2026年教师资格证笔试教育教学知识与能力真题(小学)

2026年教师资格证笔试教育教学知识与能力真题(小学)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.“教育不应再限于学校的围墙之内。”这一观点主要体现了现代教育特点中的（）。A.终身化B.全民化C.民主化D.多元化2.荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则3.在小学教育阶段，德育内容中最为基础和重要的是（）。A.爱国主义教育B.集体主义教育C.理想教育D.道德规范教育4.埃里克森的人格发展阶段理论中，小学生（6-12岁）主要面临的心理危机是（）。A.自主感对羞怯感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱5.某小学生在解决数学问题时，习惯于一步步推理，逻辑严密，不易受干扰。根据认知风格，该学生属于（）。A.场独立型B.场依存型C.沉思型D.冲动型6.建构主义学习理论强调，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过（）的方式获得的。A.意义建构B.机械接受C.尝试错误D.模仿观察7.在小学课程设置中，语文、数学、外语属于（）。A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程8.教师在课堂教学中通过展示实物、教具或进行示范实验，使学生获得感性知识的教学方法被称为（）。A.演示法B.实验法C.练习法D.参观法9.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调校内外各种教育力量10.《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年义务教育制度，实施义务教育，不收（）。A.学费和杂费B.学费和书本费C.杂费和书本费D.学费、杂费和书本费11.小学语文课程的目标之一是培养学生热爱祖国语言文字的情感，这属于教学目标中的（）。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.认知目标12.在教育心理学研究中，通过考察被试在自然情境中的行为表现来收集数据的方法是（）。A.实验法B.观察法C.调查法D.测验法13.罗杰斯的“非指导性教学”模式，其核心思想是强调教学中的（）。A.教师权威B.学生中心C.知识传递D.课堂纪律14.小学生注意的发展特点中，最为显著的是（）。A.无意注意占主导，有意注意逐渐发展B.有意注意占主导，无意注意逐渐消失C.有意后注意出现并发展D.注力的稳定性毫无起伏15.诊断性评价通常发生在（）。A.教学开始之前B.教学过程中C.教学结束之后D.教学某一阶段结束后16.学习动机的强化理论提出者是（）。A.斯金纳B.马斯洛C.韦纳D.班杜拉17.小学教师在进行教学设计时，首先要进行的是（）。A.分析教学目标B.分析教学对象C.分析教学内容D.选择教学媒体18.个体身心发展的不平衡性决定了教育要（）。A.循序渐进B.因材施教C.抓关键期D.长善救失19.下列选项中，属于精细加工策略的是（）。A.做笔记B.列提纲C.画网络图D.利用表格式20.评价小学教师课堂教学质量的最主要依据是（）。A.教师的衣着打扮B.教师的言语表达C.学生的学习效果D.教师的板书设计二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21.简述小学教师如何培养学生的创造性思维。22.简述德育过程的基本规律。23.简述小学生心理发展的一般特征。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）24.阅读材料，回答问题。李老师是三年级的班主任，最近她发现班上的小强同学经常迟到，作业也经常不交，上课精神萎靡。李老师没有直接批评他，而是在课后把小强叫到办公室，温和地问：“小强，最近老师看你好像很累，是不是家里发生了什么事？”小强低着头，小声说：“爸爸妈妈最近总吵架，我晚上睡不着，早上起不来。”李老师听后，轻轻地摸了摸他的头，说：“原来是这样，老师理解你的感受。大人吵架有时候会让我们感到害怕和无助，但这不是你的错。你晚上试着听听轻音乐放松一下，如果还是不行，老师可以陪你聊聊。至于作业，如果晚上没写好,第二天早上早点来，老师可以在教室帮你补补。”小强点了点头。随后，李老师联系了小强的家长，客观地反映了孩子在学校的情况，并建议家长尽量在孩子面前控制情绪，给孩子营造一个温馨的环境。过了一段时间，小强的精神状态好了很多，学习也恢复了正常。问题：(1)请结合材料，分析李老师践行了哪些德育原则？（10分）(2)请结合材料，分析李老师践行了哪些教师职业道德规范？