Lesson 16：We Are with You!教学设计初中英语冀教版2012七年级下册-冀教版2012

-1-Lesson16：WeArewithYou!教学设计初中英语冀教版2012七年级下册-冀教版2012教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容本节课教学内容为冀教版2012版七年级下册英语教材第16课"WeArewithYou!"，主要包括以下内容：学习新单词和短语，如"support"、"encourage"、"comfort"等；掌握句型结构，如"WhatcanIdoforyou?"、"I'mheretohelpyou."等；了解文章背景，理解文章主旨，学会表达对他人帮助和支持的情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际语境运用所学词汇和句型，提高语言表达能力；通过了解不同文化背景下的帮助与支持，增强文化意识；通过分析文章结构和信息，提升思维品质；同时，通过自主学习和合作学习，提高学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握了基本的语法结构和词汇。在七年级上学期，学生已经学习了关于友谊、家庭、学校等主题的词汇和句型，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有积极态度，对了解不同文化背景下的帮助与支持表现出浓厚兴趣。学生的语言学习能力较强，能够通过模仿和练习迅速掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好通过图片和情境来学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和语法分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解抽象的英语语法结构时遇到困难，尤其是在处理复杂句型时。此外，学生可能对某些文化背景知识不够了解，导致在表达时出现偏差。此外，学生在运用新词汇和句型进行实际交流时可能存在胆怯和紧张情绪，影响表达效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、英语教材《冀教版2012七年级下册》

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和在线作业

-信息化资源：英语学习网站资源，提供相关主题的音频和视频材料

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、互动式电子白板、小组讨论板、课堂活动卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级学习平台发布预习PPT，内容包括"WeArewithYou!"的主题背景、关键词汇和句型示例。

-设计预习问题：教师设计问题如“Whatsituationsdoyouthinkpeopleneedsupport?”，引导学生思考并预期能够在课堂上学到什么。

-监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记和思维导图，了解预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，理解"WeArewithYou!"的主题和关键信息。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对于不同情境下需要支持的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，激发学习兴趣。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放关于朋友之间互相支持的视频，引出"WeArewithYou!"的主题。

-讲解知识点：教师讲解与支持、鼓励相关的词汇和句型，如"I'mhereforyou."、"Youcancountonme."

-组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，讨论如何在朋友需要时提供帮助。

-解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将这些词汇和句型应用到实际情境中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习用新学的句型表达支持。

-提问与讨论：学生在小组讨论中提问，与其他同学分享观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握新词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生理解并掌握新知识点。

-通过实践活动，提高学生的实际语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置写一篇短文，描述一个朋友需要支持的场景，并使用新学的词汇和句型。

-提供拓展资源：教师推荐与友谊和支持相关的英文书籍或文章，供学生阅读。

-反馈作业情况：教师批改作业，提供具体反馈，鼓励学生的进步。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成课后短文，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的阅读和学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结自己的学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展阅读，加深对知识的理解。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生形成自我评价能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

-通过拓展阅读，提高学生的英语阅读理解能力。

-通过反思，帮助学生形成自我提升的学习习惯。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《FriendshipandSupport》

-《ThePowerofFriendship》

-《HowtoBeaGoodFriend》

-《SupportingOthersThroughHardTimes》

《CulturalPerspectivesonHelpandSupport》

-《TheImportanceofCommunityinDifferentCultures》

-《HowtoOfferHelpinDifferentCountries》

-《TheRoleofFamilyinProvidingSupport》

《Real-LifeExamplesofSupport》

-《TheStoryofaHeroicTeacher》

-《TheImpactofVolunteering》

-《TheRoleofSportsinBuildingTeamSpirit》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，了解不同文化背景下友谊和支持的重要性。

-学生可以撰写一篇关于自己经历过的友谊和支持的故事，分享自己的感受和体会。

-学生可以调查自己所在社区中提供帮助和支持的志愿者组织，了解他们的工作内容和影响。

-学生可以设计一个关于友谊和支持的宣传活动，如海报、视频或演讲，向他人传达这些价值观。

-学生可以参与或组织一次社区服务活动，亲身体验帮助和支持他人的意义。

-学生可以创建一个班级博客或论坛，分享彼此的友谊故事和支持经历，促进班级成员之间的交流和理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-单词：support,encourage,comfort,help,counton

-句型：WhatcanIdoforyou?I'mheretohelpyou.Youcancountonme.I'mhereforyou.

-语法：一般现在时态，情态动词的使用

②本文重点词汇：

-support：支持，帮助

-encourage：鼓励

-comfort：安慰

-help：帮助

-counton：依靠，指望

③本文重点句型：

-WhatcanIdoforyou?（我能为你做什么？）

-I'mheretohelpyou.（我来帮助你。）

-Youcancountonme.（你可以依靠我。）

-I'mhereforyou.（我在这里为你。）课后作业1.完成以下句子，使用适当的词汇和句型：

-Whenmyfriendissad,I________him.

-Ialwaystryto________myclassmateswhentheyareintrouble.

-She________mealotwhenIwasstudyingfortheexam.

答案：comfort,encourage,support

2.创造一个情景，用"I'mheretohelpyou."这个句型写一段对话。

情景：一个学生在图书馆找不到书，另一个学生主动提供帮助。

答案：

-StudentA:Ican'tfindmybookanywhere.

-StudentB:Don'tworry,I'mheretohelpyou.Let'slookforittogether.

3.用以下词汇完成句子，注意时态和语态的正确使用：

-support,encourage,comfort

-Iwill________youinyournewjob.

-Theteacher________usalotduringthedifficulttime.

-Thedoctor________metostaypositive.

答案：support,encouraged,comforted

4.选择正确的单词或短语填空：

-I'mreallygratefulforyour________duringtheproject.

-Myfriendsweremy________whenIwasfeelingdown.

-Hegavemealotof________whenIneededit.

答案：support,support,encouragement

5.写一篇短文，描述一次你帮助或被帮助的经历，使用本节课学到的词汇和句型。

短文示例：

Lastweek,myfriendJohnwasfeelingreallydownbecausehehadfailedhismathtest.Iwantedtocheerhimup,soIinvitedhimtogoforawalkintheparka