校长在期末复习工作专题教师会议上讲话：沉下心来立足课堂、深耕细节

—PAGE1——PAGE2—校长在期末复习工作专题教师会议上讲话：沉下心来，立足课堂、深耕细节各位老师：大家下午好！6月已经过去一周，本学期教学工作也进入了“决战”阶段，期末考试就在眼前了。这段时间以来随处可以见到老师们忙碌的身影，大家坚守着自己的课堂，精心备课，耐心辅导育人，日常教学有序推进，用责任与坚守前行，相伴每一位同学一起期末考试闯关。在此，我代表学校，向辛勤耕耘在教学战线上的全体老师表示衷心的感谢和崇高的敬意！期末复习时间紧，知识内容多，学生情绪受到影响，我们要去除“满堂灌、被动听、滥堆作业”的方式、拒绝“老题新做，怪题新思”，上好复习课、提高复习课效益，帮助学生复习知识、查缺补漏、树立自信，这是我们面临的一个首要任务。今天的会议的主题，也是为了结合复习教学的实际问题，统一思想、明确思路、集思广益，谋划期末复习的具体工作，完善复习课的策略，助推复习课有效高效，完成我们本学期的工作目标。下面，我就复习课教学要点，谈几点想法，请和大家一起交流。第一点：锚定复习目标，是从“面面俱到”走向“精准发力”。复习课不是重复新课的学习，是对一学期的学习“回顾、消化、提高”。有的老师习惯照本宣科从头讲到尾，看着好像是面面俱到，其实是没有什么重点，效率明显降低。全体教师要站在课标、考纲及本学期教学实际上，梳理复习目标，做到靶向发力：一方面，聚焦复习重点，梳理自己学科主要内容、主干知识、核心概念、高频考点，去掉偏、难、冷的内容，用课堂的最少的时间做最有力的事情。另一方面，立足学情弄清差距，借助平时作业、单元检测、课堂教学提问等记录积累的数据，统计班级出错率高、易混淆知识、难以得分的题目，形成班级共性问题清单。复习课要着眼于这份清单，先解决大多数学生存在的共性问题，然后再考虑有些个别情况，不能盲目推进、一窝蜂地搞，让每一堂复习课明确目标、直击痛点。第二点，完善知识结构，由“零散堆砌”转变为“系统整理”。经过一学期的学习，学生知道的知识点大多零散，有点像散落的珍珠，而复习就是要把这些珍珠串成一串项链。各位老师得思考转型，教给学生如何搭建知识框架，放弃死记硬背。各科、各班要大力倡导运用思维导图、概念图谱、对比表等教学生变式，以单元、专题为单位，把学生知识点之间的并列、递进、因果、联系等内在逻辑梳理出来，让学生理清思路脉络，“知其然，还要知其所以然”。同时减少复习时间，提炼每部分内容的关键词，围绕关键词来回顾、拓展、运用。习题训练同样要遵循“少而精”原则，废除“题海战术”，精心挑选例题习题，“一题多解、一题多用、一题带一片”，一道例题连属多个知识，包含多种不同方法，使学生从题海中走出，做到举一反三、融会贯通。第三点，优化课堂模式，实现从“教师主讲”到“学生主动”。复习课最忌讳“教师满堂讲，学生被动听”。长时间单向灌输，不仅容易让学生产生倦怠、浮躁情绪，也无法检验知识掌握情况。在此明确要求，全体教师优化课堂结构，严格控制讲授时长，课堂讲授建议把控在15至

20分钟，重点针对易错点、解题技巧、知识关联进行精讲点拨，多用设问、追问引导学生主动思考，调动课堂思维活跃度。全面推行“先忆后讲、先练后评”的课堂模式，每节课开篇预留3至

5分钟闭卷回忆时间，让学生自主梳理本单元、本专题核心内容，再通过小组互查、全班交流补充完善，最后由教师点评拔高，强化学生知识提取能力。针对班级典型错题，要组织学生先自主分析错因，再开展变式训练，通过更换题目条件、调整设问方式、提升综合难度，让学生吃透题型原理，从根源上纠正错误，避免同类问题反复出现。同时，课堂严格遵循“讲—练—评”三段式节奏，保证学生充足的动笔、思考、练习时间，让复习课堂活起来、实起来。第四点，落实分层教学，实现从“一刀切”到“因材施教”。一个班级学生基础参差不齐，统一进度、统一习题、统一要求的“一刀切”模式，会造成优等生“吃不饱”、学困生“跟不上”的局面。全体教师必须树立分层教学理念，针对不同层次学生设计差异化复习任务。课堂练习、课后作业统一划分基础巩固、能力提升、拓展挑战三个层级：基础层面向学困生，聚焦核心概念和基础应用，帮助他们筑牢根基，守住基本分数；提高层面向中等生，侧重知识综合运用与题型迁移，稳步提升应试能力；拓展层面向优等生，设置开放性、探究性习题，挖掘学习潜力。同时，建立“一对一”微帮扶机制，利用课间、自习、课后服务等碎片化时间，重点关注临界生和学困生，每次针对性解决1至

2个关键问题，做到短时高效、查漏补缺。对于学有余力的学生，可以布置自主整理专题笔记、归纳解题方法等拓展任务，让不同层次的学生在复习阶段都能学有所获、稳步提升。第五点，完善评价方式，实现从“唯分数论”到“过程激励”。期末阶段学生压力增大，焦虑、懈怠等负面情绪频发，科学的评价与正向的引导，是提振学生状态的关键。我们不能只盯着最终分数，要将评价贯穿复习全过程，以评价促改进、以激励提士气。各班级常态化开展5至

10分钟微型检测，题目精简、直击重点，主要用于学情诊断，检测结果务必做到当天批改、当天反馈，让学生第一时间发现知识漏洞，及时查漏补缺。评价过程中，多关注学生的学习过程与点滴进步，对于基础薄弱但态度端正、持续进步的学生，认真订正错题、主动提问请教的学生，要及时公开表扬、耐心鼓励。用温暖的评价化解学生的考前焦虑，营造积极向上、轻松有序的复习氛围，构建“复习见效、信心提升、主动学习”的良性循环。最后，还有几项细节工作需要大家高度重视。一是规范课堂管理，临近期末学生心态浮躁，各位老师要严守课堂纪律，关注每一名学生的听课状态，及时提醒走神、懈怠的学生，守住课堂主阵地。二是优化板书与多媒体配合使用，板书清晰呈现知识框架，投影展示典型例题、错题，减少不必要的抄题时间，把更多时间留给学生思考练习。每节课在黑板醒目位置写明本节课回顾内容、练习任务、课后作业，让学生学习目标一目了然。三是强化教研组协作，各学科组利用集体备课时间，交流复习计划、分享优秀习题、探讨复习难点，发挥团队力量，实现资源共享、经验互通，整体提升学科复习质量。四是做好家校沟通，及时向家长反馈学生复习状态，引导家长理性看待考试，配合学校做好学生居家复习监督、作息管理和心理疏导，形成家校育人合力。各位老师，一分耕耘，一分收获。一学期的辛勤付出，终将在期末检验成果；每一节扎实的复习课，都会成为学生稳步前行的基石。期末复习是一场硬仗，更是一场考验专业能力与育人初心的攻坚战。希望大家收起浮躁、沉下心来，立足课堂、深耕细节，把每一个知识点讲透彻，把每一位学生帮扶到位，用专业、耐心与智慧