2026年人教版适配小学三年级道德与法治期末模拟卷心理健康与道德判断标准试卷第337套（含答案解析与可打印作答区）

小学三年级道德与法治期末模拟卷请保持卷面整洁，按题号顺序作答2026年人教版适配小学三年级道德与法治期末模拟卷心理健康与道德判断标准试卷第337套（含答案解析与可打印作答区）学校：________________班级：________________姓名：________________考号：________________考试时间：90分钟满分：100分适用对象：小学三年级学科：道德与法治答题说明：请认真审题，选择题把答案填入答题栏；判断题用“√”或“×”表示；填空题写在横线上；材料题和综合题写清理由与做法。书写要端正，语言要文明。诚信提示：独立完成试卷，是对自己学习情况的尊重。遇到不会的题也要先思考，再按自己的理解作答。题型题号分值作答要求一、单项选择题1—1030分选出一个最佳答案，填入答题栏二、判断题11—1515分正确打√，错误打×三、填空题16—2020分每题两空，每空2分四、材料分析题21—2220分结合材料，分点作答五、综合实践与表达题23—2415分写出可实行的办法与理由试题区一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）请把最合适的一项填在答题栏中。每题只有一个最佳答案。123456789101.学校准备举行“我爱班集体”小小演讲。小雅一想到要站到讲台前就心跳加快，担心自己说错。她最适合先采取的做法是（3分）A.马上请假不参加活动B.深呼吸，按提纲练习，请同学听一遍C.对自己说“我肯定不行”D.把紧张发在同桌身上2.小杰数学测验没有考好，坐在座位上不说话。你作为同桌，下面哪种做法更能体现尊重和关心（3分）A.当着全班说他的分数很低B.把自己的试卷藏起来，不让他看见C.轻声问他需不需要一起订正，并鼓励他下次努力D.告诉他“反正你一直这样”3.图书角的一本绘本被小林不小心撕破了。正确的道德判断是（3分）A.没人看到就悄悄放回去B.主动告诉老师或管理员，说明原因并想办法修补C.把书塞到别人的书包里D.说这本书本来就旧，和自己没关系4.在社区活动室排队领活动材料时，后面的同学催你插到前面。你应该（3分）A.听他的，插队可以更快拿到B.装作没听见，偷偷往前挤C.提醒他遵守排队规则，耐心等待D.大声吵架，让大家都让开5.陌生人在网上问你家庭住址和父母电话，还说会送玩具。下列做法最安全的是（3分）A.把信息发给他，等玩具寄来B.先告诉老师或家长，不随便透露个人信息C.只发父母电话，不发地址就行D.和他约在校门口见面6.体育课接力赛输了，亮亮很失望。他想让自己慢慢平静下来，可以（3分）A.责怪最后一棒的同学B.把接力棒摔到地上C.喝水休息，和队友复盘哪里还能练D.发誓以后再也不上体育课7.轮到你做值日时，好朋友邀请你去操场玩。你最应该（3分）A.先完成值日，再去玩或另约时间B.把值日推给别人C.假装忘记值日D.让值日组长替你写名字8.小宁看到同学有新文具，心里有些羡慕。下列想法更健康的是（3分）A.我没有新文具，所以我不如别人B.别人有我没有，我就不和他做朋友C.我可以珍惜自己的用品，也可以把羡慕变成努力和祝福D.偷偷拿来用一下也没关系9.放学路上，一位不认识的成年人请你帮他去偏僻小巷找东西。你的做法应是（3分）A.热心跟他去，小学生要有礼貌B.保持距离，告诉附近老师、家长或保安C.让同学先去，自己等在路口D.收下他的零食再决定10.小组讨论时，佳佳提出的想法和你不一样。符合友善沟通的做法是（3分）A.打断她，说她肯定错了B.不听她说，直接按自己的办法做C.先听她讲完，再说明自己的理由，大家一起比较D.给她起外号，让她不好意思再说二、判断题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）正确的在括号内打“√”，错误的打“×”。11.生气是一种情绪，但不能因为生气就伤害别人或破坏物品。（3分）（）12.一个人做错事，只要愿意承认、改正并尽力弥补，就有成长的机会。（3分）（）13.