小学语文教研组学期工作总结

小学语文教研组学期工作总结

小学语文教研组学期工作总结「篇一」

一学期的工作转眼乂已接近尾声，俗语说“春的耕耘，秋的收获”，回顾一学

期的教学教研工作，我们有着儿充实、儿分感概本学期，我们小学语文教研组的工

作在全体老师们兢兢.业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着，圆满地完成了本

学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强业务学习，促进教师专业化。

在教务处的引领下，全组教师能自觉、积极地进行教研教改工作。具体做法

有：

1、组织学习《语文学科课程标准》，组内订阅多种刊物供大家自主学习，提

高教学理论水平，并以更科学、现代的方法指导学生学好语文。

2、每周三定期开展集体备课活动，活动的内容力求丰富和全面。如专业理论

文章的学习，观摩优秀课例并撰写心得体会，对本月的教研活动进行集体评议，外

出学习交流汇报等等。总之做到次次有主题，人人有收获。

3、合理安排外出听课学习，为教师更新观念、接受外界先进教研信息提供保

障。外出听课人人要完成学习任务，或评课反馈传达及整理出教案在组内传阅，或

移植作课，或撰写学习的心得体会上传至校园网多层次的活动丰富了教研内容，收

到了良好的效果。

4、重视听课笔记的检查。我们相信，提高是由学习开始的。我们鼓励教师要

充分重视听课的数量和质量。同年级听，同年段听，跨年级跨学科都可以听，总能

学到自身所缺乏的东西。听课记录要真实，并能在每次听课后留下思考的痕迹，检

查时也会以此作为衡量标准之一。

二、求真求实求变，促进课堂教学有效化。

为充分打造“儒实课堂”，切实提高教学质量，本学期进一步提高了要求，加

大了对课堂教学检测的力度。具体做法有：1、严把备课关。我们实行的是年级组

内分组备课，但要求每位老师在他人备课的基础上一定要有复备，即“二次备

课”，这样你的教学既有大家的智慧，也有你个人的特点。这样的做法看似减轻了

备课任务，实则是对教师提出了更高的要求。2、加大检测度。引领教学的示范

课，定期定人的教研课，推门而入的调研课，天天安排的日常开放课等。本学期，

我校市、区级“骨干教师”“学科带头人”“中层领导”等率先垂范，为语文教

研组的老师上示范课，起到了引领作用。教研课每月一次，期初便定好执教在，定

好研究主题。本学期我们就进行了七次教研活动。调研课不预先通知，由教研组长

课前通知听课组成员直接到该教师执教班级听课，听完后直接面对面评议，主要以

“找茬”为主。听课组成员还要填写好调研手册。日常开放课人人参与，天天开

放。在一系列的检测过程中，我们都能做到每次活动有记录、有评析、有总结、有

提升。

三、优化服务意识，促进常规管理精细化。

为确保期初各类计划的实施，狠抓各种管理制度的落实，我们不断加大督促检

查力度。教师层面：每个月一次，对教师备、教、听、辅、改等常规教学进行检

查，每次检查的情况做好详细的记载，评等定级，在教研组活动中进行情况反馈。

如发现问题，及时整改。学生层面：重视良好学习习惯的养成。特别重视上课专心

听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成。本学期分别进行了一二年

级学生的讲故事比赛，三四年级学生的阅读调研，五六年级学生的成语接龙擂台

赛，一至五年级学生的整班写字比赛等检测活动，全面提升了学生语文素养。在教

学质量监控方面，我们配合教务处对各年级的语文进行了有效性反馈调研，并在调

研后举行了研讨会，就调研情况进行了反馈交流。校级领导、教务处分管领导以及

蹲点领导都在会上提出了许多宝贵意见，让各位老师进一步明确了今后的教学方

向。

四、立足本校校情，促进学科活动特色化。

我校是九年一贯制学校，许多方面都需要共性操作。如作息时间的安排，在统

--的基础上我们小学部做了微调。我们语文组利用这•契机扎实有效地开展-•系列

的学科活动。1、每天中午安排15分钟的写字时间，语文老师进班认真指导学生书

写，每学期进行书法比赛，学生的写字水平正在慢慢提高。2、充分利用每堂课前

的“五分钟阅读”时间。本学期我们安排语文课上阅读的主要内容是古诗词的诵

读，语文教师利用课前五分钟认真指导学生进行诵读积累。开学至今，每位教师都

能不折不扣认真执行，学生的语言得到了很大的积累，语文情感得到了很好的熏

陶，语文素养也正逐步得以提高。

一分耕耘，一分收获。教学工作苦乐相伴。在今后的工作中，我们将一如既

往，深化课堂教学改革，以科研为先导，以教研组建设为载体，全面提高教师自身

素质，提升学生的语文综合素养。我们有理由相信，只要大家多交流，多积累，多

学习，多实践，我们的教学工作一定会有更大的进步。

小学语文教研组学期工作总结「篇二」

时光过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的,

每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为

契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有

计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文

教学水平及语文教学质量。

一、理论与实践相结合，用心开展新课程改革实验。

1、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。

在过去的一学期中，我们教研组采用群众与个别相结合，实践与反思相结合，

学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把前握课程标准传达

的新的理念，新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼

重视“三维目标”为标志的语文综合素质砚，关注、双基的同时，密切关注学生语

文学习的过程、方法、情感、态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生

活，与其它学科的联系；倡导自主、合作、探究的学习方式，优化教学资料的整

合，教学方法的选取和教学评价方式的改革。

2、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。

本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”透过实践课，实验课，汇报

课，研究课，借班课等一系列活动，发挥骨干作用，集群众智慧，提高实践水平，

提高研究质量。教研组的两名骨干教师勇挑重担，外出吉巷小学进行借班上课实

践，收到了良好的教学效果。为我们教研组做好了典范，故本学期的实践课，质量

高，形式新，效果好，教学过程得到提升，教师素质得到相应提高。

二、规范管理，全面提高教学质量。

1、结合我校进行的劳动分配制度改革，及时做好了检查、督促、考核工作。

期初对每一位老师进行了比较全面的检查。透过随堂听课等方式，促使我组语文教

学改革的深入开展。立足课堂，抓好常规，努力创新，充分发挥调研的目标，进行

了对部分年级、部分学科的调研，以此促进我组语文教学质量的全面提高。

2、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此务必把良好的学

习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。个性是低年级学生，

学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随

机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，口语的规范考核，知识积累

的调测，体现了考核的全面性。

三、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究。

透过上研究课、汇聚课、展示课、实践课进行课堂实践，根据课改精神与修订

思想进行评课、反思、探讨，以到达理论与实践的融会贯通，并做好书面记载。以

此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，以此提高教学

质量。

四、加强对青年教师的培养力度，早出成绩，出好成绩。

本学期在学校行政、工会的组织下开展了“新老教师结对工程”，透过以老带

新，相互学习，共同探讨，加快青年教师的成长过程。并多次组织青年教师去县里

培训、听课，学习他们的先进经验，提高教学水平。为了进一步适应现代教学技术

的需要，针对本组成员的弱点，进行网页制作培训，进一步提高课件制作的基本技

能。本学期，我们教研组全体青年教师都完成了预定的任务。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真

