教案 8童年的发现五年级下册 语文

童年的发现

1.学会本课的生字.正确读写本课的词语。理解重点句及课文内容。能正确、流

有感情地朗读课文。

教学

2.联系生活实际和上下文,理解课文中难理解的句子。体会课文"童真童趣”的特点。

要求

3.感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生的发现和创新的

意识,以及积极关注生活的态度。

1.理解作者被老师罚出教室后的心理活动。

重点

2.了解课文是怎么做到"真实反映童趣”的。

难点

3.理解句子”我明白了一世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害

的风险”。

教学

____两课时。

课时

☆课文详解☆

18童年的发现

2口我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。[①这个

开头有什么特点?]

段导读:第1自然段写"我"九岁时就发现了胚胎发育的规律。

■知识点详解|,由

2①"九岁""完全""独立"这些词语无不显示着"我"这个发现的不同凡响和对这个发现抑制不

住的自豪。这样开头巧妙地利用了读者的阅读期待，制造了悬念，激发读者的阅读欲望,这是作者写作的高明

之处。

□听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。

[②作者为什么这么说?]我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现,情不自

禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。[③过去三年还想起，说明了什么?]

段导读:第2自然段写"我"的发现使"我"受到了惩罚。3

第一部分（第1、2自然段）:写“我"九岁时就发现了胚胎发育规律。

□我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点,

轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青

青的草地和澄澈的湖面上盘旋。[④排比句说明了什么?]我的身体是那样轻盈，可以随心所欲,

运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。4[⑤梦中的感受说明了什

么?]

段导读:第3自然段写"我"在梦中怎样飞行。交代了"我”的发现的起因。

5口我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋可是，有一天我终于弄明白了，每到

夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。[⑥"我终于弄明白了”说明了什么?]那天，我仅几个

人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题。[⑦"我们"让老师来解答说明了什么?]

段导读:第4自然段写小伙伴们都会在梦中飞腾，"我们"让老师来解答问题。

□"梦里飞行,说明你们是在长身体呀。"老师解释说。

6口"为什么只有晚上睡觉时才长?”[⑧从这个疑问可以说明"我"有怎样的特点7]

□"白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。"

□"那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?"[⑨从"我"追根究底

可以看出什么?]

□"这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。"

3②因为这样重大的科学问题，一个九岁的孩童,通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直是不可

思议的事情。

③这句话写作者对这彳牛事情的念念不忘，同时表达了作者的丝丝愤懑.

4

④说明了"我"滑翔技术的娴熟。

⑤通过自己的感受来突出自己飞行的出色，同时说明作者在梦中很快乐。

⑥说明了"我"对事物善于追根究底。

⑦这句话说明"我"之所以能有这样的发现,是因为“我”敢于提出问题，善于提出问题。

⑧"我”的问题问得恰到好处，是经过认真考虑的。说明"我"善于提问。

⑨可以看出“我"有强烈的求知欲，敢于提问，善于提问。

7»"人怎么会是鸟?"我们万分惊讶。

n"岂止是鸟!人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙,是猴子……

所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。"

・高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想

象力,我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会

翻来覆去地看个仔细，恨不得从自身上发现将来的人应该具有的某些特征。8[⑩作者从隹身上

努力发现人的特征,说明什么?]

段导读:第12自然段写"我"痴迷地思考:人是怎么来的。

・乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。"为什么是九个月呢?"我绞尽

脑汁思考这个问题的答案，想啊想啊，嘿!终于想出了眉目：“哈!这就跟画地图差不多。地上

的距离很远很远》在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的......从细胞变成小鱼，经

过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折

合成一个月。这样推算下来到变化成人，正好是九个月。”[⑪这个思考说明了什么?]我的发

现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。1。[⑫"竟"

"格外""大概"表现了"我"怎样的感情?]

段导读:第13自然段写"我"苦思冥想，终于知道人是怎么来的。

11第二部分（第3~13自然段）:写"我"向老师提出问题老师的回答引起"我"的大胆思

考和想象，"我"猜想人是由胚胎进化而来的。

12■!又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一

本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说按照进化论

的观点，母腹中的胎JL再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默

7V

8⑩说明作者善于反复思考。

9⑪说明了作者不仅善于思考，而且善于想象，敢于钻研。

10

⑫"竟""格外""大概"表现了"我"发现胚胎发育规律后的窃喜.

⑬因为教师的严肃表情控制了同学们的思想,同学们不敢胡思乱想，教室里呈现出一片庄重的气氛.

