《烛之武退秦师》《鸿门宴》思辨性阅读教学设计统编版高中语文必修下册

《烛之武退秦师》《鸿门宴》思辨性阅读教学设计统编版高中语文必修下册教学课题课时备课时间授课时间教材分析《烛之武退秦师》《鸿门宴》是统编版高中语文必修下册中的两篇经典文言文，分别出自《左传》和《史记》。这两篇文章以历史事件为背景，展现了古代智谋与策略的运用，对于培养学生的思辨能力和文学素养具有重要意义。教学设计旨在引导学生通过文本细读，深入理解人物形象、情节发展和主题思想，提高学生的文言文阅读和鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养和思辨能力。通过《烛之武退秦师》和《鸿门宴》的阅读，学生将学会分析人物性格、理解历史背景，提升对文言文的鉴赏能力。同时，引导学生运用批判性思维，探讨历史事件的复杂性，增强文化自信和民族自豪感。学情分析高中学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史事件和人物形象有浓厚的兴趣。在知识层面，学生对文言文有一定的基础，能够阅读并理解简单的文言文段落。然而，由于文言文的特殊性和古代历史背景的复杂性，学生在阅读《烛之武退秦师》和《鸿门宴》这类文章时，可能会遇到理解困难，如实词、虚词的运用，古代礼仪和风俗习惯的理解等。

在能力方面，学生具备一定的分析能力和逻辑思维能力，但缺乏对复杂历史事件进行深入剖析的能力。在素质方面，学生具有较好的合作精神和探究意识，但在表达个人观点时，可能存在表达不够清晰、论证不够严密的问题。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在依赖老师讲解、被动接受知识的情况，这不利于培养自主学习的习惯。此外，课堂参与度不均，部分学生可能因为畏难情绪而较少参与讨论，影响整体学习氛围。

综合以上分析，教学过程中需关注学生的个体差异，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，以提高他们对文言文和历史事件的理解和鉴赏水平。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互动白板、录音笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：古代历史背景资料库、文言文词典、在线文言文翻译工具。

4.教学手段：PPT课件、视频资料、角色扮演、小组讨论、课堂提问。教学过程基本内容一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是《烛之武退秦师》和《鸿门宴》这两篇文言文。在上课之前，请大家先思考一下，这两篇文章分别讲述了哪些历史事件？它们有什么样的历史意义？