地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，

教学实践上做文章，争取早出好成绩。

小学语文教研组学期工作总结「篇三」

本学期，我们语文教研组工作以学校和教导处工作计划为指导，以提高课堂教

学有效性为中心，以加强小学语文学科建设、深化课堂教学研究、促进教师专业发

展为重点，改善教研方式，实现教研活动效益最大化最优化，为教师专业发展供给

有效的指导、引领与服务，以切实提高小学语文教学质量，促进学生语文素养得到

充分、有序、长足的发展。现对本学期的工作作一个简单总结：

一、深入解读，整体把握，促进教师专业素养的发展

为了促进语文教师的专业成长，使校本教研更具活力与张力，提升校本教研质

量，学期初，我们就组织全体语文教师参加了教材解读和课程把握本事培训活动。

组织全体语文教师认真学习了《20xx—20xx》学年吴江区教育局教研室小学语文教

研计划》，明确了语文教师要加强学习，努力提升自身的专业素养；语文教学要把

握课堂教学的重点，教学研究要聚焦课堂教学突出问题；要继续重视课外阅读和

“二次作文”等热点问题，并努力探索教学评价新模式。大家还继续深入学习了

20xx版《语文课程标准》中“各年段目标和资料”以及“教学提议”。各年级备

课组组长对本册教材进行了认真细致的解读，使同组的每一位教师熟练掌握各单元

的知识点和语言训练点，增强了教师把握学科课程的本事，提高了教师的专业素

养。

二、创新教研形式，提高教师教学本事和教学水平

本学期，我们从语文学科的性质特点出发，从解决学生的问题、教师的问题、

教学的问题这些角度出发，继续围绕“指向运用的阅读教学资料研制与实施”这一

小而实的教研主题进行教学研究。我们组围绕主题，追求大处着眼，小处着手，以

教研组、备课组为主体，开展各种形式的教研活动，围绕《美丽的丹顶鹤》进行课

例研究和课堂观察；围绕《雾淞》《厄运打不垮的命运》进行同题异构；围绕《钱

学森》进行一课多磨；围绕“写好说话句”进行写作指导交流，围绕字理教学主题

进行优秀录像课观摩等等。每次活动，我们都组织教师在活动前“有备而来”，在

研讨中“全心投入”，活动后“再三反思”，真正提高教研活动的实效。每位教师

都参与，都发言，都能够把新课程理念运用到教学实践中，真正提高每次教研活动

的质量，真正促进每位教师的专业成长。

根据区教育局科研工作精神，我们还将课题研究渗透到日常教育教学工作中，

将课题作为工作的主题，落实到工作的过程，并且转化为工作的成果，并要求教师

根据课题资料撰写期末论文。本学期，我们还将学校的陶研课题“生活作文”融入

进日常教学，落实进教研活动，成功举办“生活教育进课程”作文教学研讨活动。

三、参与苏式课堂教学特色的实践和研究

本学期，我们语文教研始终围绕课堂教学做，研究课、打磨课、服务课，着力

思考如何聚焦语文本体性教学资料，真正用好教材资源促进学生言语智慧、阅读

力、思维力、学习力等核心素养的生长与发展；研究如何让教学资料“软着陆”，

让教学资料更贴近学生学习起点，更自然圆融，让学生会学、善学、乐学。要求教

师能以文本为例子、课堂为载体，致力于学生基础性素养和发展性素养的提升，打

造开放的课堂，张扬学生的个性，提升学生的语文素养，关注每一个学生的发展。

四、搭建发展平台，助力青年教师成长

本学期，我们结合学校新一届有效教学课堂研究节，及新一轮“一师一优课、

一课一名师”的评比活动，助力青年教师成长，努力扶植学校骨干教师，进取发挥

学校骨干教师的示范、引领和辐射作用。这学期新教师比较多，对新上岗教师，我

们经过与学校指定的骨干教师进行师徒结对的方式给予全面指导与帮忙:，并经过主

题教研培训、专题研讨等形式加强对教师的培训、指导和服务，使其尽快熟悉整套

新教材，适应新主角，努力提升青年教师的课堂驾驭本事。

五、加强教学管理和质量监控，提高教学质量

本学期，我们语文组继续践行“以学论教，促进学生学习”的课堂评价制度，

促进“以生为本、学为中心、本事为重”的课堂教学改革，切实在优化训练环节、

减轻学生无效负担、提高教学质量上下功夫。要求教师对作业精心设计、创新设

计，力求作业设计到达夯实基础，发展本事的作用。我们还组织开展了期末试卷编

制比赛活动，加强教师命题本事、审题本事、评价考题本事的培养。

本学期，我们还对教师日常的教学“六认真”工作加强管理和检查，我们组织

行政对每位教师听随堂课，检查教师的备课、研修手册、作业设计和批改等，并及

时进行评议和反馈，有效地指导教师更好地改善自我的教学工作。

六、大力推进课外阅读，提高学生的语文综合素养

为继续落实《加强中小学生课外阅读意见》的精神，本学期，我们继续完善阅

读基础设施建设，班班建立图书角，在班级内和同年级各班级之间开展图书漂流活

动，丰富学生阅读的书源。学校图书馆购置好整班阅读书籍，整理好绘本阅读

PPT,经过团体规定的阅读课的整书阅读，班级读书交流会的检查，推荐一本好书

的评比等活动，促进语文课外阅读课程的实施。我们还对各班阅读活动加强落实和

管理，要求中、高年级每月至少整班读一本书，每月至少开展一次阅读交流活动，

至少一次整班进图书馆进行自由阅读。低年级每月开设一节绘本阅读指导课，一节

经典诵读课，一节整书阅读交流课和一节自由阅读课，学校还对阅读活动的开展情

景进行不定期的抽查，取得了比较满意的效果。

小学语文教研组学期工作总结「篇四」

本学期在学校办学理念的指导下，我们语文组的每位老师继续深入学习、贯彻

新课程标准的教学理念，注重全体学生的全面发展，全面提升学生的综合素养，踏

踏实实地开展教学活动为学生的终身发展打下坚实的基础。一学期来，我们有条不

紊地完成了教学工作计划中制定的目标，切实提高了老师的语文教学水平。学生在

诗意校园，真切感受到了成长力量。现将本学语文组教研活动进行小结与分享：

一、亮相，在诗意一小的课堂上

秋意炉•浓，风吹稻香。为了全面推升办学品位，提高师生核心素养，横峰一小

于开学第四周举行了语文组校级亮相课教研活动。我校三年级语文组四名教师围绕

部编版教材，选择不同体裁的课文亮相：有彭晓芳老师的童话课堂《总也倒不了的

