XX学校2026年师德师风专项整治方案：真正的师德是养出来的不是查出来的

—PAGE1——PAGE2—XX学校2026年师德师风专项整治方案：真正的师德，是养出来的，不是查出来的发布单位：XX九年一贯制学校执行周期：2026年6月—2026年12月适用对象：全校在编及聘用全体教职员工今天这份方案，不想只念冰冷的条条框框，先跟大家掏心窝子说几句实在话。说起师德问题，大家第一反应往往是“某个人品质不行”。但这么多年下来我们发现：个别老师出问题，可能是个人原因；如果同类问题反复出现，那一定是我们的环境和土壤出了问题。只盯着“拔杂草”，不改良“土壤”，今天处理了张三，明天可能还会有李四。过去我们的师德建设，更多是“事后惩戒”：发现一起、处理一起，看似雷厉风行，但问题的根源没解决。老师们的付出没得到足够认可，压力没地方释放，合理诉求没渠道表达，久而久之，初心就容易被消磨，一些不该有的念头就会冒出来。所以这次专项整治，我们不搞“一刀切”的批评问责，要做两件事：第一件，底线问题零容忍：该查的问题一个不漏，该处理的人绝不手软，这是红线，没有任何商量的余地；第二件，从根源改土壤：搞清楚是什么让原本怀揣教育理想的老师变了心，是什么让坚守初心变得艰难。我们要堵死歪路，更要铺好正道，让认真教书、真心育人的老师不吃亏、有奔头。第一章先找根源：师德问题不是“个人坏”，是“土壤出了问题”在列问题清单之前，我们先问自己一个问题：这些违规行为，真的只是因为老师“贪心”“不负责任”吗？未必。我们不替任何违规行为辩护，但只有找到病根，才能真正解决问题。1.为什么有偿补课屡禁不止？不是所有违规补课的老师都天生贪财。更深层的原因是，部分老师长期觉得“付出和收获不对等”：早晚自习、课后服务、毕业班加班，很多额外的付出没有得到合理体现；评优评先、绩效分配有时也不够公平。当正常的回报匹配不上劳动，个别老师就会把家长的“感谢”、违规补课的收入当成一种“补偿”。如果只堵死补课这条路，不解决“失衡感”，问题可能会变成收受红包、变相索要礼品，换个形式继续存在。2.为什么有的老师对学困生越来越冷淡？这不是老师天生没有爱心。一个班四五十个孩子，每天要备课、改作业、填各种表格、应付各类检查，精力早就被拆成了碎片。在“唯分数论”的评价体系下，老师的考核、绩效都和成绩挂钩，下意识就会把有限的精力放在“能提分”的学生身上，那些基础差、进步慢的孩子，自然就被忽略了。只靠制度要求“关爱每一个学生”，却不改变评价导向，这种情况永远无法根治。3.为什么有的老师会在家长群、朋友圈发负面言论？真正热爱教育的老师，不会随意散播消极情绪。频频出现这种情况，往往是因为长期的职业委屈没地方说：家长的不理解、工作的压力、不合理的要求，积攒多了，就会忍不住在网上发泄。当工会变成了“发福利的部门”，当谈心谈话变成了“走形式”，老师们的负面情绪就只能自己消化，最终变成伤人伤己的言论。所以这次整治，我们坚持“两条腿走路”：一边用制度划出底线，惩戒失范行为；一边用行动改良土壤，解决老师们的实际困难。只有让老师们感受到被尊重、被理解、被善待，师德才能从“要我做”变成“我要做”。第二章明确责任：不是“出了事找谁”，是“平时谁来做事”很多方案的责任划分，都在写“出了事谁担责”，但我们更想明确：在问题发生之前，每个人该做什么。防患于未然，远比事后追责更重要。一、成立专项整治工作组总负责人：党组织书记、校长（对全校师德师风建设负总责，既抓整治也抓环境改善）统筹推进：分管德育副校长（牵头制定具体措施，协调各部门工作）核查监督：纪检委员（负责问题线索核查、违规行为处置，全程公开透明）成员：教务处主任、德育处主任、小学段教学主任、初中段教学主任、各年级主任、工会主席日常办公：德育处（负责台账整理、进度跟进、信息公示）二、各岗位具体职责1.书记、校长：不只是签字审批处置决定，更要带头营造“敢说真话、能办实事”的氛围。师德问题不护短、不遮掩，同时要把教师权益放在心上，争取资源、优化政策，解决老师们的实际困难。2.分管副校长、各处室主任：不只是传达文件、布置任务，更要深入一线，了解老师们的工作状态和真实诉求。凡是加重教师不必要负担的表格、活动，能砍则砍、能减则减。3.年级主任、教研组长：不只是“问题上报员”，更是老师们的“贴心人”。平时多和老师聊聊天，发现情绪不对、状态不好的，及时谈心疏导；发现违规苗头，第一时间提醒制止，把问题解决在萌芽状态。4.工会主席：不只是组织文体活动、发放福利，更要成为老师们表达合理诉求的“主渠道”。每月至少召开一次教师座谈会，收集大家的意见和建议，能解决的立刻解决，不能解决的及时向学校反馈，绝不能让工会变成“摆设”。第三章聚焦底线：这6类问题，发现一起查处一起我们理解老师们的不易，但理解不等于纵容。