（10分）25.阅读材料，回答问题。在讲授“圆的周长”这一课时，张老师先拿出一个圆形的实物，问学生：“你们有什么办法知道这个圆的一周有多长？”学生们纷纷思考。有的说：“用绳子绕一圈，再量绳子的长度。”有的说：“把圆在直尺上滚一圈，看滚过的距离。”张老师肯定了大家的想法，并让同学们动手操作。接着，张老师又出示了大小不同的几个圆，让学生们用刚才的方法测量它们的周长和直径，并计算周长和直径的比值。学生们通过测量和计算，发现每个圆的周长总是直径的三倍多一点。张老师顺势引出了圆周率的概念，并推导出了圆的周长计算公式：C=πd问题：(1)请结合材料，分析张老师在教学过程中贯彻了哪些教学原则？（10分）(2)请结合材料，分析该教学过程体现了哪些学习理论？（10分）四、教学设计题（本大题共6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，共40分。考生可按照所学专业方向，作答语文、数学、英语、音乐、体育、美术任意一科。）26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。课题：长方体和正方体的表面积（数学）以下是长方体和正方体表面积的部分教学内容：长方体有6个面，相对的面完全相同。长方体的长、宽、高分别用a,S正方体是特殊的长方体，6个面都是正方形且完全相同。棱长用a表示。正方体的表面积计算公式是：S(1)请简述小学数学几何教学中，培养学生空间观念的主要策略。（10分）(2)如指导高年级小学生学习本课，请拟定教学目标。（10分）(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节和新授环节的教学活动，并说明设计意图。（20分）参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】A【解析】本题考查现代教育的特点。“教育不应再限于学校的围墙之内”强调了教育不仅仅发生在学校中，而是贯穿于人的一生，这体现了教育的终身化特点。全民化强调教育对象的普及，民主化强调教育机会的均等，多元化强调教育内容和形式的多样。故正确答案为A。2.【答案】B【解析】本题考查教学原则。“不闻不若闻之，闻之不若见之”的意思是：没有听到不如听到，听到了不如见到。这句话强调了直观感知的重要性，体现了教学的直观性原则。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。故正确答案为B。3.【答案】D【解析】本题考查小学德育内容。小学德育内容主要包括爱国主义教育、集体主义教育、道德规范教育、民主与法制教育、理想教育等。其中，道德规范教育（如社会公德、小学生日常行为规范等）是基础和最为重要的内容，是培养合格公民的底线要求。故正确答案为D。4.【答案】C【解析】本题考查埃里克森的人格发展阶段理论。埃里克森将人格发展分为八个阶段，其中6-12岁属于勤奋感对自卑感的阶段。这一阶段的儿童开始进入学校，如果儿童在学习、游戏等活动中不断取得成就并受到成人的奖励，将获得勤奋感；反之，如果屡遭挫折或成就受到忽视，容易形成自卑感。故正确答案为C。5.【答案】C【解析】本题考查认知风格。根据杰罗姆·卡根的分类，认知风格可分为冲动型和沉思型。沉思型学生在解决问题时倾向于深思熟虑，错误较少，注重逻辑和准确性；冲动型学生则反应快，但容易出错。题干中描述学生“一步步推理，逻辑严密，不易受干扰”，符合沉思型的特征。场独立型和场依存型主要依据对环境依赖程度划分。故正确答案为C。6.【答案】A【解析】本题考查建构主义学习理论。建构主义学习理论认为，学习是学习者通过意义建构的方式而获得的。意义建构是指学习者对事物的性质、规律以及事物之间的内在联系达到深刻的理解。故正确答案为A。7.【答案】A【解析】本题考查课程类型。分科课程是指根据知识的逻辑体系，将文化知识划分为不同学科的课程。语文、数学、外语均是按照学科知识逻辑体系设置的，属于分科课程。综合课程主张打破学科界限，活动课程以活动为中心，隐性课程以间接方式内化。故正确答案为A。8.【答案】A【解析】本题考查教学方法。演示法是指教师在课堂上通过展示各种实物、教具、进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取感性知识的教学方法。实验法是学生在教师指导下动手操作；练习法是学生反复练习；参观法是去校外观察。故正确答案为A。9.【答案】B【解析】本题考查班主任工作。班主任工作的内容主要包括：了解和研究学生、组织和培养班集体、做好个别教育工作、协调校内外各种教育力量、操行评定、写工作计划等。其中，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。故正确答案为B。10.