Unit 3 Festivals and Customs Extended reading A precious family dinner 教学设计-高中英语牛津译林版（2020）必修第二册

Unit3FestivalsandCustomsExtendedreadingApreciousfamilydinner教学设计-高中英语牛津译林版（2020）必修第二册课题：课时：1授课时间：2025教学内容本章节内容为高中英语牛津译林版（2020）必修第二册Unit3FestivalsandCustomsExtendedreadingApreciousfamilydinner。主要包括阅读理解，涉及中国传统节日春节及家庭团圆的主题。通过本节课的学习，学生能够了解春节的传统习俗，增强对中国传统文化的认识，提高阅读理解和分析文章的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于春节的家庭团圆故事，学生能够增进对中国传统文化的理解，提升跨文化交际的能力。同时，引导学生深入思考家庭关系和社会价值观，培养批判性思维和情感态度，以及通过英语学习提升自身的综合素养。学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，他们刚刚进入高中阶段，英语学习的基础和能力有所差异。在知识方面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但对于文化背景知识，尤其是中国的传统节日和习俗的了解程度参差不齐。在能力上，学生的阅读理解能力、词汇运用能力和写作能力都有待提高，尤其是在理解复杂文本和进行书面表达时。素质方面，部分学生可能对家庭和节日的话题有较深的情感体验，但如何将这些个人经历与英语学习相结合，需要教师进行引导。

学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。一些学生可能对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，这可能会影响他们对文本的深入理解和讨论。此外，由于家庭背景和成长环境的不同，学生对家庭团圆的理解和表达方式也有所不同，这为课堂讨论提供了丰富的素材，但也可能需要教师进行适当的引导和调解。

总体而言，本节课的教学设计需要考虑到学生的个体差异，通过互动式教学和多样化的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力，同时帮助他们更好地理解和传承中国文化。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解春节的文化背景和习俗，为学生提供必要的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕家庭团圆的主题进行小组讨论，鼓励学生表达个人观点和经历。

3.情景模拟法：设计家庭团圆的场景，让学生通过角色扮演来体验和表达情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示春节的图片、视频和动画，增强视觉冲击力。

2.互动软件：运用英语学习软件，如在线阅读平台，提供互动式学习体验。

3.教学资源库：利用网络资源库，提供额外的阅读材料和背景信息，拓宽学习渠道。教学流程1.导入新课

详细内容：

-首先，教师用简单的英语提问：“WhatarethetraditionalfestivalsinChina?”引导学生回忆和讨论中国的传统节日。

-接着，教师展示春节的图片和简短的介绍，激发学生的兴趣，并引出本节课的主题：“APreciousFamilyDinner”。

-最后，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对即将进行的阅读活动有所预期。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：教师通过PPT展示春节的历史背景和传统习俗，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等，帮助学生建立对春节的初步认识。

-第二条：教师播放一段关于家庭团圆的英文视频，让学生在观看过程中注意视频中的细节，如家庭成员的互动、节日氛围等。

-第三条：教师引导学生分析视频中的语言表达和情节发展，讨论家庭在春节中的重要性，以及团圆对个人和社会的意义。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一条：教师分发阅读材料，让学生自主阅读“ExtendedReading”部分，并完成随后的练习题，如选择题、填空题等，以检查学生对文本的理解程度。

-第二条：教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭团圆的场景，让学生用英语表达自己的情感和感受。

-第三条：教师引导学生分享自己在春节期间的家庭故事，鼓励学生用英语描述家庭聚会、传统食物等细节。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：家庭成员的角色和关系。例如，学生可以讨论父母在家庭中的作用，兄弟姐妹间的互动，以及祖父母对家庭的影响。

-第二方面：春节的传统习俗。例如，学生可以讨论为什么春节要吃年夜饭，贴春联的意义，以及放鞭炮的习俗。

-第三方面：家庭团圆的意义。例如，学生可以讨论团圆对家庭成员情感的重要性，以及春节对家庭和社会的象征意义。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调春节的文化背景和家庭团圆的重要性。

-教师总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们在日常生活中多运用英语表达自己的文化体验。

-教师提出本节课的难点，如复杂句型的理解和使用，以及如何将个人经历与英语学习相结合。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并运用与春节相关的词汇和短语，如SpringFestival,familyreunion,traditionalcustoms,redenvelopes等。

