第15课 文化遗产：全人类的共同财富 教学设计高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第15课文化遗产：全人类的共同财富教学设计高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第15课《文化遗产：全人类的共同财富》，主要讲述了文化遗产的定义、价值、保护以及我国在文化遗产保护方面的成就。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在高一学习的历史文化知识有关，如中国古代文化、世界文化遗产等，为学生进一步了解文化遗产提供了知识基础。核心素养目标1.培养学生的历史意识，引导学生认识到文化遗产是全人类共同的财富，理解其在历史发展中的重要作用。

2.增强学生的文化自信，通过学习我国文化遗产保护成就，激发学生对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。

3.培养学生的批判性思维，引导学生对文化遗产保护中的问题进行深入思考，提出自己的见解和建议。

4.提升学生的跨文化理解能力，通过对比分析不同国家的文化遗产保护情况，培养学生尊重世界多样性、包容性的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.文化遗产的定义与价值：重点理解文化遗产的概念，包括物质文化遗产和非物质文化遗产，以及它们对人类历史和文化的重要性。

2.我国文化遗产保护现状：重点掌握我国在文化遗产保护方面的法律法规、政策措施和具体案例。

难点：

1.文化遗产保护的复杂性：理解文化遗产保护过程中面临的挑战，如文化同质化、商业化等。

2.文化遗产与现代化发展的关系：探讨如何在现代化进程中平衡文化遗产保护和经济发展。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，帮助学生理解文化遗产的多样性和价值。

2.结合历史背景和现实案例，引导学生思考文化遗产保护与现代化发展的关系。

3.邀请相关领域的专家进行讲座，增强学生对文化遗产保护专业知识的理解。

4.组织学生参观实地文化遗产，增强感性认识，提高实践能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解文化遗产的基本概念、价值和保护方法，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生就文化遗产保护中的热点问题进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析国内外文化遗产保护的典型案例，引导学生深入理解理论与实践的结合。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示文化遗产的多样性和独特性。

2.网络资源利用：引导学生利用网络资源，查找相关信息，增强学习的互动性和拓展性。

3.实地考察准备：为学生提供实地考察文化遗产的机会，提前准备考察路线和任务，提高实践教学的效率。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于世界文化遗产的视频，展示不同文化遗址的壮丽景象，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，“什么是文化遗产？为什么它们对我们如此重要？”

3.学生回答：邀请学生分享他们对文化遗产的理解，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.文化遗产的定义与价值（5分钟）

-讲解文化遗产的概念，区分物质文化遗产和非物质文化遗产。

-强调文化遗产是人类共同的文化财富，对历史、艺术、科学等方面的价值。

2.我国文化遗产保护现状（10分钟）

-介绍我国文化遗产保护的法律法规和政策。

-通过案例展示我国在文化遗产保护方面的成就。

3.文化遗产保护的挑战与对策（5分钟）

-分析文化遗产保护过程中面临的挑战，如文化同质化、商业化等。

-探讨如何平衡文化遗产保护与现代化发展。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论文化遗产保护中的问题，如如何保护非物质文化遗产、如何防止文化遗产的商业化等。

2.案例分析：分析国内外文化遗产保护的典型案例，让学生思考如何解决实际问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的内容，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考文化遗产保护与个人生活的关系，如如何在自己的生活中保护文化遗产。

2.学生分享：邀请学生分享自己的文化遗产保护经历或想法。

3.教师总结：总结本节课的重点内容，强调文化遗产保护的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化自信：引导学生认识到我国在文化遗产保护方面的成就，增强文化自信。

2.批判性思维：通过分析案例，培养学生的批判性思维，提高解决问题的能力。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调文化遗产保护的重要性。

2.学生反馈：邀请学生分享本节课的收获，教师点评。

整个教学过程共计45分钟，符合实际学情，紧扣教学重难点，实现教学双边互动，培养学生核心素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界遗产名录》：介绍联合国教科文组织的世界遗产名录，包括世界文化遗产、自然遗产、文化景观等。

-《中国文化遗产》：介绍我国的世界文化遗产，如故宫、长城、秦始皇兵马俑等，以及非物质文化遗产，如昆曲、京剧、端午节等。

-《文化遗产保护与管理》：探讨文化遗产保护的方法、策略和管理模式，如《中国文物古迹保护准则》等。

-《文化遗产与旅游》：分析文化遗产与旅游业的关系，探讨如何通过旅游业促进文化遗产的保护和传承。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读以上提供的拓展阅读材料，深入了解文化遗产的相关知识。

