口语交际：春游去哪儿玩 (一)

教案名称：口语交际：春游去哪儿玩

小学语文（人教部编版）I三年级下学期第一单元I口语交际：春游去哪

儿玩计划讲课时间：一一

第一课时

教案

部编版语文三年级上册

---口语交际：春游去哪儿玩

教材分析：

本次口语交际的主题“春游去哪儿玩”不仅契合季节的特点，而且

也符合学生的心愿，他们会有很多关于春游的想法并且乐于表达。

学情分析：

三年级的学生具备一定的口语交际能力，他们的语言表达及思维发展

都能让他们在口语交际课中清楚、明白地表达自己的意见。

教学建议：

L创造轻松、愉悦的氛围，让学生大胆表达，乐于表达。

2.先分组讨论，再全班汇报。

3.教师适时点拨，解决学生在交际中遇到的疑问和难题。

教学目标：

【知识与技能】

1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些

活动。

2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。

【过程与方法】

通过小组讨论、全班投票，培养学生合作的意识和能力。

【情感、态度与价值观】

感受春天里大自然的美丽。

教学重点：

能在交流过程中将看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体

些。

教学难点：

会聆听同学的发言，把句子说具体、生动。

教学准备：

教师准备设计一组多媒体课件。

教学时间：一课时

教学过程：

一、创设情境，歌唱春天。

1.教师：春天到了，万物复苏、春光明媚、山清水秀、花红柳绿、

莺歌燕舞……你们想追着春姑娘的脚步，去呼吸清新的空气，沐浴美

好的春光，寻找春天的乐趣，感受自然的魅力吗？

2.唱一唱。今天，老师给大家带来一首非常好听的春天的歌曲（课件

播放歌曲《春天在哪里》。让我们跟着旋律一起歌唱吧！

3.说一说。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？

二、畅所欲言，感受春天

L是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天己经来到了

我们的身边"老师给大家带来了几张春天的美图，你能用优美的语

言把看到的美景说出来吗？（课件出示春天的美图）

2.学生畅所欲言把看到的说出来。

说话示例:

（1）春天来r,花园里的花开了……

（2）春天来了，小溪里的水解冻了……

（3）春天来了，柳树发芽了……

【设计意图：出示不同地方的春天的图片，让学生从多个角度感

受春天，为后面“春天去哪玩”铺垫材料。】

3、学生说的过程中，教师适时引导如何让把话语说生动、具体

（如，运用不同的修辞，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器

官。）

【设计意图：教会孩子在交流过程中不仅能把把看到的景物说清

楚，还要说具体说生动。】

三、小组合作，描绘春天

春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，这么美好的季节，若能出

去走一走看一看，那是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？，你

最想到哪儿春游？为什么？

1.抽生汇报，点评。

2.小结：这么多地点，我们到底应该去哪儿呢？小组内交流讨论一

下。

四、分组讨论，确定地点

1.每个小组分发一张表格纸，小组同学协作完成并确定一下地点。

|发言人地点理由

小组春游地点：

2.小组合作

课件出示交流要求

(1)想去哪里玩？说清楚想法和理由。

(2)耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话(认真倾听也

是一种美德)。

(3)每组选出一个代表，总结小组里的意见，并用优美的语言表

述出来。

(4).小组内举手表决最终春游地点(一至两个)，写在横线上。

(5).小组内挑选代表在全班进行汇报。

(6).教师巡视、点拨。

五、全班交流，选出地点

1.按照小组顺序，小组代表一一上台介绍春游地点及理由。

2.教师将每个小组确定的地点板书在黑板上。

3.全班投票评选春游地点。

4.学生统计票数，将票数最高的一个地点圈出来。

5.教师小结。

6、交际范例

丁欢欢：这次春游我想去爬山。因为爬山不但能锻炼我们的身体，

还能锻炼我们的意志。在这春光明媚的季节，爬山多有意思呀！

徐小英：爬山是挺好，不过我想去农村，我盼望着能去田野踏青，

顺便认识认识五谷秧苗。

张诗琪：小英的想法很好。不过呢，我还是想去公园春游。因为公

园现在不仅风景好，而且能玩的设施比较多，比如划船，坐过山

车……

六、我来当导游。

孩子们，你们真是见多识广啊！下面我们就来尝试当当小导游吧!

以组为单位，小组内挑选代表来当导游，向游客们介绍

七、拓展延伸

1、请同学们课后根据所挑选的地点设计春游方案。

2、春天里，有阳光，有小鸟，有花香……春天多美啊！一年之季在

于春，让我们走进春天走进大自然，共同珍惜这美好的时光吧！

板书设计：