老屋》，姜月红老师的方叙文课堂《掌声》，徐建平老师的文言文课堂《司马光》

和彭胜男老师的诗歌课堂《听听，秋的声音》。不同的内容决定了不同的演绎方

式，执教老师因材施教，或巧设悬念，激发学生的想象力，引导学生预测下文；或

以读代讲，“读”占鳌头，带领学生走进人物的内心世界；或文言共情，读说结

合，培养学生的语感和提高其语言表达能力；或应时应景，引领着学生聆听秋的声

•音，进行诗歌创作。各执教老师都达到了预期的教学效果。课堂之后，在语文组教

研组长杨群老师的主持下，全体语文教师进行了评课和议课活动。各年级组老师参

照“高效课堂评价表”，给自己所关注的执教老师打分，并提出了建设性意见。

彭晓芳老师执教《总也倒不了的老屋》，她紧扣“老屋会不会倒呢”这个问题

进行教学，充分激发学生的想象力，使学生能自悟到猜想和预测的一些方法U

姜月红老师执教《掌声》，课堂上书声琅琅，以读促思。最值得一提的是小练

笔展示环节，学生们文采斐然，令听课老师拍手称赞。徐建平老师执教《司马

光》，教师按“读一读”“译一译”“说一说”“编一编”的流程进行古文教学，

由浅入深，层层递进，学生读得饶有趣味，说得兴致盎然。彭胜男老师执教《听

听，秋的声音》，课堂上精彩纷呈，尤其是诗歌创作环节，学生们文思泉涌，妙笔

生花，掀起了课堂的高潮。

钱晓慧校长和王颖卿副校长全程参与了此次教研活动，对执教老师给予了充分

的肯定和极大的鼓励。钱校长希望全体语文教师能在诗意一小优越的人文环境下，

飞得更高，走得更远。

这是瓜果飘香的季节里一次富有诗意的亮相，也是一场蕴含秋韵的丰收。让我

们在教研的花丛中，掬一抹秋阳，不忘初心，饱含诗性，共赴教育的一路芳华。

二、品味精彩课堂浸润教育人生

本学期横峰一小15名教师怀着仰慕之心,携着取经之愿，更带着小语人特有的

教育梦想，奔赴温州参加第27届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会，享

受了一场小学语文教育盛会。

本次研讨会众星云集：张祖仄、王松舟、孙双金、窦桂梅、何捷、赵志祥、蒋

军晶众多名师通过精彩的课堂实践、报告讲座，给予我们一线教师最前沿的引领、

最智慧的启迪。短短三天的学习，与会者既可以穿越时空，仰望中华文化长河中的

那轮明月；又可以忘却自我，饱览名师大腕游刃有余的教学艺术;还可以尽情领略小

语教学无穷的学科魅力,贪婪吮吸现代与经典的文化精髓。

“现代与经典邂逅，智慧与精彩碰撞。”通过本次学习，我们将会不断实践、

思考、品味.相信我们的教育人生会更加绚丽多彩！

听，涓涓细流；说，娓娓道来；读，意境空明；写，情动辞发。王松舟老师主

讲的《记承天寺夜游》围绕“起一承一转一合”的关系娓娓而来，注重历史背景与

人物内心的关联，潜移默化地培养了孩子的人文素养。课堂如一轮明月入境、入

情、入心，并复现苏轼与月相关的名句，将苏轼的心境与天上的明月联系起来，带

领孩子们走进这样一个“闲人”，领悟这样一场人生境界。

三、伶牙俐齿我型我秀一一横峰一小口头作文精彩纷呈

冬至日将至，阳气渐回升。20xx年12月18日，沐浴杲杲冬阳，怀揣灼灼热

情，横峰一小二年级师生迎来了有趣的绕口令比赛。

“看大戏喽，看大戏喽！拉大锯，扯大锯，姥姥家，看大戏”一群可爱的兔娃

娃扯着嗓子唤我们去看大戏，活泼泼的，热闹非凡，由此拉开了比赛帷幕。

活动展示中，自读、对读、拍手读、情境读、表演读、流利读、快速读等形式

多样的诵读，读出了绕口令的精巧凝练、诙谐风趣，赢得了一阵又一阵热烈的掌

声。经过一番激烈的角逐，二（1）班同学凭借自信大方的台风和活泼灵动的表

演，当之无愧地获得了冠军。

绕口令，一种独特的语言游戏，民间口头文学的异样瑰宝，既锻炼口头表达能

力，又提高反应能力，还训练唇、舌、口等器官的整体协调性。这样充满童真童趣

的绕口令比赛，让学生秀出了自己的风采，展现了语言的魅力，丰富了校园文化，

不失为智与趣的完美融合。

四、温情鲁迅暖寒冬诗意校园爱升温

本学期的亲子共读初心不改，开展亲子共读是实施家庭教育的有效方式，是融

治亲子关系的重要途径，是共同游戏、享受亲情的过程。从书中汲取知识是重要

的，也是次要的。在当今成人普遍不愿阅读，崇尚娱乐的时代，亲子共读更为深远

的意义在于让孩子引领家长加入阅读的队伍，这或许才是最重要的。

继《小学生汪曾琪读本》、《小学生丰子恺读本》之后，我校又开启《小学生

鲁迅读本》的读书活动。这是一个系列读本，共十册，是北大教授钱理群先生和知

名语文教育专家们共同合作编著的系列读本。通过阅读，孩子们发现鲁迅不只有

“横眉冷对千夫指”的冷峻，也有“俯首甘为孺子牛”的温情。

“物有本末，事有始终”。读书会，它的本在“读”。老师们为开好本届读书

会煞费苦心。为了激发孩子们的阅读兴趣，营造浓厚的阅读氛围，各班的读书会采

取了丰富多彩的形式，如问题抢答、有奖竞猜、情景剧表演、小品表演、思维导图

等等，会上学生情趣盎然，会后意犹未尽，效果非常好。

北大教授钱理群有言：“读书，为了健康、快乐、有意义地活着。”还言：

“什么是教育？就是爱读书的校长带着一群爱读书的老师带领孩子们一起读书，就

这么简单。”阅读，我们一直在路上，在追求“真、善、美”幸福而完整的教育道

路上。

五、诗词大擂台你来我也来

诵读千古美文，传承华夏文明，打造诗意校园！横峰一小第十三届诗词擂台赛

于第十三周如期举行。比赛现场诗意浓浓、气氛热烈、扣人心弦，参赛选手个个精

神饱满、声情并茂，个个都发挥了较高的水平，为现场的观众献上了一场有声有

色、充满活力的诗文盛宴。

比赛在我们温婉的蒋珍英老师主持下拉开帷幕，这次活动的内容有三部分：必

答题、抢答题和风险题。

经过激烈的角逐，最终三（4）班赢得了擂主，三（1）班、三（5）班获精神

风貌奖，三（2）班、三（3）班获最佳诵读奖。其中钱晟睿、邱宇航、徐东兵、郑

梓希、童可欣等同学获通读明星奖；李雨泽、殷浩男、徐鑫磊、郑胡杨、曹思静等

同学获得机智聪慧奖。

我校这一传统特色活动，充分展示了孩子们对古诗词的积累与解读能力，也透

出我们书香校园浓浓的诗意!

