(苏教版)语文四年级上册《1老师-你好!》教学设计

课题老师，您好！教学时间教学目标学会本课生字，理解所学词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文的内容，激发对教师的热爱之情。教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文，并从中体会教师工作的伟大和艰辛，培养对教师的热爱之情。教具投影、录音教师活动学生活动设计意图教学设计一、谈话导入，调动情感1、在你的几年学校生活中，哪些教师给你留下了深刻的印象？为什么？2、一年一度的教师节就要来了，我们班决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？3、今天我们来学习一篇赞美教师的诗歌《老师，您好！》（板书课题）二、初读指导，体会感情师配乐范读。3、检查学生朗读情况。4、教师投影出示学生朗读中存在问题较多的诗句，加以示范和指导。5、指导讨论：从这首诗歌中，你体会到了些什么？三、指导学习生字词语1、对“崇、涌、塑”等字进行书写指导。四、总结下课，布置作业抄写生字词语；练习感情朗读课文。自由谈对教师的了解，重点谈对教师工作的认识。生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。2、小组合作，自由练读。（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。（3）试着背诵自己喜欢的段落。学生自由朗读，然后自评互评，重在指出朗读中的优点和不足之处。重点交流讨论诗歌所表达的思想感情练习描红，书写生字。读一读并抄写课后第三题的词语。教学资料老师，我想对您说……老师，我想对您说，老师，我想对您说，您是蓝天，您是火红的太阳，我就是白云，我就是土坡上刚萌芽的小苗，在您宽阔的胸怀里畅游！在您温暖的怀抱中成长！老师，我想对您说，老师，您多么伟大，您是安全的港湾，多么亲切，多么慈祥，我就是一只扬帆的小船，您用自己的一生，在您平静的碧波里荡漾！培养了多少国家栋梁！老师，我想对您说，您是一首动人的乐曲，我就是乐谱上流动的音符，在您充满爱的旋律中跳跃！教学后记第一单元第一课第二课时课题老师，您好！教学时间教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。深入理解课文内容，体会教师工作的崇高和伟大，激发对教师的热爱之情。教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文，结合已有的生活经验，体会教师工作的伟大和艰辛，培养对教师的热爱之情。教具投影教师活动学生活动设计意图教学设计一、复习导入上节课我们初步读了《老师，您好！》这首诗歌，今天我们继续来学习这首诗歌。（板书课题）二、感情朗读，体会感情1、指导：自由朗读这首诗歌，哪些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？点拔：可结合自己的生活经验，想一想老师的哪些所作所为令你感动。2、重点部分，拓展训练。（1）引导质疑：哪些句子不太理解？（4）投影出示重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。点拔：理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。（5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！三、补充资料，增强积累1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。2、出示有关赞美教师的诗文，小故事。四、小练笔1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。五、总结下课朗读诗句，结合自己的亲身经历，谈谈对诗句内容的理解（2）指名读这些句子，师生共同解决。（3）再读句子，抒发感情。先有感情地朗读这些诗句，再想一想一些重点词语的象征义，加以体会，用"春晖"比喻教师的关心和爱护；"朝霞"比喻教师的教导像早晨的霞光，给我们带来光明、美好的新的一天；"春蚕"则让人联想到"春蚕到死丝方尽"的诗句，它喻指辛勤劳动的老师；"理想的丝线"是用来比喻教师辛勤劳动的工作成果；"甘露"用来比喻教师付出的心血；最后把学生比喻成"茁壮的新苗"和幸福开放的"鲜花"。①指名读；②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。③换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？④根据你搜集的资料，来证明这句话。⑤饱含感情地再读一读。2、各自起笔。3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。4、修改后进行诗歌联诵。板书设计老师，你好！事业崇高事业美好↓↓浸透心血、