-学生可以关注我国文化遗产保护的相关政策和发展动态，了解国家在文化遗产保护方面的最新举措。

-学生可以参观身边的文物古迹，体验文化遗产的魅力，了解其背后的历史和文化。

-学生可以尝试进行文化遗产的调研活动，如调查家乡的文化遗产资源，撰写调研报告。

-学生可以参与文化遗产保护的相关志愿者活动，为文化遗产的保护和传承贡献自己的力量。

-学生可以尝试创作与文化遗产相关的艺术作品，如绘画、摄影、写作等，表达对文化遗产的热爱和传承。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对文化遗产定义、价值和保护方法的掌握程度。

-观察：观察学生在课堂讨论中的参与度、表达能力和批判性思维。

-测试：在课程结束后进行简短的小测验，评估学生对本节课知识点的理解和应用能力。

-及时反馈：针对学生在课堂上的表现，给予及时的表扬和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

2.作业评价：

-作业内容：布置与文化遗产保护相关的作业，如撰写文化遗产保护报告、设计文化遗产保护方案等。

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和学生的思考深度。

-点评与反馈：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和反馈，指出作业的优点和不足，鼓励学生改进。

-作业展示：组织学生展示优秀的作业，促进交流学习，激发学生的创作热情。

-定期回顾：定期回顾学生的学习进度，根据作业情况调整教学策略，确保教学目标的达成。教学反思这节课上完之后，我有一些反思想要记录下来。首先，我觉得课堂讨论的环节挺有效的，学生们对于文化遗产保护的讨论非常热烈，这让我很欣慰，因为这说明他们对这个话题很感兴趣，也愿意参与进来。但是，我也发现一些学生对于文化遗产的内涵理解还不够深入，所以在讲解文化遗产的定义和价值时，我可能需要更加细致和耐心一些。

另外，我在案例分析的时候，发现有些学生对于案例中的问题分析不够到位，这可能是因为他们对实际问题的关注不够。所以在今后的教学中，我会尝试结合更多的实际案例，让学生们更加直观地感受到文化遗产保护的重要性。

还有，我发现课堂上的互动虽然比较多，但个别学生参与度不高，这可能是因为他们对话题不够熟悉或者缺乏自信。因此，我计划在接下来的课程中，更多地鼓励这些学生发言，同时也会创造一些机会，让他们能够在小组讨论中发挥自己的长处。内容逻辑关系①文化遗产的定义与价值

-重点知识点：文化遗产的定义、物质文化遗产、非物质文化遗产。

-重点词句：文化遗产是人类共同的文化财富，承载着历史记忆和民族精神。

②我国文化遗产保护现状

-重点知识点：我国文化遗产保护的法律法规、政策措施、典型案例。

-重点词句：我国在文化遗产保护方面取得了显著成就，如故宫保护、长城修复等。

③文化遗产保护的挑战与对策

-重点知识点：文化遗产保护面临的挑战、保护方法、平衡保护与发展的策略。

-重点词句：文化遗产保护需要全社会共同参与，既要保护历史记忆，又要促进文化传承。典型例题讲解1.例题：某地区计划对一处古代遗址进行保护性开发，以下哪项措施最符合文化遗产保护的原则？

A.大规模商业开发

B.建立博物馆进行展示

C.完全封闭保护，不对外开放

D.开发周边旅游设施

答案：B。建立博物馆进行展示既能保护遗址，又能让更多人了解文化遗产，符合文化遗产保护的原则。

2.例题：以下哪项不属于我国非物质文化遗产？

A.京剧

B.长城

C.端午节

D.汉字

答案：B。长城是物质文化遗产，而京剧、端午节、汉字都是非物质文化遗产。

3.例题：以下哪项措施有助于提高公众对文化遗产保护的认识？

A.加强法律法规的宣传

B.提高文化遗产保护人员的待遇

C.建立文化遗产保护教育基地

D.以上都是

答案：D。加强法律法规的宣传、提高文化遗产保护人员的待遇、建立文化遗产保护教育基地都有助于提高公众对文化遗产保护的认识。

4.例题：以下哪项行为不利于文化遗产的保护？

A.参观博物馆