Q4"我"感到自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，所以心花怒放,情不自禁地笑出来。

3.能正确、流利地朗读课文。

教具准备

搜集到的有关胚胎发育的科学知识。

教学过程

谈话揭题，激发兴趣

1.老师介绍有关胚B台发育的科学知识。

2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，据此猜测一下当时他是一

个什么样的孩子。

二初读课文,了解课文的主要内容，学会生字、新词

1.边读课文边画出生字和新词。

2.说说课文写了"我"童年的T牛什么事。(课文写了"我"在九岁时油梦中飞行引发

思考，发现了达尔文有关胚胎发育的规律,却由于误会被老师驱逐出了课堂。)

3利用工具书，读准字音，理解新词。

(1)出示本课新词才旨名读准字音。

提醒："惩罚"中的‘惩"，读作ch6ng,不要读成ch前g。

"澄澈"中的"澄"，读作chCng,不要读成dQng。

"驱逐"中的"逐"，读作zhU,不要读成zhu6。

"困窘"中的"窘"，读作jibng不要读成jM。

(2)引导学生通过查字典或联系上下文理解词语。

情不自禁抑制不住自己的感情。

轻盈:文中形容动作轻快。

随心所欲:一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。

绞尽脑汁:费尽心机，拼命地思考。

一本正经:形容很规矩彳艮庄重。

三从课文题目入手，找准〃发现"

1.默读课文,思考："我"童年的发现是什么?在课文口找出相关的内容。

2.反复朗读课文的第13自然段，在这段话中画出集中描写"我"童年的发现的句子。

"人是由细胞构成的.....从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在,这一段时间就折合成

一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，

正好是九个月。"

3.仔细读读这几句话，并用自己的话转述。

4.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话，说的是相同的意思，但是表达得更简洁。(母

腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。)

5.朗读这两句话，比较这两句话在表达上的不同，体会表达的具体和概括。

四小组合作，了解过程

1.默读课文,思考："我"那非凡的发现，是怎样发现的？

2.根据学习计划，分小组合作学习。

出示学习要求：

(1)找出有关的句段。

(2)理解有关的句段祀这些内容概括成相应的句子或词语。

(3)画出简单的发现流程图。

3.小组汇报，课堂交流。

(1)"我"是在做梦中发现自己总在飞翔,并且知道了其他同学也具有“飞行"的天赋，

于是产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

⑵我们一起找老师请教老师给我们解答。

⑶老师的解答激发了“我"的想象力，"我"渴望弄明白人究竟是怎么来的。

⑷"我"对"九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现"。

(5)发现流程图如下:草履虫——鱼一青蛙——猴子一人。

1.本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文。学习这篇课文，要让学

生通过自读自悟和讨论交流，了解课文主要内容一“我"发现了什么，是怎么发现的;从中激

发学生勤学好问、大胆想象、乐于探究的学习精神;体会心理活动描写对塑造人物形象的重

要作用，能真实表达自己的内心感受。

2.题目中的“发现"一词是本文的文眼讲课时要引导学生从课文题目入手才是出疑可然

后进行梳理，明确主要学习任务，理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

第7课时一

1.感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生善于发现、勇于创

新的意识和积极关注生活的态度。

2.理解句子："我明白了一世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的

风险。"

3.有感情地朗读课文。

教具准备

1.让学生回忆自己童年的“发现"。

2.通过查阅课外书、上网等途径，收集有关科学家发明与发现的资料。

回忆旧知识

1.齐读课文题目。

2.作者童年的发现是什么?

二精读课文，感悟"发现"

1.默读课文，思考:从"我"发现有关胚胎发育规律的过程中,你觉得"我"是一个怎样的

孩子?在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。

2.课堂交流，根据学生的理解，老师从以下几个方面因势利导。

（1）"我"是一个充满幻想的孩子。

①"每天夜里做梦我都飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。"

A.轻声朗读这段话,闭上眼睛想象这段话描写的情景。

B.如果你也做了这样的一个梦，或者你真的能飞行，你的心情会是什么样的?（高兴、惊喜、

C.带着自己的感受，有感情地朗读这段话。

②”人是由细胞构成的……这样推算下来，到变化成人正好是九个月。”

A.朗读这段话，说说哪些地方是"我"的幻想。

B.当"我"发现或者是幻想到这样的一个规律时，"我"的心情会是怎样的?（格外高兴、

得意……）

C.有感情地朗读这段话。

（2）"我"是一个喜欢刨根问底的孩子。

①”那天我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高

年级，上课时老师都会给你们讲解。"

A.找一找"我"问了几个问题，把问题画出来。

B.这些问题之间有什么关系?（一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题

的追问。）

C.想象当时的情景,分角色朗读这段话。

②"我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些

特征。"

A.想象"我"研究一条鱼的样子,朗读这句话。

B.你觉得"我"会翻来覆去地看些什么?又会想到些什么?("我"会观察鱼的身上具有

哪些人的特征，可能会想从细胞变成鱼经过了多长的时间,为什么现在只要九个月就由细胞变

成人。)

(3)"我"是一个幽默的孩子。

①"听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。"

朗读这句话，体会其中的幽默和机智。

②"幸亏她没有容我解释……我明白了一世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到

驱逐和迫害的风险。"