（学生）……

（教师）很好，看来大家对这两篇文章有一定的了解。接下来，我们将一起深入探讨这两篇文章的主旨内容，感受古代智谋与策略的运用。

二、课文主旨内容探究

1.《烛之武退秦师》

（教师）首先，我们来分析《烛之武退秦师》这篇文章。

（学生）……

（教师）很好，文章讲述了烛之武如何凭借自己的智慧和勇气，成功地退掉了秦师的进攻。那么，这篇文章的主旨是什么呢？

（学生）……

（教师）是的，文章的主旨在于赞美烛之武的智谋和勇气，同时也反映了春秋时期诸侯争霸的激烈。接下来，让我们一起来分析一下全文的侧重点。

（教师）首先，文章通过烛之武与郑伯的对话，展现了烛之武的智谋和胆识。在对话中，烛之武不仅成功地化解了郑伯的疑虑，还巧妙地提出了退敌的策略。

（学生）……

（教师）其次，文章通过烛之武对秦师的观察，揭示了秦师的弱点。烛之武敏锐地察觉到秦师的内部矛盾，从而为退敌奠定了基础。

（学生）……

（教师）最后，文章通过烛之武的行动，展示了他的勇气和决心。在关键时刻，烛之武挺身而出，成功地退掉了秦师的进攻。

（学生）……

2.《鸿门宴》

（教师）接下来，我们来分析《鸿门宴》这篇文章。

（学生）……

（教师）文章讲述了项羽在鸿门宴上，如何巧妙地化解了刘邦的危机。那么，这篇文章的主旨是什么呢？

（学生）……

（教师）是的，文章的主旨在于揭示项羽的智谋和胆识，同时也反映了楚汉争霸的残酷。接下来，让我们一起来分析一下全文的侧重点。

（教师）首先，文章通过项羽与范增的对话，展现了项羽的智谋。在对话中，项羽巧妙地化解了范增的劝告，坚定了自己的决心。

（学生）……

（教师）其次，文章通过项羽对刘邦的观察，揭示了刘邦的弱点。项羽敏锐地察觉到刘邦的恐惧和不安，从而为化解危机奠定了基础。

（学生）……

（教师）最后，文章通过项羽的行动，展示了他的勇气和果断。在鸿门宴上，项羽挺身而出，成功地化解了刘邦的危机。

（学生）……

三、全文侧重点总结

（教师）通过刚才的分析，我们可以看出，《烛之武退秦师》和《鸿门宴》这两篇文章都展现了古代智谋与策略的运用。它们在全文的侧重点上有所不同，但都值得我们深入探究。

（学生）……

四、课堂练习

（教师）为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下练习：

1.比较分析《烛之武退秦师》和《鸿门宴》中，烛之武和项羽的人物形象。

2.结合历史背景，谈谈你对这两篇文章主旨的理解。

3.请用文言文翻译以下句子：“吾闻君子之爱人也以德，细人之爱人也以姑息。”

（学生）……

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了《烛之武退秦师》和《鸿门宴》这两篇文章，了解了古代智谋与策略的运用。希望同学们在今后的学习中，能够运用所学知识，提高自己的文学素养和思辨能力。

（学生）……

六、布置作业

（教师）请大家课后完成以下作业：

1.阅读教材中《烛之武退秦师》和《鸿门宴》的相关注释，加深对文言文的理解。

2.搜集有关春秋战国时期的历史资料，了解当时的社会背景。

3.结合所学知识，撰写一篇关于古代智谋与策略的短文。

（学生）……学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读理解能力提升

2.思辨能力和批判性思维发展

学生在学习过程中，通过分析烛之武和项羽的智谋与策略，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。他们能够对历史事件进行深入剖析，提出自己的见解，并在课堂上进行积极的讨论。

3.历史文化素养增强

4.语言表达能力提高

学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等形式，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够清晰地表达自己的观点，用恰当的文言文进行论述，提高了口语和书面表达能力。

5.文化自信和民族自豪感增强

6.自主学习能力培养

在课堂教学中，教师注重培养学生的自主学习能力。学生通过查阅资料、独立思考、合作学习等方式，学会了如何获取知识、如何解决问题。这种能力将在他们的未来学习和生活中发挥重要作用。

7.团队合作精神培养

在小组讨论和课堂活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，培养了团队合作精神。

8.价值观和道德观念的培养

总之，通过本节课的学习，学生在文言文阅读理解、思辨能力、历史文化素养、语言表达能力、自主学习能力、团队合作精神、价值观和道德观念等方面取得了显著的学习效果。这些效果将有助于他们在未来的学习和生活中更好地发展。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对《烛之武退秦师》和《鸿门宴》的理解程度，以及他们对历史事件的分析能力。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性以及表达自己的观点时的清晰度。

-测试：设计随堂测试，包括选择题、简答题和论述题，以评估学生对课文内容的掌握情况。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行细致批改，包括文言文翻译、作文和阅读理解题。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，鼓励他们根据反馈进行自我修正和提升。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，激发他们的学习兴趣和自信心。

3.教学反思：

-教师定期进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，调整教学策略，以适应学生的学习需求。

-通过学生反馈，了解教学效果，调整教学进度和方法，确保教学目标的实现。

4.综合评价：

-结合课堂表现、作业完成情况和测试成绩，对学生的学习效果进行全面评价。

-鼓励学生参与评价过程，让他们对自己的学习成果有更清晰的认识。板书设计①《烛