丰富多彩的教研活动给校园带来了无限生机，但也存在不足之处，如：在许多

具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。个别

教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。

因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。但只要我们对教育有着坚守与

初衷，不断汲服先进的教育理念，诗意校园的教育会更加温情与盎然！

小学语文教研组学期工作总结「篇五」

光阴荏苒，一转眼一个学期即将结束。回顾点滴，这学期我们教研组的每一位

老师工作勤勉踏实、积吸进取，有目的、有计划地开展各项教育教学工作。这一学

期，我们有耕耘，有收获，有欣慰，有满足，也有遗憾。

一学期以来，我们主要做了以下工作，简要小结如下：

一、积极实践，“效”在课堂

上个学期，我们已经在“高效课堂”建设方面迈出了坚实的步伐，本学期，我

们在高效课堂的研究上有了新的突破。作为教研组，我们深深地感到，教研组应该

始终站在改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提

高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中

心，注重“高效课堂”理念学习和实践研究，促进教师的专•业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强有关高效课堂的教育理论与实

践经验的学习，组织教师学习“先学后教、当堂训练”的教学模式，采取自学形

式，做好读书笔记。我们语文组教师能出色地完成。在教师的自主学习中，新的理

念深入人心，每位语文教师的理论水平、科研水平和教育教学能力都得到了更进一

步地提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习“高效课堂”

讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学

习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学

生的自主探究、合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养

了学生的自学能力。

3、结合学校各阶段工作的进展来开展交流活动，促进教师间的相互交流和合

作，达到教学相长的目的。在期中复习中开展教师复习计划、复习教案和复习测试

等交流活动。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研讨氛

围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到

了取长补短、共同发展的目的。

4、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式的革新；结合

课题研究，注重成果的韭广应用新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨

干教师点评。真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。本学期，

我校周晓婷老师评上了县教坛新苗。很多老师撰写的教育教学案例与反思在县里屡

屡获奖。通过集备研讨，试教，执教，让我们看到了一个个青年教师正在教坛上快

乐地成长。

二、落实活动，“趣”在读书。

本学期，通过《爱的教育》阅读竞赛，了解了学生课外阅读的情况，表彰了班

级中获得阅读之星的学生，激发了他们的读书兴趣。

1、推荐好书

让每一个孩子都爱上阅读，养成良好的阅读习惯，将阅读当成每日生活的必

修，视阅读为自己生命必不可少的一部分，最终成为有内涵的人。教师，作为课外

阅读的引导者、组织者，课外阅读读什么？一句话：读中外优秀的经典儿童文学作

品。

开学初，全组教师艰据学生的年龄特点，推荐学生阅读《爱的教育》：适合他

们心理和生理特点的经典儿童文学作品。儿童文学中充满了真善美，并且它最接近

孩子的情感世界，最富有想象力。

2、积极读书

10-11月，全年级的学生积极参与《爱的教育》读书活动中。为了让学生养成

徐特立先生历来主张“不动笔墨不看书”的好习惯。我们结合我校的《采珠拾

贝》、《日记本》，引导学生写东西，即：对文章或是书中的精彩内容（或词，或

句）的摘录；自由抒写阅读文章或图书后的体会、感受（读后感）。如此推进，将

简单的阅读活动推向一个更高的层次。

光写不交流，易让学生陷入自我小圈圈，只局限于自娱自乐，而不宜于让学生

获得进一步听读和写读书笔记的积极情感体验，并将阅读活动内化为自己的一种行

为习惯。所以，听和写之外，还应积极倡导“多向对话”。谁与谁对话？学生与文

本对话，学生与自己对话，学生与学生对话，学生与教师对话。于是，利用课间时

间和自习，让学生交流读书中的点滴，畅谈自己的独特体验。并学会思考、倾听、

接纳和提升自己。本次活动引起了我们组关于课外阅读深深的思考：

上好每周一节的阅读指导课。

a、快乐积累。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯，同时指导全班

学生记好阅读笔记本《采珠拾贝》。

b、有效指导。重视对学生的阅读指导，要对学生进行有效的阅读指导，教师

自身也应是个爱阅读的人，这样才能在学生中起到示范作用。

C、广泛开展讲故事、诗文朗诵、课本剧表演、读书笔记交流、读书小报评比

以及“跳蚤书市”等形式多样的读书活动，并定期组织汇报表演、评比竞赛和表

彰，以促进并引导阅读活动的正常有序开展。

建立“班级读书会”，将之作为师生开展读书活动的基本组织形式。其职能

是：组织指导各班开展形式多样的读书活动；为各班读书活动提供导读、评价等服

务；促进班级读书群体之间的交流和联谊。加强宣传，通过家长会、家访、电话联

络、给家长写信，让家长明确课外阅读的重要性，能积极配合教师督促学生开展课

外阅读。

三、自悟自省，“恒”在日记

写，是最能表现一个人语文素养的一种活动。因此，在鼓励学生大量阅读的基

础上，让学生拿起笔，写出自己的所见、所闻、所感、所思。学生天天坚持写日

记，此举极大地激发了学生的写作欲望，促进学生综合语文素质的提高。

总之，一学期以来，语文教研组的所有老师都在自己的工作囱位上勤勤恳恳工

作，默默无闻地奉献。在今后的工作安排中，语文教研组将继续关注课改，聚隹新

课堂改革，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成

长，促进各年级语文教学质量整体提升。

小学语文教研组学期工作总结「篇六」

这学期我们语文组以教研室、以本校的教研工作精神为指南，创新工作思路、

