第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》教学设计 统编版语文七年级下册

第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》教学设计统编版语文七年级下册课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习《春夜洛城闻笛》这首古诗，通过分析诗歌内容、作者背景、艺术手法等，提升学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《春夜洛城闻笛》是统编版语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读的内容，学生在此前已学习了《登鹳雀楼》、《望岳》等古诗，对古典诗词的格式、韵律等有初步了解。本节课将在此基础上，引导学生深入理解诗歌的意境和表达技巧。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《春夜洛城闻笛》的意象、情感和结构，提升学生对古典诗词的审美鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解，引导学生了解古代诗人的情感世界和生活背景，加深对中国传统文化的认识。

3.提高学生的语言表达能力，通过仿写或创作，让学生在模仿中学习诗歌的表达技巧，增强语言文字运用的能力。

4.培养学生的审美情趣，让学生在欣赏古典诗词的过程中，感受美、体验美，提升个人的审美素养。教学难点与重点1.教学重点

①诗歌意象的理解与分析：《春夜洛城闻笛》中“春夜”、“洛城”、“笛声”等意象的捕捉和解读，引导学生体会诗人如何通过具体意象表达情感。

②诗歌情感的表达与把握：通过分析诗句，帮助学生理解诗人抒发的乡愁、孤独等复杂情感，培养学生对诗歌情感的感知能力。

③诗歌结构的探究：引导学生分析诗歌的结构特点，如起承转合，理解诗歌布局的巧妙。

2.教学难点

①诗歌背景的深入了解：对于七年级学生来说，理解诗歌产生的时代背景和作者生平可能存在一定难度，需要引导学生通过查阅资料或教师的讲解来弥补这一不足。

②诗歌情感的内化：由于诗歌表达的情感较为细腻，学生可能难以完全内化诗人的情感，因此需要通过多种教学方法，如角色扮演、情感体验等，帮助学生更好地理解和体验诗歌情感。

③诗歌鉴赏能力的提升：学生的诗歌鉴赏能力有限，需要通过教师的引导和示范，逐步提升学生对诗歌艺术手法的敏感度和鉴赏能力。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，首先通过教师讲解诗歌的背景和作者生平，帮助学生建立对诗歌的整体认识，然后引导学生进行小组讨论，分析诗歌的意象和情感。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，通过模仿诗人的情感体验，深入理解诗歌的情感内涵。

3.利用多媒体教学，展示诗歌中的意象，如通过图片、音乐等，增强学生的视觉和听觉体验，帮助学生更好地理解诗歌的意境。

4.安排诗歌创作环节，鼓励学生模仿《春夜洛城闻笛》的格式和风格，创作自己的诗歌，以此提升学生的创作能力和诗歌鉴赏能力。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前面，微笑着向学生们打招呼：“同学们，今天我们要学习一首非常有名的古诗，《春夜洛城闻笛》。请大家翻开课本，跟我一起读一下标题。”

2.学生们齐声朗读标题：“春夜洛城闻笛。”

3.老师接着说：“这首诗是唐代诗人李白所作，诗中描绘了一个怎样的画面呢？下面我们先来了解一下这首诗的背景。”

二、诗歌背景介绍

1.老师通过PPT展示李白的生平简介和创作背景，让学生对诗人的生平和创作环境有一个大致的了解。

2.老师提问：“同学们，通过刚才的介绍，你们知道李白是什么时候写的这首诗吗？他为什么要写这首诗呢？”

3.学生们纷纷举手回答，老师请几位同学分享他们的观点。

4.老师总结：“是的，这首诗是李白在唐朝开元年间写的。当时他因被贬而客居洛城，夜深人静时，他闻到了笛声，于是写下了这首《春夜洛城闻笛》。”

三、诗歌内容分析

1.老师引导学生逐句分析诗歌内容，先从第一句“谁家玉笛暗飞声”开始。

2.老师提问：“这句诗中的‘玉笛’指的是什么？‘暗飞声’又是什么意思？”

