2026年年部编版新教材语文六年级上册第三单元教案设计新版

2026年部编版新教材语文六年级上册第三单元教案设计10.竹节人【教学目标】1.会读会写“凛、搏”等14个生字。3.能概括故事情节，理清行文思路，感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。【教学重点】1.本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，并能概括故事情节。2.通过学习“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内容，体【教学准备】【教学课时】2课时。【教学过程】肯定少不了玩具的陪伴，你们都玩过什么玩具呢?什么玩具是你最喜欢的?(生畅3.指导书写课后方格中的字。4.积累词语。1.指导学生感情饱满地朗读课文。上的竹节们/就站成/一个壮士模样。”全文主要写了哪几件事。(做竹节人、玩竹节人、竹节人被没收后发现老师也爱玩竹节人。)这节课我们不仅掌握了不少生字新词，还初步了解了课文的主要内容。那么竹节人给作者带来了哪些快乐呢?下节课我们继续学习。第2课时故事呢?阅读目的阅读方法关注内容玩这种玩具的乐趣(2)体会传统玩具给人们带来的乐趣时，我们可采用仔细阅读和反复阅读的请同学们有感情地大声朗读课文第1、2自然段。2.这样的写法有什么好处呢?请同学们快速阅读第3~19自然段。3.仔细阅读课文第17、18自然段。思考：这两段有什么特点?这样写有什么好处?学生找：“黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!”“咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!”引导学生讲述这样写的好处。(描写出孩子们斗竹节人时紧张、激烈的场面，表现出孩子们对斗竹节人的投入、痴迷和喜爱。)请同学们浏览阅读第20-29自然段。思考以下问题。2.为什么“我”和同桌虽然没有拿回竹节人，却“心满意足”,而且“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为鸟有”了?【教学反思】【教学目标】1.认识会写“谜、编、猜”等12个生字。3.培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、【教学重难点】课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识?【教学准备】【教学过程】第1课时呢?(学生自由回答)你们的观点是否正确呢?今天这节课让我们学习一篇与宇宙生命有关的科学说明文一—《宇宙生命之谜》,文中向我们介绍了科学家对“地3.指导书写课后方格中的字。4.积累词语。课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识?2.复习故知。阅读目的阅读方法关注内容除了地球外，其他星球上是否也有生命存在?科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢?人类是否有可能移居火星?圈画关键词、提取关键信息的方法，关注生命存在必须具备四个条件的内容。1.请同学们仔细阅读课文第3自然段。思考：科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢?生命存在需要具备哪些学生找：第3自然段，生命存在至少应具备四个条件：一是适合生物生存的温2.仔细阅读课文第4自然段。仔细阅读课文第5-8自然段。请同学们快速阅读课文第9、10自然段。学生发挥想象畅所欲言。(学生回答得有理有据即可。此环节让学生展示课【板书设计】【教学反思】【教学目标】两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。增强学生的民族自豪感，进一步激发【核心素养】【教学准备】【教学课时】1课时。【教学过程】宫吗?(1)根据课文和图片分组介绍一两处景物。(位置、外观、内景、用途等。)①找出参观的路线，将着眼点就放在文章中的某些方2.介绍一两处景物。(2)课文重点介绍了哪个宫殿?(太和殿)作者介绍了太和殿哪些方面的情③位置和功用(位于紫禁城的中轴线上，是举行重大典礼的地方),借雄伟的1.本文说明的对象是什么?(故宫博物院。)2.作者是抓住故宫博物院的哪些特征来写的?请迅速从课文中找出有关语句台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙风流城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。“后三宫”布局和前三殿基本一样。学习本文，我们要明确——介绍建筑物，首要是抓住事物的特征；另外，还要学习运用空间顺序介绍建筑物的方法，学以致用，恰当使用方位词语。【教学反思】【教学目标】2.试着在写事物时融入感情，表达看法。3.能够通过观察和体会生活，发现其中对个人成长有意义的元素。体会。【核心素养】【教学准备】【教学过程】2.它是怎样影响你的生活的?可以通过写哪件事来体现这样的影响?最好从自我生活实际中选择事物拟题，采用多种表达方式，生动形象地展现1.回顾课文《竹节人》第2自然段“有一段时间(4)450字左右。【教学反思】【教学目标】1.学习根据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。【核心素养】【教学过程】二、学习“交流平台”你有哪些收获和心得?2.谁来说说这样做的好处是什么呢?3.学习《竹节人》,你们学会了哪些阅读方法?三、学习“词句段运用”动作、语言、神态描写，写出了罗丹修改塑像时认真、入迷的情景。