工作方法。以课堂教学研究，以教研组活动为突破口，以培训为途径，以竞赛为契

机，充分发挥教学研究、教学指导、教学服务、教学管理的职能作用，全面提升语

文教师专业素质及教学水平，努力提高小学语文教学质量。现把工作情况总结如

下：

一、进一步深化学校语文组的建设。

调动全校语文老师参与教研的积极性，把学校的校本研修和老师们的平时教学

工作结合起来，以实际教学为教研的主阵地，让教学研讨活动与教学相结合，让教

研活动为平时的每次教学活动服务，真正体现教研就是为提高教学质量而服务的思

想。

二、加强课堂教学实效性的落实工作。

树立质量意识。加强平时课堂教学如何最优化的研究，以推门制不定时听评课

和集体听评课组的指导相结合，督促老师上好每堂课前要做好充分的研究备课和教

学准备活动。校本教学研究的重点要围绕如何上好每堂课，怎么优化平时的教学来

研究。开展互听互评，研究重点案例，引进先进经验等方式的学习活动。对平时教

学的评价方法进行研究，学习别人已有的经验和方法，对学校的语文平时课堂进行

评价，建立一套切实可行的评价机制，促进教学的目的性，避免教学的盲目性和偏

激性。

三、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。

教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定

点安排好老师们的教研活动。在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教

学都比较精彩，我们互相评课，互相进步，这样的教研活动对我们都是非常有益

的。本学期语文组根据校本教研主题，探讨了教育资源的探索和应用研究，开展多

次优质资源交流会，分享自己平时备课中用到的现代科技资源，比如微课的运用，

比如思维导图的制作过程。老师们在教研活动中成长，孩子们在教研活动中收获。

四、根据社会现状，适当调整教研活动。

20xx年是一个特殊的年份，疫情的突然袭击，让原本正常的教学不断延后，

这也对我们的教研活动产生了影响，我们调整原有的集体备课模式，在家进行视频

会议，钉钉直播等形式进行教研活动。同时我们学校和温州南瓯实小的同步课堂也

在进行着，同步课堂的开展，给我们小学校带来了优秀的资源，希望我们能够吸取

内化。

因为经验不足，所以在语文组的各种工作方面还欠缺，但相信在踏踏实实工作

的基础上，以后的语文教学教育工作会做得更有成效的。

小学语文教研组学期工作总结「篇七」

有关小学语文教研组第二学期工作总结

有关小学语文教研组第二学期工作总结

本学期，本教研组按照期初工作计划，以促进教师专业成长、全面提高学生的

语文素养为目标，灵活、踏实、有效地开展活动：以优化语文课堂教学为中心，着

力研究语文课堂教学中存在的具体问题；以丰富多样的活动为载体，促进教师修炼

内功，提高业务素质。在全体成员的共同努力下，我们圆满地完成了本学期的语文

教研工作。

一、引导自主学习，丰厚底蕴

要培养高素质的学生，教师必须先提高自身素质；要教会学生学习，教师自己

必须先学会学习。加强学习是适应多种文化“传喻”方式并存的时代需要，是教师

实施课程改革的需要，不学习难为人师。在教师学习方面，我们实行以教师自主学

习为主的方式，在自主学习时，我们提倡教师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主

要内容，讲究多记录，多反思，多实践。每月组织一次读书笔记展览或学习心得交

流。这样，既解放了教师，又成就了教师，提升了教师的语文水平和专业素养。

二、关注课堂实践，提高效益

教学对话的主阵地在课堂。绝大多数教师能够精心磨课洗课，把智慧挥洒在课

堂，让学生享受课堂学习的幸福。每位教师都按计划郑重其事地上了教研课。课堂

上，教师们能体现课程性质特点，准确把握教材，建立融洽的师生关系，课堂氛围

和谐、热烈，各显特色，精彩纷呈。

课后，教师们能反思课堂教学，坦诚交流，总结成败得失，纷纷发帖于校园网

页相关栏目。教师们在理论与实践的阶梯上步步攀升，极大地提高了教学效益。

三、组织集体备课，优化教学

本学期，我们依然安排教师在每个双周周五上午第二节集中集体备课，其余时

间各年级备课组分散进行。这样，既有利于本教研组集体布置或商讨有关事宜，又

让各年级备课组可以灵活机动地开展活动。特别是每逢某位老师上教研课时，集思

广益就有了时间，集体备课就发挥了强有力的'作用。事实证明，这样做，不搭花

架子，实惠受欢迎。

四、借助相关活动，强化素质

活动能锻炼人，培养人，造就人。本学期，我们教研组一方面根据实际情况自

主安排开展了相关活动，一方面安排师生参加了区、校等组织的教研或竞赛活动。

如论文、自制课件评比，教学设计竞赛，《我心中理想的语文课堂》主题演讲，书

法比赛，命题比赛，环保征文竞赛等等，师生们积极参与，有10多人次荣获了

省、区级等级奖。

工作中的不足及拟改进措施:

