Unit 6 Where can I fly the kite？Lesson 21（教学设计）北京版英语四年级下册

Unit6WherecanIflythekite？Lesson21（教学设计）北京版英语四年级下册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析Unit6WherecanIflythekite？Lesson21（教学设计）北京版英语四年级下册。本课为英语阅读教学，通过讲述一位小朋友在寻找放风筝地点的故事，引导学生学习关于地点的词汇和句型，如“WherecanIflythekite?”、“Let’sgotothepark.”等。教学内容与课本紧密相关，贴近学生生活实际，有助于提高学生的阅读理解和语言运用能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对英语有一定的学习基础，能够掌握基本的字母、单词和简单的句型。在本单元之前，学生已经学习了关于时间、天气、家庭等主题的词汇和句型，为理解本课内容奠定了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和模仿能力，善于通过游戏和活动来学习。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过实际操作和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能对一些生词和句型感到困惑，尤其是在理解长句和复合句时。此外，学生在运用句型进行表达时可能存在语法错误或词汇选择不当的问题。对于一些学习基础较弱的学生，他们可能需要更多的指导和练习来提高阅读和表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，介绍风筝放飞的地点和注意事项，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：引导学生围绕“WherecanIflythekite?”等句型进行小组讨论，提高学生的口语表达能力。

3.实践法：组织学生进行放风筝活动，将所学知识应用于实际，增强学生的体验感和学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示风筝图片和相关的地理位置，直观展示课文内容。

2.视频资源：播放与风筝相关的视频，丰富教学内容，激发学生的兴趣。

3.教学软件：使用互动式英语学习软件，让学生在游戏中学习词汇和句型，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“WherecanIflythekite?”等句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whichplacesaresuitableforflyingkites?”、“Whydoweneedtoconsidertheweatherwhenflyingkites?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解风筝放飞的地点和天气相关词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解风筝放飞的地点和天气因素，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于风筝的故事，引出“WherecanIflythekite?”的问题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解风筝放飞的地点选择和天气注意事项，结合图片和实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论哪些地方适合放风筝。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和预习成果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解风筝放飞的地点和天气相关知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解风筝放飞的地点和天气因素，掌握相关句型和词汇。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置课后作业，如让学生用所学句型描述自己理想中的放风筝地点。

提供拓展资源：推荐与风筝相关的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的风筝放飞的地点和天气相关知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、词汇

1.风筝（kite）

2.放飞（fly）

3.地点（place）

4.公园（park）

5.湖边（lakeside）

6.山顶（mountaintop）

7.海边（beach）

8.天气（weather）

9.和风（breeze）

10.阳光（sunshine）

二、句型

1.WherecanIflythekite?

2.Let'sgotothepark.

3.Theparkisagoodplacetoflyakite.

4.It'sasunnyday.

5.Theweatherisgoodtoday.

6.Wecanflythekiteinthepark.

三、语法

1.一般疑问句：用于询问信息，以辅音字母开头。

2.祈使句：表示请求、命令或建议，通常以动词原形开头。

四、阅读理解

1.理解故事情节：通过阅读课文，了解风筝放飞的地点和天气情况。

2.理解人物角色：识别故事中的主要人物，如放风筝的小男孩。

3.理解故事主题：明白放风筝需要考虑地点和天气，以及与家人朋友一起度过的美好时光。

五、写作

1.描述地点：运用所学词汇和句型，描述自己理想中的放风筝地点。

2.表达感受：用英语表达自己在放风筝时的快乐和激动。

六、听力和口语

1.听懂故事内容：通过听力练习，理解故事情节和人物对话。

2.运用所学句型进行口语表达：在日常生活中，用英语询问地点和天气，以及表达自己的愿望。

七、文化拓展

1.风筝文化：了解不同国家和地区的风筝文化，如中国的风筝、日本的纸风筝等。

2.放风筝的传统：了解放风筝的传统习俗和节日，如中国的风筝节。

八、课后拓展

1.观察身边的地点，思考哪些地方适合放风筝。

2.了解不同天气对放风筝的影响。

3.收集关于风筝的图片和故事，进行创作和分享。

九、总结

本节课通过学习关于风筝放飞的地点和天气，帮助学生掌握相关词汇、句型和语法，提高阅读理解能力。同时，通过实践活动和拓展学习，培养学生的动手能力、观察力和表达能力。通过本节课的学习，学生能够了解放风筝的基本知识和技巧，为以后的学习和生活打下坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《风筝的故事》——这是一篇关于风筝的短文，讲述了风筝的起源、发展和不同文化中的风筝习俗。

-视频资源：《世界各地的风筝文化》——这是一段介绍不同国家和地区风筝文化的视频，通过视觉展示，让学生了解世界风筝的多样性。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读《风筝的故事》或观看《世界各地的风筝文化》视频，以扩展他们对风筝文化的认识。

-鼓励学生记录下他们在阅读或观看过程中的新发现和感受，可以写成小日记或画一幅关于风筝的画。

-教师可以组织一次小型的分享会，让学生在课堂上分享他们的拓展学习成果，增强学生的口头表达能力。

-对于阅读材料中的生词和难句，学生可以尝试用自己的话进行解释，或者通过查找词典来理解。

-教师可以提供一些额外的词汇卡片，帮助学生记忆与风筝相关的词汇，如“kitefestival”、“paperfan”等。

-学生可以尝试自己制作一个小风筝，了解风筝的制作过程，并将自己的作品带到学校与同学们分享。

-对于有条件的家庭，可以组织一次户外放风筝活动，让学生将课堂上学到的知识应用到实际中。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-风筝的飞行地点选择

-天气对放风筝的影响

-与家人朋友一起放风筝的乐趣

②本文重点词汇：

-kite（风筝）

-fly（放）

-place（地点）

-park（公园）

-lakeside（湖边）

-mountaintop（山顶）

-beach（海边）

-weather（天气）

-breeze（微风）

-s