3.学生们讨论并回答，老师点评并总结。

4.老师继续引导分析：“接下来，我们看第二句‘散入春风满洛城’。这里的‘春风’和‘洛城’分别代表了什么？”

5.学生们继续讨论，老师点评并总结。

6.老师接着分析第三句：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”这里的“曲中闻折柳”和“故园情”分别表达了诗人怎样的情感？

7.学生们讨论并回答，老师点评并总结。

8.老师最后分析：“这首诗的最后一句‘此夜曲中闻折柳’，诗人通过‘折柳’这个意象，表达了他对故乡的思念之情。”

四、诗歌情感体验

1.老师让学生闭上眼睛，聆听一段与诗歌意境相符的音乐，让学生在音乐的熏陶下，体验诗人的情感。

2.老师提问：“同学们，听完这段音乐，你们感受到了怎样的情感？”

3.学生们分享自己的感受，老师点评并总结。

五、诗歌艺术手法分析

1.老师引导学生分析诗歌中的艺术手法，如比喻、拟人、借景抒情等。

2.老师提问：“在这首诗中，李白运用了哪些艺术手法来表达自己的情感？”

3.学生们讨论并回答，老师点评并总结。

六、诗歌仿写

1.老师引导学生尝试仿写一首以“春夜”为题材的诗歌，要求运用诗歌的艺术手法。

2.学生们开始创作，老师巡回指导，解答学生的疑问。

3.老师选取几篇优秀的仿写诗歌进行展示，让学生们互相学习和借鉴。

七、总结与作业

1.老师总结本节课的学习内容，强调《春夜洛城闻笛》中的重点诗句和情感体验。

2.老师布置作业：请同学们课后阅读李白的其他诗歌，并尝试分析其情感和艺术手法。

3.老师提醒同学们下节课将进行诗歌创作分享，希望大家提前准备好。

4.课堂结束，老师向学生们挥手告别：“今天的课就到这里，希望大家课后好好复习，我们下节课再见！”教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集有关李白生平的资料，包括他的诗歌创作背景、生活经历以及唐代的社会文化背景，以便学生能够更深入地理解《春夜洛城闻笛》这首诗。

-唐代音乐与笛子文化：介绍唐代音乐的特点，特别是笛子音乐的发展，以及笛子在当时文化中的地位，帮助学生理解诗歌中“玉笛暗飞声”的意境。

-类似题材诗歌：搜集一些与《春夜洛城闻笛》题材相似的诗歌，如表达乡愁、思乡之情的作品，让学生进行对比阅读，体会不同诗人如何表达相同的情感。

2.拓展建议：

-诗歌背景研究：建议学生利用图书馆或在线数据库，查找关于李白和唐代文化的资料，撰写一篇小论文，探讨《春夜洛城闻笛》产生的时代背景。

-笛子音乐体验：组织一次校园内的笛子演奏会，邀请学生参与，通过实际聆听笛子音乐，感受诗歌中的音乐美。

-诗歌创作比赛：举办一次以“春夜”为主题的诗歌创作比赛，鼓励学生模仿《春夜洛城闻笛》的风格，创作自己的诗歌，并在课堂上进行分享。

-诗歌表演活动：指导学生将《春夜洛城闻笛》改编成短剧或朗诵节目，通过表演来加深对诗歌内容和情感的理解。

-诗歌绘画创作：鼓励学生结合《春夜洛城闻笛》的意象，进行绘画创作，将诗歌的意境转化为视觉艺术作品。

-诗歌旅行规划：如果条件允许，可以组织学生进行一次以诗中提到的“洛城”为目的地的小型旅行，让学生在实际环境中感受诗歌的意境。

-诗歌讲座邀请：邀请一位研究唐代文学的专家或诗人来校进行讲座，分享关于诗歌创作和鉴赏的知识，激发学生的学习兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌角色扮演：我在课堂上尝试了让学生们扮演诗人的角色，通过这种互动的方式，我发现学生们对诗歌的理解更加深刻，也提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示诗歌中的意象和背景，让学生们直观地感受到诗歌的意境，这种创新的教学方式得到了学生们的喜爱。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌背景的了解不足：有些学生对诗歌的时代背景和作者生平缺乏了解，这影响了他们对诗歌的理解。