1.过程性督导不够。改进办法：听随堂课并交流

,定期进行工作检查并交换意见。

2.教学论文获奖层次不高。改进办法：同事间加强合作研究，或者在语文教学

沙龙活动中集思广益。

3.部分学生学习浮躁。改进办法：自始至终抓态度，尤其是书写习惯，同时加

强阅读兴趣的培养。

小学语文教研组学期工作总结「篇八」

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，根据期初的教学工作计划，本学

期，教学教研工作以教研组计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指

导，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕

耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分感概，现将一学期

的工作小结如下：

（一）加强学习，更新观念。

为保证新课程标准的进i步落实，为使大家对更多的教学模式进行更深入的研

讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以小班有效教学的研究为重点，努力实现

教学高质量、课堂高效率。

1.教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论

的学习。这学期，我们认真落实教研活动，进行新课标学习，聆听专家讲座、进行

课堂教学研讨月活动，互想听课并进行研讨。通过这一系列的活动，教师们领悟到

了：上课是一种生活，是一项充满情趣，又是富有生机的活动，只有不断反思自己

的教学行为，才能够在行动上融合理论、深化理论。

2.积极组织老师外出听课培训，赴阳浦小学听课与参观小班化建设，观摩区

“三名一带”展示课，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进教师

的教学艺术，回校向全校语文老师传达，谈谈所见所闻，说说所感所想。

（二）改进方法，提高效益。

1.为了改革课堂结沟和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效

益。本学期，各年级设了备课组长，我们加强了集体备课活动，老师以组室为单

位，共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方

法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也

是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上

课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，

一起帮助解决教学问题和学生思想问题。

2.我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。每位教师进行了人人一节研究

课；本学期，张青、朱朝燕、蔡琴妹、杜爱芬、唐晓燕、楮妹华、刘婷婷、陆钱

丽、朱华辉、陈畅、袁炳峰共计十一位教师开课，活动中，开课的教师积极准备，

虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。老

师们在课堂教学研讨活动中奉献智慧，主动学习，提高，并不断改进自己的课堂教

学，形成了浓厚的教研氛围，并认真写出总结和反思，促进自己的提高。

（三）辛勤耕耘，硕果累累

1、本学期，我们语文组以校本教研《反思性教学》模式为主题，积极探索小

班化教学的有效策略，各年段都确定了相应的子课题。课题的研究贯穿于平常的教

育教学中，大家能围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流，阶

段小结。许多老师有强烈的教科研意识，能认真写好撰写好每月的教后感、反思、

感想、体会、案例。

2、组织各种语文实践活动。这学期组织学生参加了市20xx年上海市小学生

2-5年级作文竞赛，刘佳敏、徐月容、陆欣怡、陶田欣等人分获一、二三等奖；根

据期初教导处的计划，教导处组织了一、二年级看图说话、三、四、五年级现场作

文竞赛。唐诗宋词是祖国优秀传统文化的精华,为提升少年儿童热爱中国传统文化

的情感，从小感受中国古典文学之美，以此激发学习古诗词的兴趣，我们积极组织

参加上海市少年儿童唐诗宋词吟诵活动，一批优秀的同学脱颖而出。这一系列的'