师德是教育的生命线，以下6类底线问题，无论什么原因，只要触碰，一律严肃处理，绝不姑息。1.违规有偿补课及校外兼职：组织、参与校外有偿补课，或在校外培训机构兼职；诱导、强迫学生参加有偿补课；向家长推荐培训机构并收取回扣。2.收受礼品礼金及有偿服务：收受学生及家长的红包、礼品、购物卡；接受家长的宴请、旅游安排；向家长推销教辅资料、生活用品等谋取私利。3.体罚及变相体罚学生：打骂、讽刺、挖苦学生；罚站、罚抄、罚跑等变相体罚；歧视、孤立学困生、残疾学生及特殊家庭学生。4.教学履职不到位：上课敷衍了事、不认真备课批改作业；随意缺课、调课、找人代课；在课堂上玩手机、接打电话，从事与教学无关的活动。5.网络言行失范：在家长群、朋友圈、抖音等平台发表不当言论，散布负面情绪；泄露学生及家长隐私；参与网络赌博、传销等违法活动。6.其他违反师德师风的行为：在招生、考试、评优评先中弄虚作假；拉帮结派、挑拨离间，破坏学校团结；酒后上课、在校园内吸烟等影响教师形象的行为。第四章核心举措：一边“拔杂草”，一边“肥土壤”第一部分：“拔杂草”——动真碰硬，筑牢底线1.多渠道排查问题线索自查自纠：6月底前，全体教职工对照问题清单，认真开展自查，主动说明问题并整改的，从轻或免予处理；隐瞒不报的，一经查实，从重处理。学校排查：工作组通过推门听课、查阅资料、个别谈话、家长访谈等方式，开展全面排查。社会监督：公布师德师风举报电话、邮箱，设立匿名举报箱，对举报线索逐一核实，严格为举报人保密。2.分级分类处置情节较轻、主动整改的：进行批评教育、诫勉谈话，取消当年评优评先资格；情节较重、影响较坏的：扣发全年奖励性绩效，降低岗位等级，调离教学岗位；情节严重、触犯法律的：解除聘用合同，上报教育主管部门，依法追究法律责任。3.建立师德档案为每位教职工建立师德档案，将师德表现作为职称评审、评优评先、绩效考核、岗位聘用的首要条件，实行“师德一票否决制”。第二部分：“肥土壤”——暖心聚力，涵养师德这是这次整治最核心的部分，也是我们和以往最大的不同。我们要让老师们感受到：学校不仅有要求，更有温度；不仅有底线，更有希望。1.优化评价体系，打破“唯分数论”改革教师绩效考核办法，降低考试成绩的权重，增加“学生满意度”“学困生转化”“家校沟通”“师德表现”的权重。不再用“平均分”“升学率”绑架老师，让老师们有精力去关注每一个学生的成长。2.保障教师权益，让付出有回报合理核算绩效工资，向一线教师、班主任、毕业班教师倾斜，将早晚自习、课后服务、加班值班等额外劳动，足额纳入绩效核算；减少不必要的检查、评比、表格和活动，把时间还给老师，把精力还给教学；完善教师成长体系，为老师们提供更多培训、进修、赛课的机会，让认真教书的老师有奔头、有发展。3.畅通诉求渠道，关注心理健康工会每月召开一次教师座谈会，每学期开展一次全员谈心谈话，认真倾听老师们的意见和诉求，能解决的立刻解决，不能解决的做好解释说明；设立教师心理咨询室，聘请专业心理医生，定期为老师们开展心理健康讲座和团体辅导，帮助大家缓解压力、调节情绪；丰富教职工文体生活，定期组织运动会、团建、读书分享会等活动，让老师们在紧张的工作之余放松身心。4.弘扬正向风气，树立身边榜样开展“最美教师”“师德标兵”“优秀班主任”评选活动，大力宣传身边优秀教师的先进事迹，让大家学有榜样、赶有目标。对师德高尚、业绩突出的老师，在职称评审、评优评先中优先考虑，让好人有好报，让实干者得实惠。第五章实施步骤第一阶段：动员部署阶段（2026年6月）召开全校师德师风专项整治动员大会，解读方案内容，统一思想认识。组织全体教职工学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件，签订《师德师风承诺书》。第二阶段：自查自纠阶段（2026年7月—8月）全体教职工对照问题清单开展自查，形成自查报告。工作组同步开展初步排查，收集问题线索。暑假期间，召开教师代表座谈会，广泛征求意见建议，梳理需要整改的制度和问题。第三阶段：集中整治阶段（2026年9月—11月）对排查出的问题线索逐一核实，对违规行为严肃处理。同时推进“肥土壤”各项举措落地：修订绩效考核方案、优化评价体系、完善诉求渠道、开展教师心理健康服务。第四阶段：巩固提升阶段（2026年12月）对专项整治工作进行全面总结，梳理经验做法，查找存在的不足，建立师德师风建设长效机制。将好的做法固化为制度，推动师德师风建设常态化、规范化。第六章工作要求1.提高思想认识：全体教职工要充分认识本次专项整治的重要性，主动参与、积极配合，自觉遵守师德规范，坚守教育初心。2.坚持实事求是：整治工作要客观公正，既要严肃查处违规行为