-学生能够识别并解释文本中的文化背景知识，如春节的历史起源、传统习俗的意义等。

-学生能够分析文本结构，理解作者的观点和意图，提高阅读理解能力。

2.能力提升：

-学生在阅读理解方面取得显著进步，能够从文本中提取关键信息，分析文章结构，提高逻辑思维能力。

-学生在口语表达方面有所提高，能够用英语描述家庭团圆的场景，表达个人情感和观点。

-学生在写作能力上得到锻炼，能够根据阅读材料撰写短文，表达对家庭和节日的看法。

3.文化意识：

-学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信，认识到家庭在传统节日中的重要性。

-学生能够从跨文化角度理解家庭团圆的意义，提升跨文化交际能力，为未来的国际交流打下基础。

-学生在学习和讨论中，学会了尊重和欣赏不同文化，培养了开放和包容的全球视野。

4.思维品质：

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了批判性思维能力。

-学生通过角色扮演，锻炼了创造性思维和解决问题的能力，学会了在现实生活中运用所学知识。

-学生在总结回顾环节，能够反思自己的学习过程，分析自己的不足，并提出改进措施。

5.情感态度：

-学生在讨论家庭团圆的话题时，表达了对家人的思念和关爱，培养了家庭观念和责任感。

-学生通过学习春节的文化背景，增强了民族自豪感，激发了传承和弘扬传统文化的热情。

-学生在课堂活动中，积极参与，乐于分享，展现了积极向上的学习态度和团队合作精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入真实情境：在教学中，我尝试将文本中的家庭团圆场景与学生的实际生活相结合，让学生通过分享自己的故事来加深对文本的理解，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更深刻地感受到文化传承的意义。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示了春节的图片、视频和动画，这些视觉元素极大地激发了学生的学习兴趣，同时也帮助他们更好地理解文化背景。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论中，我发现部分学生过于依赖小组中的强势成员，而自己参与讨论的积极性不高，这可能导致他们的口语表达和合作能力得不到充分锻炼。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和练习题来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际理解水平和情感体验。

3.文化知识深度不足：部分学生在讨论中对于春节的文化知识了解不够深入，这可能会影响他们对文本的深入理解和情感共鸣。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论中设置明确的角色和任务，确保每个学生都有机会发言和表达自己的观点。

2.丰富评价方式：我将尝试使用多元化的评价方式，如学生自评、互评、观察记录等，以更全面地评估学生的学习效果。

3.深化文化知识学习：为了帮助学生更好地理解春节的文化内涵，我将在课前准备更多与春节相关的文化知识，并在课堂上通过讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探索和体验中国传统文化的魅力。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的全面发展。板书设计①文章重点知识点：

-春节（SpringFestival）

-家庭团圆（familyreunion）

-传统习俗（traditionalcustoms）

-年夜饭（theNewYear'sEvedinner）

-红包（redenvelopes）

②关键词汇：

-Celebrate：庆祝

-Gather：聚集

-Custom：习俗

-Respect：尊重

-Cherish：珍惜

③重点句子：

-“WecelebratetheSpringFestivalbygatheringtogetherwithourfamilies.”

-“TheNewYear'sEvedinneristhemostimportantmealoftheyear.”

-“Weexchangeredenvelopesasasymbolofgoodluckandprosperity.”典型例题讲解例题1：

根据课文内容，完成下列句子。

Thefamilygatheredforthe__________tocelebratetheSpringFestival.

答案：NewYear'sEvedinner

例题2：

从下列选项中选择最合适的词填空。

A.celebrateB.gatherC.respectD.cherish

Thefamily__________theSpringFestivalwithgreat__________foreachother.

A.celebrates;joy

B.gathers;respect

C.respects;joy

D.cherishes;respect

答案：B.gathers;respect

例题3：

将下列句子翻译成英语。

“我们每年都会在春节时聚在一起，庆祝这个重要的节日。”

答案：WegathertogethereveryyeartocelebratethisimportantfestivalduringtheSpringFestival.

例题4：

根据课文内容，回答问题。

WhataresomeofthetraditionalcustomspeopledoduringtheSpringFestival?

答案：Peoplemaysetofffireworks,decoratetheirhomeswithredlanternsandcouplets,andhaveabigfamilydinner.

例题5：

完成下列句子，注意时态和语态的正确使用。

Myfamily__________(toprepare)fortheSpringFestivalnextweek.

答案：ispreparing

补充说明：

这些例题旨在帮助学生掌握课文中的关键信息和语言点。第一题考察了学生对于课文细节的把握能力，第二题则是对词汇和语境的理解。第三题是句子翻译，第四题是对课文内容的综合理解，第五题则是时态和语态的运用。通过这些例题，学生可以巩固对课文内容的理解，提高英语语言运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性是评价的一个重要方面。通过观察学生的课堂发言、提问和参与讨论的情况，可以评估学生对课程内容的理解和兴趣。例如，如果大部分学生能够积极参与讨论，并能用英语流利地表达自己的观点，那么可以认为他们在课堂表现上取得了良好的效果。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生能够更好地理解和内化课文内容。评价小组讨论成果时，可以关注小组的合作效果、讨论的深度和广度，以及学生的语言表达能力。例如，如果小组能够共同完成一个关于春节习俗的PPT展示，并且能够用英语清晰地介绍，那么可以认为他们在小组讨论成果展示上做得很好。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以评估学生对课文知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。例如，如