【答案】A【解析】本题考查《义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：“国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。”故正确答案为A。11.【答案】C【解析】本题考查教学目标分类。新课程改革倡导的三维教学目标包括：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。“培养学生热爱祖国语言文字的情感”属于情感态度与价值观目标。故正确答案为C。12.【答案】B【解析】本题考查教育研究方法。观察法是指在自然条件下，有目的、有计划地观察客观对象，收集资料并进行分析研究的方法。实验法需要控制变量；调查法包括问卷和访谈；测验法使用测量量表。故正确答案为B。13.【答案】B【解析】本题考查教学模式。罗杰斯提出了“非指导性”教学模式，他强调以学生为中心，教师不是权威，而是学生学习的促进者，重视情感因素在教学中的作用。故正确答案为B。14.【答案】A【解析】本题考查小学生注意的发展。小学生注意的特点是：无意注意占主导地位，有意注意正在发展，但尚未成熟。到了高年级，有意注意逐渐占据主导，但整个小学阶段，无意注意的作用仍比较重要。故正确答案为A。15.【答案】A【解析】本题考查教学评价的类型。诊断性评价又称准备性评价，一般在教学开始之前进行，目的是摸清学生的底细，以便合理安排教学。形成性评价在教学过程中进行，总结性评价在教学结束后进行。故正确答案为A。16.【答案】A【解析】本题考查学习动机理论。行为主义的学习动机理论即强化理论，代表人物是斯金纳。他认为动机是由外部强化（奖励或惩罚）引发的。马斯洛是需要层次理论，韦纳是成败归因理论，班杜拉是自我效能感理论。故正确答案为A。17.【答案】A【解析】本题考查教学设计的步骤。教学设计的一般步骤包括：分析教学目标、分析教学对象、分析教学内容、选择教学策略与方法、设计教学媒体、设计教学过程、评价教学设计成果等。其中，首先要进行的是分析教学目标，因为目标统领整个教学过程。故正确答案为A。18.【答案】C【解析】本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面在不同年龄阶段的发展速度不同；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。这要求教育要抓住关键期，适时而教，以促进身心发展。故正确答案为C。19.【答案】A【解析】本题考查学习策略。精细加工策略是将新知识与头脑中已有知识联系起来，从而增加新知识意义的深层加工策略。常见的有：记忆术（如联想）、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识、联系实际生活等。列提纲、画网络图属于组织策略。故正确答案为A。20.【答案】C【解析】本题考查教师教学评价。评价课堂教学质量，最根本的依据是教学目标的达成度，即学生的学习效果。教师的衣着、言语、板书都是影响因素，但不是主要依据。故正确答案为C。二、简答题21.【参考答案】创造性思维是指重新组织已有的知识和经验，提出新方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。小学教师培养学生的创造性思维可以从以下几个方面入手：(1)创设有利于创造性产生的适宜环境。教师应为学生创设宽松、民主、和谐的学习氛围，鼓励学生独立思考，敢于发表不同意见，保护学生的好奇心和探索欲。(2)注重创造性个性的塑造。教师应通过多种方式培养学生的好奇心、冒险精神和挑战性，以及自信心和意志力等非智力因素。(3)开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。教师可以运用头脑风暴法、直觉思维训练、发散思维训练等方法，专门训练学生的流畅性、变通性和独特性。在教学过程中，鼓励学生一题多解、一题多变，引导学生从不同角度思考问题。22.【参考答案】德育过程是教育者根据一定社会的道德要求和受教育者的品德形成规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其品德形成和发展的过程。其基本规律包括：(1)德育过程是促使学生知、情、意、行互动发展的过程。这四个要素是道德心理结构的基本构成，缺一不可。德育过程应注重多端性，除了从知开始，也可以从情、意、行入手。(2)德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。学生的思想品德是在社会活动和交往中形成和发展的。(3)德育过程是促进学生思想内部矛盾转化的过程。德育过程要将社会道德规范转化为学生个人的品德，这依赖于学生内部的心理矛盾运动。(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。