第四单元 单元教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

第四单元单元教学设计2023—2024学年统编版高中语文选择性必修中册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第四单元单元教学设计2023—2024学年统编版高中语文选择性必修中册

本单元以“人与自然”为主题，围绕自然景观、生态保护、人与自然关系等内容展开。通过阅读《庐山谣》、《春江花月夜》等经典诗歌，引导学生体会自然之美，感悟人与自然和谐共生的理念。教学设计注重培养学生审美情趣、文化素养和批判性思维能力，与课本内容紧密相连，符合教学实际。核心素养目标培养学生审美鉴赏能力，引导学生通过阅读《庐山谣》、《春江花月夜》等诗歌，感受自然景观的壮美和诗意，提升对自然美的感知与鉴赏能力。同时，培养学生文化理解与传承意识，通过分析诗歌中的自然意象，加深对中华民族传统文化的理解。此外，培养批判性思维和创造性表达，鼓励学生在欣赏诗歌的同时，提出自己的见解，并进行个性化创作。教学难点与重点1.教学重点

①理解诗歌中自然景观的描绘手法及其所蕴含的意境，如《庐山谣》中对庐山景色的描绘；

②把握诗歌中蕴含的哲理和人文精神，如《春江花月夜》中的人生感慨和对自然的赞美；

③学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其在表达情感和意境中的作用。

2.教学难点

①分析诗歌中复杂的情感表达，理解作者在特定情境下的心境变化；

②掌握古典诗歌的阅读技巧，如理解诗中的意象、典故和象征意义；

③培养学生独立思考和批判性阅读的能力，对诗歌中的自然描写和人文内涵进行深入解读；

④在创作环节，帮助学生将所学知识应用于实践，鼓励学生进行个性化创作，表达自己对自然的理解和感悟。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版高中语文选择性必修中册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如庐山、春江等自然景观的照片，以及与诗歌相关的历史背景资料。

3.多媒体资源：收集与《庐山谣》、《春江花月夜》相关的视频资料，用于课堂展示和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的创作作品。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光视频，引导学生描述所看到的景象，激发学生对自然美的感知。

2.提出问题：引导学生思考自然景观对人类情感的影响，以及诗歌如何表达这种情感。

3.引导学生回顾已学过的自然景观诗歌，讨论诗歌中的自然意象和情感表达。

讲授新课（20分钟）

1.讲解《庐山谣》：

-介绍作者背景和创作背景。

-分析诗歌中的自然景观描绘手法，如比喻、拟人等。

-探讨诗歌中蕴含的哲理和人文精神。

-学生朗读诗歌，教师点评。

2.讲解《春江花月夜》：

-介绍作者背景和创作背景。

-分析诗歌中的情感表达，引导学生体会作者的心境变化。

-解读诗歌中的自然意象，如春江、花月夜等。

-学生朗读诗歌，教师点评。

巩固练习（10分钟）

1.诗歌填空：学生根据诗歌内容填空，巩固对诗歌内容的理解。

2.诗歌翻译：学生翻译诗歌中的关键句子，加深对诗歌意境的理解。

课堂提问（5分钟）

1.提问：《庐山谣》中哪句诗句最能体现作者对庐山的喜爱？为什么？

2.提问：《春江花月夜》中作者通过哪些意象表达了对人生无常的感慨？

师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论诗歌中的自然意象和情感表达，每组选代表发言。

2.创作环节：学生根据所学内容，创作一首以自然景观为主题的诗歌，并进行分享。

1.总结本节课的学习内容，强调自然景观在诗歌中的重要性。

2.拓展阅读：推荐学生阅读其他描写自然景观的诗歌，如《登高》、《望岳》等。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《望洞庭湖赠张丞相》——孟浩然：通过这首诗，学生可以进一步了解唐代诗人对自然景观的描绘和情感表达。

-《江雪》——柳宗元：这首诗以江雪为主题，展现了诗人对自然环境的深刻感悟和对人生的哲思。

-《赋得古原草送别》——白居易：这首诗通过对古原草的描写，表达了诗人对离别友人的情感和对生命的思考。

-《夜泊牛渚怀古》——杨万里：这首诗以夜泊牛渚为背景，通过对古战场的历史回顾，展现了诗人对历史的感慨和对自然的敬畏。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集更多描写自然景观的诗歌，进行比较阅读，分析不同诗人对自然景观的不同表现手法和情感态度。

