第六单元任务三表达与呈现 教学设计-统编版语文七年级下册

-1-第六单元任务三表达与呈现教学设计-统编版语文七年级下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本节课以统编版语文七年级下册第六单元任务三“表达与呈现”为主题，紧密结合课本内容，旨在培养学生运用语言表达和呈现的能力。通过分析课文，引导学生掌握表达技巧，提高写作水平。教学设计注重实际操作，通过小组讨论、课堂展示等形式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标1.提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，通过学习课文中的精彩片段，培养学生对文字的敏感度和审美情趣。

2.培养学生的思维品质，通过分析和讨论，提高学生逻辑思维和批判性思维能力。

3.增强学生的文化自信，通过了解课文中的文化背景，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和课堂展示，提高学生协作能力和沟通技巧。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文主题，把握文章脉络，培养学生对文本的整体把握能力。

2.学习作者的表达技巧，包括修辞手法和篇章结构，提升学生的写作水平。

难点：

1.理解和运用课文中的复杂句式和深层次含义，对学生语言理解能力要求较高。

2.将课文中的表达技巧迁移到自己的写作实践中，需要学生具备较强的创新能力和实践能力。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生深入分析课文，帮助学生理解复杂句式和深层次含义。

2.设计写作练习，让学生尝试运用课文中的表达技巧，通过反馈和修改，提升学生的写作实践能力。

3.结合课本内容，提供丰富的教学案例，让学生在模仿中学习和创新。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：课文电子文档、相关作者背景资料、写作技巧视频教程。

4.教学手段：PPT课件、课堂讨论卡、写作模板。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“第六单元任务三表达与呈现”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过语言表达展现人物性格”、“如何运用修辞手法增强文章表现力”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文及相关资料，理解“表达与呈现”的基本概念和技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过预习资料自主学习。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些优秀表达与呈现的实例，如名人演讲、优秀作文片段等，引出“第六单元任务三表达与呈现”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解表达与呈现的技巧，如如何运用比喻、拟人等修辞手法，如何通过细节描写展现人物形象等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的表达技巧，并尝试在自己的写作中运用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对表达与呈现技巧的理解和运用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习表达与呈现的技巧。

实践活动法：通过小组讨论和写作练习，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“第六单元任务三表达与呈现”，布置写作练习，要求学生运用所学技巧创作一篇短文。

提供拓展资源：提供与表达与呈现相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，尝试运用所学技巧。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

每个环节都注重了“表达与呈现”这一重点，通过预习、课堂活动和课后作业，帮助学生掌握表达与呈现的技巧，并能够将其应用于自己的写作实践中。同时，难点如修辞手法的运用和人物性格的展现，通过实例分析和小组讨论得到解决。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》等经典文学作品，这些作品中的表达与呈现技巧丰富，可以作为学生学习和模仿的范例。

（2）演讲稿：选取一些优秀的演讲稿，如《我有一个梦想》等，分析其中的表达与呈现手法，帮助学生理解如何通过语言感染他人。

（3）新闻报道：收集一些具有感染力的新闻报道，让学生分析记者如何运用语言和事实呈现新闻事件，培养学生的新闻素养。

（4）影视作品：推荐一些具有代表性的影视作品，如《霸王别姬》、《阿甘正传》等，让学生欣赏其中的表达与呈现技巧，提高审美能力。

（5）历史文献：选取一些历史文献，如《史记》、《资治通鉴》等，分析其中的叙述手法和表达技巧，让学生了解我国古代文学的魅力。

2.拓展建议：

（1）阅读经典文学作品，如《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》等，关注作品中的表达与呈现技巧，尝试在自己的写作中运用。

（2）收集并学习优秀的演讲稿，如《我有一个梦想》等，分析其中的表达与呈现手法，提高自己的演讲能力。

（3）关注新闻报道，学习记者如何运用语言和事实呈现新闻事件，培养自己的新闻素养。

（4）观看具有代表性的影视作品，如《霸王别姬》、《阿甘正传》等，欣赏其中的表达与呈现技巧，提高自己的审美能力。

（5）阅读历史文献，如《史记》、《资治通鉴》等，了解我国古代文学的魅力，提高自己的文学素养。

（6）参加写作比赛或演讲比赛，将所学知识运用到实践中，提高自己的表达与呈现能力。

（7）关注身边的优秀人物，学习他们的表达与呈现技巧，为自己的成长积累经验。

（8）阅读相关书籍，如《写作技巧》、《演讲与口才》等，系统学习表达与呈现的知识。

（9）与同学、老师交流，分享自己的学习心得，共同进步。

（10）关注社会热点，关注时事政治，提高自己的社会责任感和表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-表达与呈现的基本概念

-语言表达的修辞手法（比喻、拟人、排比等）

-人物性格的细节描写

-篇章结构的组织技巧

②关键词：

-表达

-呈现

-修辞

-细节

-结构

③重点句子：

-“言为心声，文如其人。”

-“运用比喻，使形象生动。”

-“通过细节描写，展现人物性格。”

-“合理安排篇章结构，增强文章表现力。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“第六单元任务三表达与呈现”的相关内容，重点掌握了以下知识点：

1.表达与呈现的基本概念，理解了其在文学创作中的重要性。

2.语言表达的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，学会了如何运用这些手法增强文章的表现力。

3.人物性格的细节描写，通过分析课文中的例子，了解了如何通过细节展现人物性格。

4.篇章结构的组织技巧，学会了如何合理安排文章结构，使文章更加完整和有层次。

在课堂活动中，同学们积极参与，通过小组讨论和写作练习，将所学知识应用到实际中。以下是对本节课的小结：

-通过阅读和分析课文，我们学会了如何运用语言表达和呈现，这是写作中不可或缺的能力。

-在今后的学习和写作中，我们要注重细节，通过生动的描写和恰当的修辞手法，使文章更具吸引力。

-同时，我们要学会合理安排篇章结构，使文章层次分明，逻辑清晰。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.请简要说明表达与呈现的概念及其在文学创作中的作用。

2.列举三种修辞手法，并举例说明如何运用它们来增强文章的表现力。

3.分析课文中的一个人物，描述其性格特点，并说明作者是如何通过细节描写来展现这一性格的。

4.设计一段短文，尝试运用所学知识，运用修辞手法和细节描写，展现一个场景或人物。重点题型整理1.题型一：修辞手法分析

题目：分析《XX》中作者运用了哪些修辞手法，并举例说明其作用。

答案：《XX》中作者运用了比喻、拟人等修辞手法。例如，在描述主人公心情时，作者写道：“他的心像被针扎了一下，痛得几乎要裂开。”这里的比喻手法生动地展现了主人公内心的痛苦。

2.题型二：人物性格分析

题目：根据《XX》中的描述，分析主人公的性格特点，并举例说明。

答案：在《XX》中，主人公的性格特点为勇敢、坚定。例如，在面临困境时，主人公说道：“无论前路多么艰难，我都不会放弃。”这句话体现了主人公的坚定信念和勇敢面对困难的精神。

3.题型三：篇章结构分析

题目：分析《XX》的篇章结构，说明其组织特点。

答案：《XX》的篇章结构采用总分总的形式，先提出中心论点，然后分别从不同角度进行论述，最后总结全文，使文章层次分明，逻辑清晰。

4.题型四：细节描写分析

题目：找出《XX》中一个细节描写，并说明其作用。

答案：在《XX》中，作者通过描写主人公的衣着：“他身穿一件破旧的外套，脚