人的品德形成不是一蹴而就的，具有长期性和反复性，教育者要有耐心和毅力。23.【参考答案】小学生心理发展的一般特征包括：(1)方向性与顺序性。个体心理发展总是遵循从低级到高级、从简单到复杂、从抽象到具体的方向和顺序。(2)阶段性与连续性。个体在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征，这就是心理发展的阶段性；同时，各阶段之间又是相互连续、逐渐过渡的。(3)不平衡性。同一方面在不同年龄阶段发展速度不同，不同方面在同一时期发展不平衡。(4)个体差异性。由于遗传、环境、教育及主观能动性的不同，小学生的心理发展存在个别差异。(5)互补性。心理机能和生理机能之间可能存在互补性。三、材料分析题24.【参考答案】(1)李老师践行了以下德育原则：①疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中，李老师发现小强问题后，没有直接批评，而是温和询问，了解原因，并进行疏导，体现了疏导原则。②尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。该原则是指德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来。材料中，李老师尊重小强的隐私，理解他的感受，同时对他提出了按时起床、补作业的要求，体现了尊重与严格要求相结合。③教育影响的一致性与连贯性原则。该原则是指德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调。材料中，李老师不仅在学校对小强进行教育，还联系家长，建议家长营造良好环境，实现了家校合作，体现了这一原则。④因材施教原则。该原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育。材料中，李老师针对小强因家庭问题导致的状态下滑，采取了针对性的谈话和帮助，体现了因材施教。(2)李老师践行了以下教师职业道德规范：①关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，李老师看到小强状态不好，没有批评而是关心询问，理解他的感受，并提供帮助，体现了关爱学生。②教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，李老师不仅关注小强的学习，更关注他的身心健康和背后的家庭原因，通过谈话和家校合作促进学生发展，体现了教书育人。③为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中，李老师主动联系家长，客观反映情况，体现了尊重家长、团结协作的职业道德。25.【参考答案】(1)张老师在教学过程中贯彻了以下教学原则：①直观性原则。张老师拿出圆形实物，让学生通过看、摸等方式感知圆的一周，通过动手操作测量，使学生获得感性认识，体现了直观性原则。②启发性原则。张老师没有直接给出公式，而是提出问题“你们有什么办法知道这个圆的一周有多长？”，引导学生思考、动手操作、发现规律，体现了启发性原则。③循序渐进原则。张老师先让学生想办法测量周长，再通过测量不同圆的数据计算比值，最后引出公式，由浅入深，由易到难，体现了循序渐进原则。④理论联系实际原则。张老师引导学生动手操作，将理论知识（周长公式）与实际测量操作相结合，体现了理论联系实际原则。(2)该教学过程体现了以下学习理论：①建构主义学习理论。建构主义强调知识是学习者在特定情境下主动建构获得的。材料中，张老师通过创设情境（测量圆），让学生通过动手操作和计算，主动发现圆周率的存在，从而建构起圆周长的计算公式，体现了建构主义的学习观。②发现学习理论（布鲁纳）。布鲁纳提倡发现学习，让学生通过自己发现事物间的关系和规律，从而获取知识。材料中，张老师引导学生通过测量、计算，自己发现“周长是直径的三倍多一点”这一规律，进而推导出公式，正是发现学习的体现。③认知主义学习理论。认知主义强调学习是内部心理结构的形成和重组。材料中，张老师引导学生通过计算比值这一认知加工过程，将周长和直径的关系内化为数学公式，体现了认知主义对认知过程的重视。四、教学设计题（以数学为例）26.【参考答案】(1)小学数学几何教学中，培养学生空间观念的主要策略包括：①利用实物和模型，通过观察和操作，帮助学生建立几何形体的表象。例如，通过观察长方体实物，认识其面、棱、顶点。②引导学生进行动手操作（如折叠、展开、拼摆、测量），在运动和变化中认识图形特征。例如，制作长方体框架，展开长方体盒子。③加强几何知识之间的联系，通过转化和对比，深化对图形性质的理解。例如，对比长方体和正方体的异同。④运用多媒体技术，动态展示几何图形的形成过程或空间变换，突破难点。⑤鼓励学生在生活中发现和应用几何图形，解决实际问题，增强空间感知