期末教师会议德育副校长讲话：德育工作靠付出更靠坚守

—PAGE1——PAGE2—期末教师会议，德育副校长讲话：德育工作，靠付出更靠坚守各位老师，大家下午好！今天借着期末全体教师集会的机会，和大家专门聊聊本学期的德育工作。首先，我要向长期奋战在学生管理一线的各位德育主任、辅导员，以及每一位班主任道一声辛苦了。校园里一点一滴的育人成果，都离不开大家日复一日的默默耕耘，正因为有你们扎根班级、用心管学生，我校的德育工作才能稳步向前。刚才各位分管主任、学生科的两位科长已经结合日常工作，做了全面的总结和分享，相信大家听完都有不少感触。接下来我结合一学期的观察，再和大家梳理现状、交流想法。回顾整个2026年春季学期，我们的德育工作依旧坚持“抓常规、办活动”两条主线，整体亮点不少。在常规管理上，我们持续落实学生日常行为规范养成教育，常态化开展各类主题宣讲；文明班级、文明宿舍的评比工作有序推进，学生自主管理模式、班干部例会制度也一步步落地，让学生学会自我约束、自我服务。在特色活动方面，校园科技文化艺术节、趣味体育节、学风纪律专项教育月，还有团支部活动、青年志愿者服务等一系列活动开展得有声有色，既丰富了校园生活，也在实践中锻炼了学生。在看到成绩的同时，我们也要正视目前存在的短板。第一，校园环境卫生问题始终没有彻底根治，部分区域保洁不到位、学生卫生习惯薄弱的现象反复出现；第二，各类主题教育、德育教研组研讨、约请式主题班会，很多时候流于形式，缺少发自内心的思考和主动探索，内生动力不足；第三，思想教育的落地效果有待加强，不管是文明礼貌引导，还是未来升学、就业观念的指引，部分老师重视度不够，全员育人的氛围还没有完全形成；最后，学生心理健康教育仍是我们需要重点加码的板块，当下学生情绪、心理问题越来越多元，我们必须多加关注，助力孩子们身心同步健康成长。结合以上现状，我重点谈两大方面内容。首先，我们要始终认清：德育是学校教育的灵魂。一所学校不光要教知识，更要育新人，德育工作就是保障学生健康成长、保障学校各项工作有序运转的根基。一直以来，我们全校上下都秉持“教书育人、管理育人、服务育人”的理念，把德育放在重中之重的位置。本学期，我们以德育创新为抓手，把学生行为习惯养成作为核心任务，以班主任队伍建设、班级精细化管理为突破口，依托各式各样的德育活动搭建育人平台，同时不断完善德育评价体系，各项德育任务都基本落地完成。其次，结合班主任日常带班、全员育人的实际，我和大家分享四个育人理念，也是我们日常工作可以遵循的准则，简单概括为四句话。第一句：把自己当自己这句话是希望每一位班主任学会接纳自我、相信自我。班主任工作繁琐又辛苦，难免会遇到棘手的班级问题、难沟通的学生，大家千万不要自我否定。要相信自身的能力，树立“我能管好班级”的底气。一个优秀的班集体，就是班主任最大的职业尊严。平时大家也要多读书、多学习，不断充实自己、提升带班能力。遇到困境的时候，可以看一看墙角的爬山虎，它没有优越的生长环境，却始终认准方向、奋力向上。我们做班主任，也要有这份顽强的韧劲，一步一个脚印往前走，所有付出终会有回报。第二句：把自己当学生这里是提醒大家学会自省、换位思考。我们要敢于直面自己身上的不足，常常站在学生的视角审视自己：我的说话方式、管理方法，学生能不能接受？有没有哪些做法让学生产生抵触情绪？发现问题就要及时调整。教育不是单方面的管控，只有不断反思、优化方式，才能拉近和学生的距离，让管理工作变得更顺畅。第三句：把学生当自己说到这一点，我想和大家重温陶行知先生“四块糖果”的经典故事。当年陶行知校长看到一名男生用泥块欺负同学，当即制止，并让孩子放学后到办公室等候。孩子以为一定会挨批评，惴惴不安地守在门口。可陶行知见到他后，先掏出第一块糖果，奖励他守时、自己却迟到；第二块糖果，奖励他听到劝阻后立刻停手，懂得尊重师长；第三块糖果，了解到他是为了制止欺负女生的同学，肯定他正直勇敢的本心；最后一块糖果，奖励他主动认识错误、知错悔改。一番温和的引导，远比严厉训斥更有力量。“把学生当自己”，本质就是像爱护自己一样去爱护学生。学会换位思考，多理解孩子的想法；善于发现他们身上的闪光点，像欣赏自己一样去欣赏每一位学生；充分信任学生、放手让学生尝试，调动他们的主观能动性。当我们真心把学生放在心上，学生自然也会信任老师、亲近老师，班级管理也就会得心应手。第四句：把学生当学生很多老师总会不自觉地按照自己的想法，为学生规划成长道路，希望他们事事完美、不走弯路。但我们要明白，每个年龄段都有对应的特点，学生终究还是孩子。我们不必强求他们的想法和我们完全一致，要尊重他们独立的思维和个性；也不能苛求学生从不犯错，成长本身就是一个不断试错、不断改正的过程。面对学生的问题，少一些强行约束，多一些耐心引导，允许他们慢慢成长，这才是符合教育规律的做法。班主任工作千头万绪，琐碎又磨人。希望大家始终心怀热爱，关心学校、守护班级、善待每一名学生。最后，我整理了十句心里话，和全体德育工作者、班主任共勉：为陷入苦痛的学生，说一句暖心安慰的话；为孤单落寞的学生，说一句温柔陪伴的话；为胆小怯懦的学生，说一句鼓劲壮胆的话；为满心委屈的学生，说一句理解包容的话；为自卑内向的学生，说一句提振信心的话；为迷茫彷徨的学生，说一句指点方向的话；为情绪低落的学生，说一句加油鼓励的话；为当众窘迫的学生，说一句解围圆场的话；为想法偏激的学生，说一句理性劝导的话；为懒散懈怠的学生，说一句督促鞭策的话。真正的德育，从来不是挂在墙上的制度、念在口中的口号，而是让学生亲身参与、真切感受，把善良、正直、自律这些美好品质，慢慢融入言行、刻进心里。接下来的工作中，我们也要继续查漏补缺，增强德育工作的针对性和实效性，在总结经验中摸索规律，在创新实践中做出