第20课 土与火的艺术（二）教学设计-四年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）

第20课土与火的艺术（二）教学设计-四年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本节课以“土与火的艺术（二）”为主题，结合四年级下册美术课本《苏少版》相关内容，引导学生了解土和火在艺术创作中的应用，培养学生的动手能力和审美情趣。课程设计注重理论与实践相结合，通过观察、实践、展示等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识，提高艺术素养。核心素养目标1.培养学生对传统艺术形式的认识和欣赏能力。

2.提升学生的动手实践能力，通过创作体验土与火的结合艺术。

3.增强学生的审美意识，学会从艺术作品中感受美、创造美。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动共同完成艺术创作。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生已经具备一定的美术基础，了解基本的绘画工具和材料，能够进行简单的绘画创作。他们对色彩、形状和线条有一定的认识，但可能对土与火的结合在艺术创作中的应用了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术课程普遍感兴趣，喜欢动手实践和创作。他们的动手能力逐渐增强，能够尝试不同的创作方法。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立创作，而另一部分学生则更愿意与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对土与火的结合在艺术创作中的应用可能感到陌生，难以想象如何在作品中体现这一主题。此外，学生在创作过程中可能会遇到材料选择、色彩搭配、构图布局等方面的困难。同时，部分学生可能因为缺乏自信而难以表达自己的创意。教学资源-硬件资源：美术教室、投影仪、音响设备、美术工具箱（包括画笔、颜料、调色板、画纸等）。

-课程平台：苏少版美术教材、教学PPT。

-信息化资源：网络图片库（用于展示土与火艺术作品）、视频资源（介绍相关艺术创作过程）。

-教学手段：示范教学、小组合作学习、学生作品展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“土与火的艺术”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你见过哪些用土和火创作的艺术品？”、“你认为土和火在艺术中可以如何结合？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解土与火在艺术创作中的应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“土与火的艺术”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示土与火结合的艺术作品图片或视频，引出“土与火的艺术”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解土与火在艺术创作中的应用，如陶瓷制作、烧制工艺等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时的发现，并引导他们探讨土与火在艺术中的结合方式。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验土与火在艺术中的结合。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解土与火在艺术创作中的应用。

-活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握土与火结合的艺术创作方法。

作用与目的：

-帮助学生深入理解土与火在艺术创作中的应用，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生尝试用土或火创作一件艺术品，并记录创作过程。

-提供拓展资源：提供与土与火艺术相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的土与火在艺术创作中的应用知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生能够了解土与火在艺术创作中的历史和重要性，认识到它们在人类文明发展中的地位。

-学生掌握了基本的陶瓷制作工艺和烧制方法，如陶土的选择、塑形技巧、上釉和烧制过程。

-学生学会了如何运用色彩和线条表现土与火的质感，提高了对艺术形式的审美能力。

2.创意与审美能力的提升

-学生在创作过程中，能够发挥自己的想象力，将土与火元素融入作品中，展现独特的创意。

-学生通过欣赏和分析不同艺术家的作品，提升了审美能力，学会了从艺术作品中捕捉美的元素。

3.动手实践能力的增强

-学生在制作陶瓷作品的过程中，动手实践能力得到锻炼，学会了耐心和细致的工作态度。

-学生在烧制过程中，学会了如何处理突发事件，提高了解决问题的能力。

4.团队合作与沟通能力的培养

-在小组讨论和合作创作过程中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人创意，提高了团队合作能力。

-学生在分享作品和心得时，学会了如何表达自己的观点，提高了沟通能力。

5.文化素养的提升

-学生通过学习土与火的艺术，了解了我国传统文化和民间艺术，增强了民族自豪感。

-学生在创作过程中，学会了尊重传统文化，传承和发扬民族艺术。

6.情感态度与价值观的培养

-学生在创作过程中，培养了热爱生活、热爱艺术的情感，提高了生活品质。

-学生在欣赏和创作艺术作品时，学会了尊重他人，关爱自然，树立正确的价值观。

7.学习兴趣的激发

-通过本节课的学习，学生对美术课程产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习更多艺术知识。

-学生在创作过程中，体验到成功的喜悦，增强了自信心，激发了学习热情。

8.终身学习观念的树立

-学生在完成课后拓展学习时，养成了自主学习的习惯，为终身学习奠定了基础。

-学生在反思总结过程中，学会了自我评估和改进，为未来的学习和发展做好了准备。板书设计①土与火的艺术概述

-土与火的艺术定义

-土与火在艺术中的历史地位

-土与火艺术的主要形式

②土的艺术表现

-陶艺的基本材料

-陶艺的制作步骤

-陶艺作品的特点

③火的艺术表现

-烧制工艺的种类

-烧制过程中的注意事项

-火的艺术效果

④土与火的结合艺术

-结合艺术的形式

-结合艺术的特点

-结合艺术的创作技巧

⑤学生作品展示

-学生创作思路

-学生作品分析

-学生创作心得分享课堂1.课堂提问

-通过提问，检验学生对土与火艺术知识的掌握程度，如询问学生对陶艺制作步骤的理解，对烧制工艺的认识等。

-观察学生在课堂活动中的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等，评估学生的互动能力和合作精神。

2.观察学生表现

-观察学生在实践操作中的技能运用，如陶艺制作过程中的手法、烧制过程中的注意事项等。

-注意学生的创作过程，评估学生在艺术创作中的创新思维和审美能力。

3.小组合作评价

-通过小组讨论和合作创作的评价，了解学生在团队合作中的沟通能力和协作精神。

-评估学生在小组中的角色和贡献，如领导力、组织能力、协调能力等。

4.学生作品评价

-对学生的艺术作品进行评价，包括作品的创意、技巧、表现力等方面。

-通过学生作品展示，鼓励学生分享创作心得，提高学生的自信心和表达能力。

5.课堂测试

-设计简单的测试题，如选择题、填空题等，检验学生对土与火艺术知识的记忆和理解。

-通过测试