2025-2026学年长征组歌教学设计

PAGE12026学年长征组歌教学设计课题2025-2026学年长征组歌教学设计设计思路本课以《长征组歌》为主题，通过歌曲欣赏、歌词解读、历史背景介绍等方式，引导学生了解长征的历史意义和革命精神。课程设计注重结合课本内容，引导学生深入理解长征的艰辛历程，培养学生对革命先烈的敬仰之情，激发学生的爱国情怀。核心素养目标培养学生音乐审美能力，通过对《长征组歌》的欣赏，提升学生对革命歌曲的艺术鉴赏力。增强学生的历史意识，通过了解长征历史，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。同时，锻炼学生的合作与交流能力，在小组活动中共同探讨歌曲背后的故事。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些革命歌曲，对歌曲的基本形式和表达方式有所了解。此外，他们对长征的历史背景有一定的认识，但可能缺乏对《长征组歌》具体内容的深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐有较高的兴趣，愿意通过歌曲来感受历史和情感。他们的音乐感知能力强，能够较快地把握歌曲的旋律和节奏。学习风格上，部分学生偏好独立学习，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《长征组歌》的歌词时可能遇到困难，尤其是歌词中的历史术语和比喻。此外，对于歌曲背后的长征历史，学生可能存在认知偏差或理解不足。在小组合作学习中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《长征组歌》的乐谱和歌词，以及相关的历史背景资料。

2.辅助材料：准备与长征相关的图片、视频资料，以及展示长征路线的地图图表。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放音响设备，以便播放《长征组歌》及相关历史视频。教学过程设计用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放《长征组歌》中的一首歌曲，如《十送红军》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

2.提问：这首歌曲给你怎样的感受？你听说过长征吗？

3.学生分享感受，教师简要介绍长征的历史背景。

二、讲授新课（15分钟）

1.详细讲解《长征组歌》的创作背景和意义。

2.分析《长征组歌》中的歌词，如《四渡赤水出奇兵》中的“调虎离山取胜利”，引导学生理解歌词中的历史典故和革命精神。

3.展示长征路线图，讲解长征的重要战役和转折点。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，分析《长征组歌》中的歌曲主题和表达方式。

2.每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、师生互动环节（15分钟）

1.提问：长征精神对我们今天有什么启示？

2.学生各抒己见，教师引导学生认识到长征精神在当代的价值。

3.教师展示长征精神相关的图片或视频，加深学生对长征精神的理解。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：长征过程中，红军战士们克服了哪些困难？

2.学生回答，教师总结长征过程中的艰难险阻。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将长征精神融入到我们的学习、生活和工作中？

2.学生讨论，教师总结并强调长征精神的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调长征精神的价值。

2.布置作业：学生课后收集长征相关的资料，撰写一篇关于长征精神的感悟文章。

教学双边互动，教师引导学生积极参与讨论，关注学生的反馈，适时调整教学进度。教学过程中，注重培养学生的创新思维、团队合作能力、历史意识等核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《红军长征记》：介绍长征的历史背景、重要事件和英雄人物，丰富学生对长征历史的认识。

-《长征组歌》乐谱集：收录《长征组歌》中的全部歌曲，供学生深入研究。

-《红军长征路线图》：详细展示长征的路线和重要地标，帮助学生直观理解长征过程。

-《红军长征故事集》：收集长征中发生的感人故事，激发学生的爱国情感。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《红军长征记》等书籍，深入了解长征的历史细节和人物事迹。

-组织学生观看《长征组歌》音乐会或相关纪录片，感受歌曲背后的历史沧桑。

-引导学生通过互联网或图书馆查找长征路线图，绘制自己的长征路线图，加深对长征地理变迁的认识。

-设计以“长征精神在当代”为主题的演讲或写作比赛，让学生结合自身实际，探讨长征精神在现代社会中的应用。

-邀请当地的历史学家或红军老战士来校进行讲座，让学生近距离感受长征精神的传承。

-组织学生参观革命纪念地，如长征纪念馆、红军长征遗址等，实地体验长征的艰辛与伟大。

-通过社交媒体或班级平台，分享学生关于长征的学习心得和感悟，营造浓厚的学习氛围。

-鼓励学生参与长征主题的艺术创作，如绘画、摄影、音乐等，以多元化的形式表达对长征精神的理解。

-安排学生进行长征相关的社会实践活动，如走访红军老战士、慰问红军后人等，深化对长征精神的敬仰和传承。课后作业1.写作作业：以“长征路上的一个感人故事”为题，结合《长征组歌》中的歌词或历史资料，创作一篇短文，描述长征过程中的一位英雄人物或一次重要事件。

答案示例：在《长征组歌》中，《十送红军》这首歌描绘了红军战士与亲人分别的场景。可以以此为灵感，创作一篇关于战士与母亲分别的故事，展现长征的艰辛与革命者的坚定信念。

2.比较分析：比较《长征组歌》中的两首歌曲，如《四渡赤水出奇兵》和《飞夺泸定桥》，分析它们在歌词、旋律和情感表达上的异同。

答案示例：两首歌曲都以长征中的著名战役为背景，但在歌词和旋律上有所不同。《四渡赤水出奇兵》节奏明快，展现了红军战士的机智和勇敢；《飞夺泸定桥》则更为庄重，凸显了红军战士的英勇无畏。

3.角色扮演：选择《长征组歌》中的一首歌曲，如《十送红军》，进行角色扮演，模拟歌曲中的人物关系和情感。

答案示例：选择《十送红军》中的母亲角色，通过模拟与儿子的对话和送别场景，表达母亲对儿子的不舍和祝福。

4.创意绘画：以“长征路上的一个地标”为主题，进行创意绘画，如红军长征经过的雪山、草地等，并附上简要的文字说明。

答案示例：以雪山为背景，描绘红军战士在雪山上行军的情景，配以文字说明：“红军战士在雪山中展现出的坚韧不拔。”

5.家庭作业：与家人一起观看一部关于长征的电影或纪录片，共同讨论长征的意义，并记录下讨论的要点。

答案示例：观看《长征》电影后，与家人讨论长征对现代人的启示，如团结协作、勇往直前等，记录下每个人的观点和感悟。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于《长征组歌》的历史背景、歌词内容、歌曲情感等方面的问题，检验学生对知识的掌握程度。

-观察学生参与度：注意观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与情况，评估学生的主动学习态度和团队合作能力。

-小组活动评价：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的沟通能力和协作精神，评估学生在集体中的表现。

-实时反馈：对于学生的回答和表现，给予即时的正面反馈和建设性意见，帮助学生及时调整学习方法和态度。

2.作业评价：

-写作作业：仔细阅读学生的作文，关注其内容的相关性、情感表达和写作技巧，给予具体的评分和指导。

-比较分析：检查学生对两首歌曲的比较分析是否深入，是否能够准确指出歌词和旋律的异同，以及背后的原因。

-角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括情感的传达、台词的准确性以及与同伴的互动质量。

-创意绘画：评价学生的绘画作品是否能够生动地展现长征精神，文字说明是否简洁明了。

-家庭作业：通过与学生或家长沟通，了解学生观看电影或纪录片后的讨论情况，评估学生的家庭作业完成质量和讨论深度。板书设计①本文重点知识点：

-长征的历史背景

-《长征组歌》的创作背景

-《长征组歌》中的歌曲及其主题

②重点词句：

-长征：二万五千里长征，伟大的革命壮举

-《长征组歌》：革命歌曲的典范，传承长征精神

-歌曲名称：《十送红军》、《四渡赤水出奇兵》等

③板书结构：

-长征简介

-时间：1934年10月-1936年10