A.你觉得这段话哪些地方很幽默?为什么？

B.举例说说"世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险"。(老师

可以引导学生举例，比如布鲁诺热情地宣传哥白尼的新天文学说，被教会视为异端，受尽酷刑

后被押至罗马百花广场，在火刑柱下被活活烧死。)

C.你能说说对最后一句话的理解吗?(我们无论想做一件什么事情,还是要做一件什么事

情，都会冒一定风险，我们要有足够的勇气去面对风险。)

三联系生活，向往"发现"

1.从"我"童年的发现中，你得到了什么启示或体会,学生可以从多个角度自由地讨论，

老师要适时地鼓励支持。比如：

(1)我们在曰常生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，

最为重要的是要有坚持不懈、勤奋钻研的精神。

(2)童年的胡思乱想从某种程度上说就是一种"发现"。

(3)童年很美好。

2.你在学习、生活中有没有自己的发现?说出来和大家交流。

课后反思

1.在这节课的安排中，可设计让学生提问的环节。但是如果学生课下预习不足，则很睢提

出有价值的问题，所以教师要引导学生对预习足够重视。

2.在品读文章时,不能只注重学生的整体感受，而忽略了让学生从关键词语中来谈体会，如

作者在九岁时可以说是费尽了心思想出了胚胎发育的规律，文中就用了"绞尽脑汁”这个词,

教师很可能因为这个词匕匕较简单而根本没提，这是教师要注意的地方。

☆板书设计☆

童年的发现

'细胞

I

梦中飞行照人的进化卜'鱼

I

青蛙

地理课上——胚胎发育

生物课上一驱逐迫害

课堂作业新设计

1.写出下列词的同义词或反义词。

同义词:祸患一（灾祸）迷恋一（痴迷）

妨碍一（阻碍）惊讶一（惊奇）

反义词:轻盈一（笨拙）澄澈一（浑浊）

2.修改病句。

（1）我的家乡是山东人。

我的家乡是山东。

（2）麦子已经快要成熟了。

麦子已经成熟了。

（3）经过一个学期的努力，他改进了自己的缺点。

经过一个学期的努力，他改正了自己的缺点。

3.把下面每组词中不是同一类的标出来。

⑴小学中学大学学校

⑵杏花雪花荷花菊花

⑶水稻小麦粮食玉米

（4）沙发茶几衣柜家具

4.成语接龙。

扬眉吐（气）味相（投）机取（巧）立名（目）不暇（接）二连（三）言两（语）重心长

☆备课资料☆

1.草履虫简介。

草履虫，原生动物门，纤毛虫亚门。体长圆形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖;平面观像倒

置的草鞋底。全身布满纤毛。腹面一侧有一条自前端斜向腰部的"口沟"。口沟后部的表膜

进一步内陷成口腔，口腔末端形成胞口，向内于胞咽内端常有形成中的食物泡。

2.胎儿的发育过程。

人类怀孕最初期，胚胎只有针尖般大小;出生时，胎儿一般约有3.5千克重，让我们看看，胎

儿都是如何一步步长大的吧。

第一个月,胎儿的脑部、眼部、嘴巴、内耳、消化系统、手、脚已具雏形。胎儿长约半

厘米。第二个月,胎儿的面部、肘、膝部、手指及脚趾开始成形，骨骼开始发育。胎儿开始有

轻微动作，长约3厘米，重约1克。第三个月，胎儿已会踢脚、握拳、转头、眯眼和蹙额。牙齿、

嘴唇和生殖器开始发育。这时胎儿长约9厘米，重约28克。第四个月,胎儿的头发、眼睛、

睫毛、指甲开始生长，声带及味蕾亦已长成。这时胎儿长约18厘米，重约113克。第五个月,

胎动愈来愈强烈，胎儿已长出头发，会吮吸拇指，身体各部分的器官逐渐长成。这时胎儿长约

25厘米重约224~500克。第六个月,胎儿可以开闭眼睛和听到母体内的声音。这时胎儿长

约29~35厘米，重约560~680克。第七个月，胎儿的皮肤呈红色，略带皱。体重较上月增加

T吾重约1.1千克，长约35-42厘米。第八个月,胎儿逐渐长大，骨骼更为强健,已可以听到母

体外的声音。这时胎儿长约42-46厘米，重约2-2.7千克。第九个月，胎儿发育到完成阶段,

皮肤变为粉红色，皮下脂肪丰满。胎头下降进入骨盆，准径诞生。这时胎儿长约50~55厘米,

重约2.7~3.2千克。

3.精彩教案一保护孩子的想象力。

《童年的发现》一文虽然也是回忆童年时的趣事,但相对《冬阳・童年・骆驼队》和《祖父

的园子》而言，笔调要活泼很多，幽默很多,虽然文采不如前两篇文章那么细腻，但相对而言或许

更接近孩子阅读的喜好。核子在读懂其中的故事之后肯定忍俊不禁。特别是课文第13自然

段，写“我”发现人究