长共同体。在这样的群落里，聚集了很多专注于自主成长的优秀教师

和名师，他们有自己的团队章程，也有详细的活动计划。这些团队会

经常通过QT语音室、呱呱房间、视频交流的方式定期组织培训讲座

活动，甚至有相当一部分参与培训讲座的教师都是国内非常有名望的

教师，甚或是在某一方面有独特做法的名家和已经形成了自己教学个

性的优秀一线教师。此外，教师还可以注册加入一些教育论坛，可以

实现直接与名师对话。或者通过登录名师的博客进行猎取和学习，让

他们成为自己专业成长道路上一种重要的引领力量。通过网络游走,

接触名师名家，享受免费的培训福利，不啻是教师学习提高的另一最

佳途径。

05向名师学习

榜样的力量是无穷的。在教师的专业成长道路上，名师的力量不

可忽视，这种力量可以引领教师在这条道路上走得更坚实、更顺畅。

身边的名师每个地区都或多或少地存在，专注于自身成长的教师就要

积极向身边的名师靠拢，主动和他们进行联系，利用课余时间跨校去

学习他们的课堂教学技巧，学习他们的工作态度和成长经历，捕捉他

们的人格魅力，主动接受这些名帅的辐射力量。除了身边的名帅可以

随时请教和学习外，在参加各级各类培训活动中还会接触到许多外请

的名师，面对走到身边的教育名师，一定要抓住这个良好的学习机会,

一方面要积极思考，不做被动的倾听者；另一面还可以主动寻找机会

与台上的名师互动，在与名师的对话中获取专业引领的力量。

06要积极实践

真正优秀的教师是在学校里、课堂上摔打出来的。现代教师的理

论修养，并不是单以武装自己的思想为终期目标。主要的，他应把自

己的正确的知识与态度，转化为儿童的知识与态度。教师的学习贵在

应用实践，通过自学、听专家讲座得来的知识并不是真正的知识，还

要在实践中将知识转化为学生可接受的、浅显易懂的知识，并掌握理

论与实际一致的教学方法，使学生在实际生活中了解日常事物的普遍

真理。将经验提高到浅显易懂的理论，这对于启发学生的智力也是有

好处的。实践出真知，实践长才干。一个教师只有立足长远，勤于实

践，不辞劳苦，脚踏实地，在实践中探索，在探索中实践，才能逐步

成长。

07参加教育学术团体

参加学术团体，对教师有多方面的帮助。第一，可以及时获得专

业方面的最新信息和动态，有利于自己在专业上处于比较前沿的水平。

第二，它是我们向他人学习的重要途径。在团体中，我们可以结交朋

友，可以向专家、同行请教学习。第三，可以促进自己的反思。自己

在教育教学上的经验我、方法有无独到之处，先进之处，可取之处，

发现自己的长处和不足，促进自己进一步努力。如果自己有好的经验，

也