规则只在老师看见的时候才需要遵守，没人看见时可以随便做。（3分）（）14.与同学相处时，试着从对方角度想一想，有助于减少误会。（3分）（）15.答应别人的事不能做到时，要及时说明原因，并真诚道歉。（3分）（）三、填空题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）请把合适的词语写在横线上。每题两空，每空2分。16.当我们遇到害怕、委屈或危险时，可以先让自己冷静下来，再向__________、__________等值得信任的人求助。（4分）17.班级里的规则不是为了限制同学，而是为了让大家学习生活更有__________，也让每个人的权利得到__________。（4分）18.诚实是重要的品质。做错事时，勇于__________事实，并用行动__________错误。（4分）19.管理情绪可以用很多方法，如深呼吸、数一数、离开冲突现场、把感受__________说出来，或做让自己放松的__________活动。（4分）20.和家人、老师、同学交流时，要学会认真__________，表达时语气__________，这样更容易把事情说清楚。（4分）四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）21.阅读材料，完成问题。（10分）三（2）班要进行期末复习展示。小雨负责介绍小组的海报，她担心自己读错字，连续两天晚上睡得不太好。课间，几个同学开玩笑说：“你可别卡住呀！”小雨更紧张了。班主任知道后，带着全班做了一张“安心卡”：第一步，写下自己担心的事；第二步，把担心改成可以行动的小目标；第三步，找一个同伴练习；第四步，用鼓励的话提醒自己。展示当天，小雨拿着提纲，先深呼吸，再按顺序说明。她有一个词读慢了，但很快调整过来，最后完成了展示。（1）小雨紧张的原因有哪些？请从自己感受和同学影响两个方面写出。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）“安心卡”的四个步骤中，你认为哪两步最能帮助小雨？请说明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）如果你是小雨的同学，课间应该怎样说、怎样做，才能既友善又有帮助？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

22.阅读材料，完成问题。（10分）星期五下午，三（1）班进行大扫除。明明负责擦黑板，发现讲台下有一个装着20元钱和公交卡的小袋子。他一开始想：“我没有捡到过这么多钱，先放进抽屉，等会儿再说。”这时，值日组发现地面上有纸屑，几名同学互相推说不是自己扔的。班长提醒大家：“大扫除不是找谁犯错，而是一起把教室整理好。捡到东西也要按班级失物规则处理。”明明想了想，把小袋子交给老师登记；同学们也分工把地面、桌椅和图书角整理干净。后来失主找到物品，向全班表示感谢。（1）明明把小袋子交给老师登记，体现了哪些品质和规则意识？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）面对纸屑问题，班长为什么说“大扫除不是找谁犯错”？这句话对班级合作有什么帮助？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）如果班级要制定一条“失物处理规则”和一条“公共卫生规则”，你会怎样写？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、综合实践与表达题（本大题共2小题，共15分）23.我的情绪安全工具箱（8分）请围绕“期末复习中遇到压力时怎样照顾自己”写出一份小计划。要求至少写出四点：一种识别情绪的方法、一种让自己平静的办法、一个可以求助的人、一句鼓励自己的话。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24.道德判断小法庭（7分）从两个情境中任选一个作答：情境甲：同学把你的铅笔弄断了，却说不是他；情境乙：你在走廊看见低年级同学摔倒，旁边有人催你赶快走。请写出你的判断、理由和具体做法，要求语言清楚，不伤害他人。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

