Unit 3 Charity：Listening,Viewing and Speaking 教学设计高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

Unit3Charity：Listening,ViewingandSpeaking教学设计高中英语上外版（2020）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Charity：Listening,ViewingandSpeaking教学设计高中英语上外版（2020）选择性必修第二册教学内容Unit3Charity：Listening,ViewingandSpeaking教学设计高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

本节课主要围绕“慈善”这一主题展开，包括听力、观感和口语表达。具体内容包括：第一部分听力，通过听力材料了解不同国家和地区的慈善活动；第二部分观感，分析慈善活动的视频片段，理解其意义；第三部分口语表达，引导学生讨论如何参与慈善活动，提高社会责任感。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力、观感和口语练习，学生将提升对英语语言的理解和应用能力，增强对慈善文化的认识，培养批判性思维和跨文化交流意识，同时提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语听力理解和口语表达能力，熟悉常见的日常用语和基本语法结构。在慈善活动方面，他们对一些基本概念有所了解，如捐赠、志愿服务等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对慈善事业普遍感兴趣，关注社会热点问题。学习能力强，善于接受新知识，但在口语表达上可能存在紧张和缺乏自信的情况。学习风格方面，部分学生倾向于通过视听材料学习，而另一部分则更偏好互动式和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在听力理解方面可能遇到词汇量不足、背景知识缺乏等问题，导致对慈善活动描述的理解困难。在口语表达时，可能会面临词汇选择不当、语法错误或表达不流畅等挑战。此外，文化差异可能导致学生在理解和表达慈善活动的文化内涵时遇到困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有上外版选择性必修第二册教材，特别是Unit3的相关章节。

2.辅助材料：准备与慈善活动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强听力理解和口语表达练习的互动性。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行口语练习和小组讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.开场白：教师简要介绍慈善活动的重要性，激发学生的兴趣。

2.情境创设：展示一张慈善活动的图片或视频片段，让学生观察并讨论图片或视频中的内容。

3.提出问题：引导学生思考慈善活动的意义和参与方式，如“你们认为参与慈善活动对个人和社会有什么好处？”

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点，每组派代表发言。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解慈善活动的基本概念和类型，如捐赠、志愿服务、公益活动等。

2.结合教材内容，讲解慈善活动的背景、目的和实施方法。

3.引导学生分析慈善活动的案例，如国际救援组织、环保组织等。

4.介绍慈善活动的参与途径，如志愿者报名、捐款等。

三、巩固练习（10分钟）

1.听力练习：播放一段关于慈善活动的英语听力材料，学生边听边记录关键信息。

2.观感分析：展示一段慈善活动的视频片段，让学生分析视频中的情节和人物关系。

3.小组讨论：学生分组讨论，总结慈善活动的特点和意义。

4.口语表达：学生根据讨论结果，用英语进行简短发言，分享自己的看法。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对教材内容，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：学生积极参与，用英语回答教师的问题。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对慈善活动的相关话题，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：学生积极参与，用英语回答教师的问题。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，鼓励学生继续参与。

4.互动游戏：教师组织一个与慈善活动相关的互动游戏，让学生在游戏中学习。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调慈善活动的重要性。

2.学生分享：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.拓展作业：布置课后拓展作业，如收集关于慈善活动的资料、撰写一篇关于慈善活动的英语短文等。

整个教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.听力理解能力提升：

学生在通过听力材料了解慈善活动的过程后，能够有效地捕捉关键信息，如活动目的、参与方式、慈善机构的名称等。他们在听后回答问题和参与讨论时，表现出对慈善活动细节的理解和记忆能力，显示出听力理解能力的提升。

2.词汇和语法运用能力增强：

3.文化意识增强：

学生在学习过程中，不仅了解了不同国家和地区的慈善活动，还了解了这些活动的文化背景和价值观。他们能够认识到慈善事业在不同文化中的重要性，从而增强了跨文化意识。

4.思维品质提升：

学生在讨论慈善活动的意义和参与方式时，能够提出自己的观点，并就不同观点进行辩论。这种讨论和辩论活动培养了学生的批判性思维和逻辑思维能力。

5.社会责任感提高：

6.口语表达能力增强：

学生在口语练习环节，通过模拟慈善活动的介绍、讨论和表达个人观点，提高了自己的口语表达能力。他们在表达时能够流畅地使用英语，并能够清晰地传达自己的思想。

7.合作学习能力提升：

在小组讨论和互动游戏中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用，这些都有助于提升学生的合作学习能力。

8.自主学习能力培养：

学生在完成课后拓展作业时，需要自主查找资料、整理信息并撰写短文。这一过程培养了学生的自主学习能力，使他们能够在没有教师直接指导的情况下，独立完成学习任务。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也增强了他们的口语表达能力。

2.案例分析法：我引入了一些真实的慈善案例，让学生通过分析案例来理解慈善活动的实质，这种方法不仅让学生学到了知识，还提高了他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对沉默。这可能是因为他们对慈善活动的兴趣不同，或者是因为他们的英语口语能力较弱。

2.教学评价单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

3.教学内容与实际脱节：有时候，我发现教材中的内容与学生的实际生活有一定的距离，这可能导致学生难以将所学知识应用到实际生活中。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生发言，特别是那些平时不太积极的学生。同时，我会设计一些与慈善活动相关的游戏和活动，以激发他们的兴趣。

2.多元化教学评价：我将尝试引入更多的教学评价方式，如课堂表现、小组合作、个人项目等，以更全面地评估学生的学习效果。

3.结合实际生活教学：为了使教学内容更贴近学生的实际生活，我会选择一些与学生生活相关的慈善案例，并鼓励学生分享他们自己或家人参与过的慈善活动，这样可以使学生更好地理解所学知识的应用价值。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问回答的质量以及口语表达的水平，我发现大部分学生能够积极参与讨论，能够用英语流畅地表达自己的观点。对于一些较难的话题，学生的表现也显示出他们在理解上的进步。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够有效地分工合作，共同完成讨论任务。他们通过分享信息、讨论不同观点和提出解决方案，展示了良好的团队协作能力和批判性思维能力。每组学生的展示都包含了丰富的内容和创新的思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，我评估了学生对慈善活动相关词汇和句型的掌握程度，以及他们对听力材料的理解和分析能力。测试结果显示，学生们在词汇和句型方面有较好的掌握，但在听力细节理解和分析方面还有待提高。

4.学生自评与互评：课后，我引导学生进行自评和互评，他们能够反思自己在课堂上的表现，并给予同伴建设性的反馈。这种自我评价和相互评价的过程，有助于学生认识到自己的优点和不足，促进自我提升。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我给予了及时的口头和书面评价。对于表现优秀的学生，我给予了肯定和鼓励；对于表现一般或需要改进的学生，我提供了具体的建议和指导，帮助他们明确改进的方向。通过评价与反馈，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握课程内容。内容逻辑关系①慈善活动概述

-慈善活动的定义

-慈善活动的类型

-慈善活动的重要性

②慈善活动的背景

-慈善活动的起源

-全球慈善事业的发展

-中国慈善事业的发展历程

③慈善活动的目的和意义

-帮助弱势群体

-促进社会和谐

-培养公民责任感

④慈善活动的实施方法

-捐赠