2.诗歌鉴赏能力有待提高：部分学生在分析诗歌意象和情感时，缺乏深度和广度，需要进一步培养他们的诗歌鉴赏能力。

3.课堂互动性有待加强：虽然我在课堂上采取了多种互动方式，但仍有部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

反思改进措施（三）

1.加强诗歌背景教学：在今后的教学中，我将更加注重诗歌背景的介绍，通过课前预习、课堂讲解等方式，帮助学生更好地理解诗歌。

2.提升诗歌鉴赏能力：我会通过布置阅读任务、组织讨论等方式，引导学生深入分析诗歌，提高他们的诗歌鉴赏能力。

3.优化课堂互动：为了提高课堂互动性，我会设计更多有趣的教学活动，如诗歌创作比赛、诗歌朗诵会等，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能参与到课堂中来。同时，我也会注意观察学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了李白的《春夜洛城闻笛》，这首诗通过生动的意象和深刻的情感，展现了诗人对故乡的深切思念。我们分析了诗中的意象、情感和艺术手法，了解了诗歌产生的背景，也尝试了诗歌的仿写。希望大家能够记住以下几点：

1.《春夜洛城闻笛》是唐代诗人李白的作品，表达了诗人对故乡的思念之情。

2.诗中“玉笛暗飞声”、“散入春风满洛城”等意象，生动地描绘了夜晚洛城的宁静与美丽。

3.诗歌运用了借景抒情的手法，通过“折柳”这一意象，表达了诗人对故园的眷恋。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，现在进行当堂检测，请回答以下问题：

1.请简述《春夜洛城闻笛》这首诗的主题是什么？

2.诗中的“玉笛”和“春风”分别代表了什么？

3.诗中的“折柳”意象有什么象征意义？

4.请用自己的话描述一下诗歌中描绘的春夜洛城的景象。

5.你认为李白在这首诗中运用了哪些艺术手法来表达情感？

请同学们认真作答，下课后我会收取你们的答案进行检查。希望大家能够通过今天的课程，对古典诗词有更深的理解和欣赏。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①李白《春夜洛城闻笛》的作者背景和创作时代；

②诗歌的主题思想：对故乡的思念；

③诗歌的艺术手法：借景抒情、意象运用。

2.关键词：

①春夜：描绘时间背景；

②洛城：指代地点，增加地方色彩；

③玉笛：象征音乐，引出下文；

④春风：象征温暖，与“洛城”相呼应；

⑤折柳：传统寓意，表达思乡之情。

3.重点句子：

①“谁家玉笛暗飞声”：引出主题，暗示音乐之美；

②“散入春风满洛城”：描绘笛声传播，营造氛围；

③“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”：抒发思乡之情，点明主题。典型例题讲解例题1：

请根据《春夜洛城闻笛》的内容，用现代汉语翻译以下句子：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”

答案：在这个夜晚，听到曲中吹奏起折柳的曲调，谁又能不引起对故乡的思念之情呢？

例题2：

分析《春夜洛城闻笛》中“玉笛暗飞声”一句，说明其艺术手法和表达效果。

答案：这句诗运用了借代手法，以“玉笛”代指笛声，通过“暗飞声”形象地描绘了笛声在夜色中悄无声息地飘散，增强了诗歌的意境美和音乐美。

例题3：

比较《春夜洛城闻笛》中的“散入春风满洛城”与李白的《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”两句，分析它们在表达手法上的异同。

答案：两句话都运用了夸张手法，但《春夜洛城闻笛》中的句子通过“散入春风”将笛声与春风结合，营造出一种宁静而美好的氛围；而《望庐山瀑布》中的句子则通过“飞流直下”和“疑是银河