交卷前自查区请在交卷前用一两分钟完成自查：选择题和判断题是否都填入答题栏；填空题的字是否写在横线上；材料题是否结合材料写理由；综合题是否写清判断、理由和做法；卷面是否整洁，姓名、班级和考号是否填写完整。自查不是改答案，而是确认自己的想法已经清楚地写在卷面上。如果发现某一道题还没有写完，可以先补上最关键的词语或最重要的理由；如果发现答案写得过长，可以检查是否已经围绕题目要求。交卷前保持平静，相信自己认真阅读材料、认真判断后写出的答案。检查项目具体要求完成打√个人信息学校、班级、姓名、考号填写清楚客观题1—15题答案填在指定位置，不空题主观题16—24题写清关键词、理由和做法卷面字迹端正，修改处能看清，保持整洁心态遇到不会的题保持冷静，先写能确定的内容补充作答区若前面主观题作答空间不够，可在此注明题号后继续作答。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与解析评分说明：主观题答案允许学生用自己的话表达，意思正确、理由清楚、做法可行即可得分；若观点正确但表达不完整，可按要点酌情给分。客观题评分时，以学生填入答题栏的答案为准；若在题旁圈画但答题栏未填写，可由教师结合卷面情况判断。填空题若意思相同、表达规范，也可给分；若只写空泛词语，不能准确对应题意，应酌情扣分。材料题评分时，要看学生是否读懂人物处境、行为后果和班级规则。只写口号而没有结合材料，得分不高；能把材料中的细节转化为判断理由，并写出安全、友善、负责的做法，得分较高。综合实践题评分时，要鼓励学生写出真实可实行的办法。观点要符合道德与法治课程要求，语言要文明，不鼓励用打骂、嘲笑、冷漠、隐瞒、推责等方式解决问题。若学生能够联系学校、家庭、社区等真实生活场景，说明自己为什么这样判断，并写出尊重他人、保护自己、遵守规则的具体行动，可视为较高水平作答。评阅时应关注儿童表达的真实想法，鼓励用平实语言说清道理，并保护儿童愿意表达、愿意改正、愿意合作、愿意承担责任、愿意尊重规则、愿意共同进步、愿意关心集体、愿意珍惜友谊的积极态度。1.【参考答案】B【解析】小雅紧张时需要先照顾情绪，再通过练习增加把握。深呼吸能帮助身体放松，按提纲练习能让表达更有顺序，请同学听一遍还能获得支持。A是逃避，C会加重自我否定，D把压力转向别人，均不合适。【得分提醒】看到“紧张”“演讲”这类情境时，要把判断重点放在调节身体反应、主动准备和寻求支持上。直接逃避会让问题一直存在，把压力发泄到别人身上也会破坏同伴关系。【关联知识】面对公开表达的紧张感，可以先接纳“我有点紧张”，再把大任务拆成小步骤。情绪稳定、准备充分、同伴支持，是三年级学生常用的自信建立方法。2.【参考答案】C【解析】尊重同学要保护对方的感受，不拿成绩取笑或贴标签。轻声询问、一起订正、给予鼓励，既能关心小杰，也能帮助他面对问题。A会伤害自尊，B不是有效帮助，D属于消极评价。【得分提醒】本题容易把“帮助”误解成替对方做决定。真正的关心要先保护同学的面子，再给出可以选择的帮助；不公开分数、不贴标签，是尊重的基本要求。【关联知识】同伴相处要学会保护他人的自尊。成绩只是一次学习反馈，不代表一个人的全部能力；友善帮助要让对方感到被理解，而不是被评价。3.【参考答案】B【解析】公共图书属于班级共同财物。撕破后主动说明并想办法修补，是诚实、负责和爱护公物的表现。A、C都在逃避责任，D把错误推给物品本身，不能解决问题。【得分提醒】判断公共财物问题时，要同时看“事实是否说清”和“损坏是否处理”。只要主动承认、修补或赔偿，就比隐瞒、嫁祸、推脱更符合诚实负责的要求。【关联知识】爱护班级公共财物与诚实品质常常同时出现。做错事后主动说明，能帮助集体及时修补物品，也让自己学会承担后果。4.【参考答案】C【解析】排队规则能保护大家公平参与活动的机会。提醒同学耐心等待，是遵守公共秩序的表现，也能避免争抢。