-引导学生关注自然环境保护的主题，通过阅读相关的新闻报道、学术论文等，了解当前我国自然环境保护的现状和挑战。

-组织学生参与实地考察活动，如郊游、徒步等，亲身体验自然之美，并将所见所感写成诗歌或散文，加深对自然景观的理解和感悟。

-鼓励学生尝试创作以自然景观为主题的诗歌，通过写作实践，提高自己的文学素养和审美能力。

3.结合教材知识点，进行综合性的学习：

-在学习过程中，注重对自然景观诗歌中常见意象的分析，如山水、花草、日月等，以及这些意象所承载的文化内涵。

-通过对诗歌中的修辞手法、结构布局、情感表达等方面的学习，提高学生对古典诗歌的鉴赏能力。

-引导学生思考诗歌与人生的关系，通过诗歌中的自然景观，反思自己的生活和情感，提升人文素养。

4.结合实际，进行实践性学习：

-鼓励学生参与环保公益活动，如植树造林、清理河道等，将所学知识转化为实际行动，为保护自然环境贡献力量。

-组织学生开展主题演讲或辩论活动，让学生就自然环境保护、人与自然和谐共生等话题发表自己的观点，提高思辨能力和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《庐山谣》和《春江花月夜》两首诗歌，通过阅读和讨论，我们领略了自然景观的壮美和诗意，以及诗歌中蕴含的哲理和人文精神。以下是我们本节课的学习要点：

1.理解诗歌中的自然景观描绘手法，如比喻、拟人等，以及这些手法在表达情感和意境中的作用。

2.把握诗歌中的情感表达，如对自然之美的赞美、对人生无常的感慨等。

3.通过诗歌中的自然意象，如庐山、春江、花月夜等，体会诗人对自然和人生的深刻感悟。

4.学习古典诗歌的阅读技巧，提高对诗歌的鉴赏能力。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）《庐山谣》中，哪句诗句最能体现作者对庐山的喜爱？

A.“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”

B.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

C.“会当凌绝顶，一览众山小。”

D.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

（2）《春江花月夜》中，诗人通过哪些意象表达了对人生无常的感慨？

A.春江、花月夜、海浪

B.春江、花月夜、扁舟

C.春江、花月夜、孤雁

D.春江、花月夜、渔火

2.简答题（每题5分，共10分）

（1）简述《庐山谣》中的主要自然景观及其特点。

（2）简述《春江花月夜》中诗人对人生无常的感慨是如何通过自然意象表达的。内容逻辑关系1.《庐山谣》

①本文重点知识点：

-庐山作为自然景观的特点及其在诗歌中的象征意义。

-诗歌中的比喻、拟人等修辞手法及其在表达情感和意境中的作用。

②本文重点词句：

-“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”

-“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

-“会当凌绝顶，一览众山小。”

③本文重点情感：

-对庐山壮丽景色的赞美和向往。

-对自然之美的感悟和对人生境界的追求。

2.《春江花月夜》

①本文重点知识点：

-春江、花月夜等自然意象在诗歌中的运用及其所蕴含的文化内涵。

-诗歌中的情感表达，如对人生无常的感慨、对自然之美的赞美等。

②本文重点词句：

-“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”

-“滟滟随波千万里，何处春江无月明。”

-“人生代代无穷已，江月年年只相似。”

③本文重点情感：

-对自然美景的赞美和对人生无常的感慨。

-对历史变迁和人生短暂的深刻反思。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，通过视频、图片等形式，让学生更直观地感受自然景观的美丽，增强课堂的生动性和趣味性。

2.设计互动式教学环节，鼓励学生参与讨论和创作，提高学生的主动参与度和创造性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在讲解诗歌时，可能过于注重字面意义的解读，而对诗歌背后的文化内涵和哲理挖掘不够深入。

2.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性，营造更加活跃的课堂氛围。

反思改进措施（三）改进措施

1.在讲解诗歌时，注重引导学生挖掘诗歌背后的文