第四单元第1课时 两位数加减整十数和一位数（不进位、不退位）教学设计-一年级数学下册同步备课系列（青岛版·2024秋）

第四单元第1课时两位数加减整十数和一位数（不进位、不退位）(教学设计）-一年级数学下册同步备课系列（青岛版·2024秋）讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息1.课程名称：第四单元第1课时两位数加减整十数和一位数（不进位、不退位）

2.教学年级和班级：一年级数学下册

3.授课时间：2024年秋季学期，具体时间待定

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生数感，使其能够理解和运用数与数的加减关系，感知两位数与整十数、一位数相加、减的规律。

2.增强学生的符号意识，通过使用数学符号进行计算，提高数学表达和交流能力。

3.发展学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，引导学生逐步形成逻辑思维和推理能力。

4.提升学生的应用意识，将数学知识应用于实际情境中，培养学生解决简单问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经掌握了基本的十进制计数法和一位数的加减法。他们能够进行简单的十以内数的加减运算，并能够识别和写出十位数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新知识充满好奇，对数学活动有一定的兴趣。他们的学习能力正在形成中，需要通过直观操作和游戏活动来帮助理解和记忆。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的则更喜欢听故事或观看动画来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习两位数加减整十数和一位数时，学生可能会遇到以下困难：

-理解进位和退位的概念可能比较困难，特别是在不进位、不退位的情况下。

-在进行计算时，学生可能会混淆加减符号的意义。

-将抽象的数学概念与实际情境相结合时，学生可能需要更多的时间来理解和适应。

-部分学生可能在计算速度上存在差异，需要更多的个别指导。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物操作、计数器等工具，帮助学生直观理解两位数加减整十数和一位数的计算过程。

2.设计游戏化教学活动，如“数独”游戏、“抢答”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.利用多媒体教学，展示动画或视频，帮助学生理解抽象的数学概念。

4.引导学生进行小组合作学习，通过同伴互助，共同解决计算中的问题。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师出示一组生活中常见的物品，如苹果、橘子、铅笔等，提问：“如果这里有一箱苹果，里面有10个，现在我要再给你10个苹果，你一共有多少个苹果？”

2.提出问题：引导学生思考如何计算，并鼓励他们用自己的方式表达出来。

3.学生回答后，教师总结：原来，我们只需要把两个10个苹果加起来，就可以得到总共的苹果数量。这就是我们今天要学习的内容——两位数加整十数。

**讲授新课（15分钟）**

1.教师板书：两位数加整十数

2.示例讲解：以“23+10”为例，讲解如何进行计算，强调将整十数看作是10个一，然后与两位数的个位数相加。

3.学生跟读：教师边讲解边让学生跟读，加深对计算步骤的记忆。

4.变式练习：给出不同两位数加整十数的例子，让学生独立计算并说出计算步骤。

5.学生展示：邀请几名学生上台展示他们的计算过程，教师点评并给予反馈。

**巩固练习（10分钟）**

1.课堂练习：发放练习纸，让学生完成几道两位数加整十数的练习题。

2.小组讨论：学生以小组为单位，讨论练习中的问题，互相帮助解答。

3.教师巡视：教师巡视课堂，解答学生的问题，关注学习困难的学生。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问1：如果有一个苹果，现在又给了你10个苹果，你一共有多少个苹果？

2.提问2：如果你有2个苹果，又给你10个苹果，你一共有多少个苹果？

3.提问3：如果你有23个苹果，又给了你10个苹果，你一共有多少个苹果？

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：如果有一个苹果，现在给了你10个苹果，你一共有多少个苹果？请同学们尝试用不同的方法来计算。

2.学生回答：教师请几名学生回答，并给予肯定和鼓励。

3.教师总结：同学们用了很多不同的方法来计算，但最终得到的结果都是一样的。这就是我们今天学习的两位数加整十数的计算方法。

**创新教学环节（5分钟）**

1.教师展示一个计数器，让学生操作计数器，模拟两位数加整十数的计算过程。

2.学生尝试操作计数器，教师指导并讲解计数器的使用方法。

**总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结：今天我们学习了两位数加整十数的计算方法，希望同学们能够掌握这个方法，并能在生活中运用。

2.拓展练习：教师给出一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决。

3.学生展示：邀请几名学生回答拓展练习题，教师点评并给予反馈。

**结束环节（2分钟）**

1.教师宣布下课，让学生收拾好学习用品。

2.教师与学生道别，结束本节课。教学资源拓展1.拓展资源：

-**数学故事**：可以引入一些与数字和计算相关的数学故事，如《阿凡提的故事》中的智慧计算，或者《数学家的故事》中的数学家们如何解决生活中的数学问题，这些故事能够激发学生对数学的兴趣，同时也能帮助他们理解数学在现实生活中的应用。

-**数学游戏**：设计一些与两位数加减法相关的数学游戏，如“数独”、“24点”等，这些游戏不仅能够提高学生的计算能力，还能培养他们的逻辑思维和策略规划能力。

-**数学应用**：提供一些日常生活中使用两位数加减法的实例，如购物找零、烹饪食谱中的配料计算等，让学生看到数学与生活的紧密联系。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：布置一些家庭作业，让学生在家中尝试用两位数加减法解决实际问题，如计算家庭开支、规划购物清单等，这样可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

-**小组项目**：鼓励学生组成小组，共同完成一个小项目，如制作一个简单的购物清单，并计算总价和找零，这样的项目可以增强学生的合作能力和问题解决能力。

-**数学日记**：让学生记录一周内遇到的两位数加减法的应用场景，并写下自己的解题过程和感受，这有助于学生反思学习过程，提高数学素养。

-**数学竞赛**：组织班级内的数学竞赛，如“速算比赛”、“计算接力”等，通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣，提高他们的计算速度和准确性。

-**数学角**：在班级中设立一个“数学角”，让学生分享他们发现的数学规律、数学游戏或者数学问题，这样可以营造一个积极的学习氛围，促进学生的自主学习。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。首先，我在导入环节，通过生活中的实例引入新知识，孩子们兴趣盎然，参与度很高。看到他们那么积极，我心里也挺高兴的。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言解释两位数加减整十数和一位数的计算方法，通过实物操作和计数器等工具，让他们直观地理解了这些概念。我发现，孩子们对于直观教学法的接受度很高，他们通过动手操作，更容易掌握计算技巧。

在巩固练习环节，我设计了多种练习题，既有基础题，也有稍微复杂一点的题目，目的是让学生在练习中巩固所学知识，提高计算速度。看到他们认真做题的样子，我觉得这节课的教学效果还是不错的。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题不够积极，可能是因为他们对自己的计算不够自信。所以在今后的教学中，我会更多地鼓励学生参与课堂互动，提高他们的自信心。

在情感态度方面，我发现孩子们对于数学的兴趣很浓厚，他们在解决问题的过程中也展现出了很好的合作精神。这让我感到很欣慰，也让我更加坚信，只要我们用正确的方法引导，孩子们是可以学会并喜欢数学的。板书设计①本文重点知识点：

-两位数加整十数

-两位数减整十数

-不进位、不退位的计算方法

②词、句：

①加法：将两个数合并成一个数的运算。

②减法：从一个数中减去另一个数的运算。

③整十数：个位数为0的两位数。

④不进位、不退位