A、B是不守规则，D容易引发冲突，不是文明解决办法。【得分提醒】排队属于公共生活规则，不因为同伴催促就可以改变。答题时抓住“公平”“秩序”“耐心等待”这些关键词，就能排除插队、吵闹和偷偷挤到前面的选项。【关联知识】公共秩序需要每个人参与维护。排队、等候、按先后顺序办理事情，是校园和社区生活中最常见的规则实践。5.【参考答案】B【解析】家庭住址和父母电话属于个人信息，不能随便告诉陌生人。遇到诱惑或不确定情况，要先向家长、老师等可信任成年人求助。A、C、D都有泄露信息或人身安全风险。【得分提醒】网络或陌生人情境要先看安全边界。礼物、零食、玩具等承诺可能让儿童放松警惕，遇到索要个人信息、约见面、去陌生地点，都应及时告知可信任成年人。【关联知识】个人信息保护是儿童安全的重要内容。住址、电话、学校路线、家人工作地点等都不应随意外传，遇到诱惑要先求助。6.【参考答案】C【解析】比赛失利会带来失望，但可以用休息、复盘和继续练习来调节情绪。C既照顾身体，也帮助团队改进。A责怪别人、B摔东西、D逃避体育课，都会扩大问题。【得分提醒】失败后的情绪处理应兼顾自己和团队。能够休息、复盘、再练习，说明学生既承认失落感，又能把结果转化为进步方向；责怪和破坏只会增加矛盾。【关联知识】正确面对输赢，是心理健康的一部分。比赛结果会变化，团队改进、互相鼓励和坚持练习，比把错误归给某一个人更重要。7.【参考答案】A【解析】值日是对班级的责任。先完成自己承担的任务，再安排娱乐，体现守约和负责。B、C、D都是把责任转移或弄虚作假的做法，会影响班级卫生和同学信任。【得分提醒】值日题考查责任顺序。玩耍是正当需要，但不能建立在逃避任务上。先履行班级责任，再安排娱乐，既不伤害友谊，也维护了集体生活。【关联知识】责任意识体现在日常小事中。值日、收拾书包、按时交作业、参加班级分工，都能帮助学生理解“我也是集体的一员”。8.【参考答案】C【解析】羡慕是常见感受，关键是用健康方式对待。珍惜自己的用品、真诚祝福同学、把羡慕变成努力，能保护自尊并维护友谊。A是贬低自己，B影响交往，D涉及不诚实和侵犯他人物品。【得分提醒】羡慕并不一定是坏事，关键是是否转为健康行动。珍惜自己的物品、尊重同学的物品、真诚表达祝福，能让比较变成成长动力。【关联知识】健康的自我评价不是和别人攀比，而是看到自己的优点和需要努力的地方。尊重他人物品，也是尊重他人劳动和家庭付出。9.【参考答案】B【解析】帮助别人也要注意安全。陌生成年人提出去偏僻地方的请求时，学生应保持距离，并向附近可信任成年人求助。A忽视风险，C让同学冒险，D接受零食可能降低警惕。【得分提醒】三年级学生遇到陌生成年人提出去偏僻地点的请求时，最重要的是保持距离并求助。礼貌不等于无条件服从，热心也必须建立在安全基础上。【关联知识】安全判断要同时考虑地点、人物、请求内容和自己是否有保护。偏僻地点、陌生成年人、物品诱惑三项同时出现时，要立即提高警惕。10.【参考答案】C【解析】友善沟通包括倾听、轮流表达、说明理由和共同比较方案。不同意见并不等于谁故意捣乱，听完再说有助于合作。A、B不尊重对方，D属于嘲笑和伤害。【得分提醒】小组讨论题要抓住“听完再说、说明理由、一起比较”。这说明合作不是完全没有分歧，而是在分歧中保持尊重，让每个人都有表达机会。【关联知识】合作学习不是争输赢，而是通过倾听和讨论找到更好的办法。能把“我不同意”说得有礼貌，是重要的沟通能力。11.【参考答案】√【解析】情绪本身没有错，生气说明我们在意某件事，但表达情绪要有边界。不能用伤人、骂人、摔物品的方式发泄，可以通过离开冲突现场、深呼吸、说出感受等方式处理。【得分提醒】判断题中的关键词是“不能因为生气就伤害别人或破坏物品”。题干没有否定生气本身，而是强调表达方式，所以应判断为正确。【关联知识】情绪没有对错，但行为有边界。道德与法治学习强调用合适方式表达感受，而不是压抑情绪或把情绪变成伤害。12.【参考答案】√【解析】犯错并不可怕，关键是能承认事实、承担责任、改正做法并尽力弥补损失。这样的过程能帮助一个人形成诚实、负责的品质，也能重新获得他人信任。【得分提醒】道德成长看重改正的过程。