活动使学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂。

3、期末考试取得的成果。在期中的四校联考，五年级的区统测中，均取得了

较好的成绩，期末的五年级毕业考试几个班及格率都是100%,平均分也超了区平

均。

（四）、建议及努力的方向

区内语文教研活动一般多放在星期二，而我校也是星期二下午没排语文老师

课，进行语文教研活动，建议学校在星期三下午语文老师别排课，这样教研活动就

不会冲突了。

1.研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高

自己的素养，更好地为学生服务。

2、引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化

底蕴。

3、下期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。拟

进行“书香校园”读书节系例活动。积极开展古诗文的背诵、积累，课外阅读，课

前2分钟的积累，引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读，让孩子在系列阅读中

享受阅读的快乐，积累一定的词汇，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。

4、深入开展小课题形究，并形成专题论文。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教

训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我

们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，

争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努

力。对此，我们充满信心。

小学语文教研组学期工作总结「篇九」

今天我的这份教研组总结题目为《且行且思》，这一学期，我们作为开拓者边

走边思边收获。

一、精心备课，切磋琢磨

有效课堂是我们的追求。每两周一次进行单元集体备课，我们着重进行教材解

读，探讨每课教学的重难点以及突破难点采用的教学方法。每天的办公室碰面延续

了研讨的氛围，大家各刍的反思通过交流碰撞，达到智慧共享，还清晰地记得我们

教研组围坐在一起一个个进行实战演练，精心雕琢着老师的每一句话，充分预设着

学生的每一个回答。每位教师在活动中得到锤炼，在专业发展上得到了提升。

二、高效上课，精益求精

每一周我们都进行教研活动，课后进行评课活动。张云老师为我们上了一节示

范课。在老教师的传帮带下敏而好学的青年老师快速地成长起来，走进自己的课堂

更是成竹在胸。人人上好每天的常态课，至少展示一堂精品课。本学期的教研课由

张云老师的《司马迁发愤写史记》领衔，继而是青年教师的教研课、家长会展示

课、汇报课，最后以刘宁琪老师的《江雪》划上圆满的句号。一个学期十多节公开

教学，大家在反复的试教磨课中历练、悄然拔节，倡导快乐课堂的理念也贯穿其

中。

三、课后活动，各展风采

教学质量是我们的生命线，我们始终把提高学生的语文素养放在首位，以丰富

多彩的活动提供广阔的舞台，促进学生的成长。我们注重优等生的培养，每班派2

位学生参加校作文竞赛，为区作文竞赛尽早选拔苗子。我们还有计划有组织地举行

了整班竞赛。9月开展读书节活动，10月开展作文竞赛，11月开展拼音过关测

试，12月开展看拼音写词语过关测试，1月开展古诗文考级。这样的点面结合、循

序渐进，提高了整体水平。在本学期我们的习作教学特色鲜明，当场体验作文，教

会学生如何进行细节描写；班级作文展，让学生欣赏他人习作时学会修改作文；心

情日记让学生学会搜集作文素材；美文摘抄教会孩子积淀。仅一学期，就有多篇学

生习作发表于常州晚报。

四、教学科研，崭露头角

本学期，开始了关于阅读课程课题的研究，提高了我们老师的课程的意识，使

每个课题组成员对阅读这一课程有了进一步明晰的认识，也为我们的课堂教学提供

了研究的思路和方向。仅一学期，我们就有多篇教师文章发表或获奖。

李婷“以学定教”理念下的小学语文教学探索区年会论文二等奖

周文君互联网+绘本阅读：让阅读走向“悦读”区年会论文二等奖

梅晓兰让学生的核心素养在识字教学中落地生根区年会论文二等奖

周文君《互联网+绘本阅读：操起“真阅读”的支点》蓝天杯二等奖

时春燕《让学生说得流畅，写得顺手》蓝天杯三等奖

刘艳萍《巧用文本，寻找读写训练结合点》蓝天杯三等奖

梁晓云《表现存在论的语文教学视界》蓝天杯三等奖

五、今后努力方向

1、继续深入开展课题研究；

2、学习小学语文教学的大量阅读，提高学生的阅读写作及口头表达能力；

3、全方位展示新小风采的重任应该有我们担起。因此，要严把质量关，努力

做到让学生乐学、善学、好学，并培养出优秀的学子。

小学语文教研组学期工作总结「篇十」

一、重视学习小组的合作意识和竞争意识

优秀课例中，我们关注到执教老师特别注重小组教学的形式。

《我变成了一棵树》一课中，从课堂伊始教师的提问方式（一组2号）到课上

以小组为单位进行交流汇报，包括后期呈现的“云连线会议记录”、线上群聊形成

的视频、表演朗读时的视频，都充分发挥了小组的合作功能。当然少不了小组长的

作用，记录考勤、组织讨论、检查落实等等。小组内有合作，小组间还要形成竞

争，才会最大化发挥小组的功效。

《两小儿辩日》一课中，教师则充分调动了小组之间的竞争意识，采用的是

“赋分制一一小组捆绑式”评价方法，以小组集体作为评价单位量化赋分，如，课

前答题环节，四组有一人答错，四组整体不得分。在此基础上，教师还多次引导学

生“抢麦”，并针对小组交流的深入程度，进行分层赋分，有效地调动了小组学习

的积极性和主动性。使得课前小组的学习准备工作做得十分充分，轻松实现教学目

标、突破重点难点，课堂精炼又高效。

二、精准教学，高效课堂“一课一得”

优秀的课例展现出来的是一个教研团队精准解读教材、文本，把握教学重难

点，设计教学内容的水平。如《两小儿辩日》中，教师将“怎样用具体事例说明观

点”这一单元语文要素贯穿全课，教学活动围绕其展开，从朗读中体会两小儿的观

点不同是因为思考问题的角度不一样、读中感悟两小儿及孔子的人物形象，获得学

无止境的人生道理，顺利达成两个核心的学习任务，真正实现了“一课一得”。

三、教师要有“大单元意识”

教师应该具备“精读课文学方法、略读课文练方法、语文园地梳理总结”的逻

辑结构。

《我变成了一棵树》是三下习作单元的一篇精读课文，本单元的语文要素是

“走进想象的世界，感受想象的神奇；发挥想象写故事。”“想象”这一主题贯穿

课堂，教师“微课”导学，方法先行，针对学生交流“不知怎么说、说半截话、交

流浮于表面”等多种问题现象构建小组汇报交流的支架，小组则充分利用居家学习

的各种资源，采用形式多样的汇报方式落实训练重点，弥补线下教学资源单一的不

足，形成特色，落实想象。通过这节课，学生掌握知识扎实有效，我们也可以预想

到本单元的习作教学应该是利用课上迁移水到渠成的。

四、明确基本教学流程

实现“教学评一致性”

课前：设计学习单（导学单、任务单），教师还要提前分析学习单的完成情

况，为20分钟的线上教学提供备课数据，以便更好地抓住课堂生成点。

课上：提出上课基本要求（如四jing、候课要求、三露等），组织教学。检

查交流，明确学习任务。直播教学资源，自主学习，教师随时暂停、与学生互动

（连麦、提问、做笔记等）。课堂总结，布置作业。

课后：对作业情况实时反馈，有讲评、有复批、有反馈。进而实现语文教学

“教学评一致性”。

五、“直播+线上答疑”的教学模式

选择更适合教师自己、学生自己学习方式，我们认为“直播+线上答疑”的形

式非常实用，根据专家老师的介绍，这是一种直播教师统一授课与任课教师线上辅

导相结合的“双师课堂”教学模式。任课教师同步听课，协助做好线上学习监管、

答疑辅导、学习反馈等工作，可以形成教学合力，针对网络不佳或无法按时听课的

孩子，老师还预留了直潘回放，确保每个孩子都不掉队！

六、线上课堂也要有“仪式感”

生活需要仪式感，线上教学也要有仪式感。学生穿戴整洁的校服红领巾，端坐

在书桌前，准备好上课需要的课本、文具所以我们可以尽可能地创设与学校情境更

相似的学习空间，保证稳定高效的20分钟线上