只说“我错了”还不够，还要承担责任并尽力弥补；能把这几层意思写清，就能理解本题的价值导向。【关联知识】勇于改正体现成长型思维。承认错误、改正错误、弥补影响，是建立诚信和责任感的连续过程。13.【参考答案】×【解析】规则不是给别人看的，而是为了保护共同生活的秩序和每个人的权益。即使没有老师监督，也应遵守课堂、校园和公共场所的规则，这体现自觉和自律。【得分提醒】看到“只在老师看见时”就要警惕。规则的意义不是应付检查，而是保护大家共同生活；无人监督时仍能遵守，才是真正的自觉。【关联知识】规则意识从“有人看见才做”走向“自己知道该做”。这也是从外在管理走向自我管理的重要表现。14.【参考答案】√【解析】从对方角度想一想，可以帮助我们理解对方的困难、感受和理由，减少误会与冲动判断。尊重、倾听和换位思考是同学友好相处的重要方法。【得分提醒】换位思考不等于完全同意别人，而是先理解对方的感受和理由。理解之后再沟通，能减少误会，让同伴关系更稳定。【关联知识】换位思考能帮助学生理解不同人的处境。课堂讨论、游戏分组、借还物品、发生误会时，都可以运用这种方法。15.【参考答案】√【解析】承诺代表责任。不能做到时及时说明原因、真诚道歉，并尽量补救，可以减少对别人的影响。假装忘记或找借口，会损害自己的诚信。【得分提醒】承诺题要抓住“及时说明、真诚道歉、尽量补救”。这三步体现对他人时间和感受的尊重，比沉默、拖延或找借口更负责任。【关联知识】守约不仅是说到做到，也包括不能做到时的补救。及时说明能减少别人等待和误会，真诚道歉能表达尊重。16.【参考答案】家长、老师；也可写班主任、亲人、警察、保安等可信任成年人【解析】本题考查求助意识。遇到害怕、委屈或危险，三年级学生不宜独自硬扛，更不能随便相信陌生人，应向熟悉且有保护能力的成年人求助。答案写出两个可信任对象即可。【得分提醒】答案写两个可信任对象即可，重点是“可信任”和“能提供保护”。同龄伙伴可以倾听，但遇到危险时仍应尽快联系成年人。【关联知识】求助对象应具有保护能力和责任意识。家庭、学校、社区中的可信任成年人，是儿童面对困难时的重要支持资源。17.【参考答案】秩序；尊重或保护【解析】班级规则的作用不是单纯约束个人，而是让大家都有安静学习、公平参与和安全活动的环境。规则越明确，大家的权利越容易被看见和保护。【得分提醒】填“秩序”“保护”“尊重”都围绕规则作用。若只写“听话”，意思偏窄；规则不仅要求个人服从，也让每个同学的学习和安全更有保障。【关联知识】规则与权利相互联系。班级规则让每个人都能学习、活动和休息，也提醒大家不能只考虑自己的方便。18.【参考答案】承认；改正或弥补【解析】诚实不仅是说真话，还包括做错事后承认事实、承担后果。用行动改正或弥补，才能让错误真正变成成长经验。【得分提醒】本题从诚实品质延伸到责任行动。承认事实是第一步，改正或弥补是第二步；只承认不行动，说明责任还没有真正落实。【关联知识】诚实不是害怕惩罚才说真话，而是知道事实应被尊重。改正或弥补能让诚实从口头变成行动。19.【参考答案】平和地；有益或喜欢的放松【解析】管理情绪需要安全、文明、可持续的方法。把感受平和地说出来，可以让别人了解自己；做合适的放松活动，如散步、整理书包、听轻柔音乐、画画等，有助于恢复平静。【得分提醒】情绪管理方法要安全、文明、可坚持。答案中若出现伤害自己、伤害别人、破坏物品等做法，即使能暂时发泄，也不符合健康要求。【关联知识】情绪管理方法要能帮助自己恢复平静。表达感受、运动、休息、画画、整理计划等，都是比冲动发火更好的办法。20.【参考答案】倾听；温和或礼貌【解析】沟通不是只顾自己说。认真倾听能帮助我们弄清对方意思，温和、礼貌的语气能减少冲突，也更容易解决家庭、班级和同伴交往中的问题。【得分提醒】沟通题要同时写“听”和“说”。只强调自己表达而不倾听，容易造成误会；有礼貌的语气能帮助别人愿意继续交流。【关联知识】倾听和温和表达是家庭沟通、师生沟通和同伴沟通都需要的能力。会听、会说，才能让问题更容易解决。21.【参考答案】（1）小雨担心读错字、展示失败，身体和睡眠受到影响；同学的玩笑加重了她的紧张。（2）可选