第24课《唐诗三首：卖炭翁》课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

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前面的课我们学习《茅屋为秋风所破歌》，感受到了伟大的现实主义诗人杜甫的悲悯之心，其实，与杜甫同时代的白居易也是一位伟大的现实主义诗人，课本把白居易的《卖炭翁》与杜甫《茅屋为秋风所破歌》放在同一课，不仅仅因为两首都是唐诗，更是因为白居易与杜甫一样也有一颗悲悯之心。这节课，让我们一起来学习《卖炭翁》，感受白居易笔下的唐朝社会吧！卖炭翁白居易寒窑：南山炭火后的追问e7d195523061f1c01ef2b70529884c179423570dbaad84926380ABC1F97BAEF0C8FC051856578EAB7874501A1FFE158C4981707381814BCC4D9A8E3554438DEE4FBCF5A5B4D2A8B0989AB57E8BAC65EB4296866B0613D8F708728BCE436A17940A1587C09BBDA0DC8EAA1E4481B0942FE8115609AB57B7BBFE31F7DA206F31FC8717C7E7E69374D246730770668094841.理解卖炭老人和宫使的形象。2.了解“宫市”的掠夺本质，和中唐以来统治阶级直接剥削，压迫人民的社会现实。3.感受白居易对劳动人民的深切同情。学习目标

背景知识01作者简介白居易(772-846)白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。在诗歌上他一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”(文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作)，这首“为事”所作的诗歌——《卖炭翁》，是白居易讽喻诗中的杰出诗篇。背景链接

《卖炭翁》是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“苦宫市也。”白居易写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号，806—820）初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市有十分的了解，对人民又有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。文体知识新乐府“新乐府”在古代文学史上，即“新题乐府”，相对于古乐府而言，指的是一种用新题写时事的乐府诗，不再以入乐与否作标准。新乐府诗始创于杜甫，为元结、顾况等继承，又得到白居易、元稹大力提倡。中唐时期由白居易、元稹倡导的，以创作新题乐府诗为中心的诗歌革新运动。

诗歌译读02文题解读叙事讽喻诗原作题下有题注——“苦宫市也”字词正音朗读下面词语的正确读音，并把读音标注在课文中。两鬓bìn辗niǎn冰辙zhé口称敕chì两骑qí叱牛chì驱将jiāng系向jì

卖炭翁，伐薪/烧炭/南山中。满面/尘灰/烟火色，两鬓/苍苍/十指黑。卖炭/得钱/何所营？身上/衣裳/口中食。可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿天寒。夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗冰辙。牛困/人饥/日已高，市南/门外/泥中歇。

翩翩/两骑/来是谁？黄衣/使者/白衫儿。手把/文书/口称敕，回车/叱牛/牵向北。一车炭，千余斤，宫使/驱将/惜不得。半匹/红纱/一丈绫，系向/牛头/充炭直。

《卖炭翁》—唐

白居易诗歌译读卖炭翁卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。有个卖炭的老翁，（整年）在终南山里砍柴烧炭。满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓灰白，十个手指也被熏得乌黑。卖炭得到钱做什么用？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。译文木柴。终南山，属秦岭山脉，在长安城南。灰白。做什么用。营，谋求。诗歌译读可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。天明，天刚亮。价格低。轧着冰冻的车辙。辗，同“碾”。城市中划定的集中进行交易的场所。唐代长安有东、西两市，各有东、西、南、北四门。可怜他只穿着单薄的衣服，心里却担忧炭的价钱便宜，而希望天气更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙赶往集市。牛累人饿，太阳已经升得很高，牛和人就在集市南门外泥泞中休息。译文诗歌译读

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。黄衣使者，指太监。白衫儿，指太监手下的爪牙。轻快的样子。公文。指皇帝的命令。掉转。吆喝。长安城宫廷在北面，集市在南面。那两个得意忘形的骑马人是谁？是皇宫内的太监和他的手下。他们手里拿着公文，说是皇帝的命令，便掉转车头，吆喝着赶牛朝皇宫走去。译文诗歌译读一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。助词，用于动词之后。同“值”，价钱。吝惜不得。唐代商品交易，钱帛并用，但“半匹红纱一丈绫”远远低于一车炭的价值。挂。一车炭，千余斤，太监差役们硬要赶走，老翁百般吝惜，但无可奈何。那些人将半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂就当是买炭的钱了。译文

研读感知03这是一首叙事诗，叙事诗包括时间、地点、人物、事件等要素，那本文的叙事要素是什么呢？诗歌理解时间——冬天。地点——市南门外。人物——卖炭翁、黄衣使者、白衫儿。事件——记叙了卖炭翁烧炭运炭以至被掠夺的经过。开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里？为什么要这样交代？诗歌理解地点是在长安附近的终南山上。为下文埋下伏笔，说明路远，下雪天的山路必然难行。本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？诗歌理解第一部分(1)第二部分(2)写卖炭翁伐薪烧炭、进城卖炭的艰辛。诗人从外貌、心理、行动上刻画卖炭翁的悲苦形象，表现了对卖炭翁的深切同情。写宫使对卖炭翁的掠夺。在对比中揭露了宫市的黑暗，表达了诗人对劳动人民的同情。试对“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”进行简要赏析。诗歌理解这里运用心理描写，细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理，真实地反映出老翁的悲惨境遇，表达了作者对他的无限同情。“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”字有什么表达效果？诗歌理解“辗”字既写出了天气寒冷，车辙已经结了冰，突出卖炭翁的辛苦，又写出了牛车的重量，从侧面表现了卖炭翁的辛劳。“牛困人饥日已高”写出了哪些内容？诗歌理解作者不写雪地赶车行走的整个过程，只用七个字，就把路远、车重、雪厚、人苦全部托出。“困”“饥”“歇”三个字形象、准确地写出了老翁运炭的艰辛。“手把”“口称”“回”“叱”“牵”几个动词有何表达效果？诗歌理解这几个词表现了作者对他们这种强盗行径的批判，对统治阶级罪恶的控诉和愤怒，以及对劳动人民的深切同情。“手把”“口称”“宫使”的仗势欺人、专横跋扈“回”“叱”“牵”“宫使”蛮不讲理、霸道凶残的面目卖炭翁是一个怎样的形象？（从哪些语句可以看出来）？诗歌理解晓驾、泥中歇、辗惜不得心忧满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑动作描写卖炭不易心理描写矛盾、无可奈何收入微薄外貌描写劳动艰辛生活艰难年岁已高找出文中描写太监及其手下的语句，勾勒其形象。诗歌理解叱、牵向北、驱动作描写蛮横无理仗势欺人翩翩两骑、黄衣白衫儿外貌描写趾高气扬衣食无忧诗歌理解满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。蓬头垢面、生活困苦夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。路远、车重、雪厚、人苦一车炭，千余斤宫使驱将惜不得。忍气吞声，无可奈何翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。衣着光鲜、趾高气扬手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。仗势凌人、蛮不讲理半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。强取豪夺专横跋扈卖炭翁宫使对比外貌动作数量词精读课文1.诗歌是怎样刻画卖炭翁这一人物形象的？结合文中的内容具体分析一下。肖像描写抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸是烟火色，鬓是灰白色，十指是黑色）加以点染。以“满面尘灰烟火色”突出“伐薪烧炭”的艰辛，以“两鬓苍苍”突出卖炭翁的年迈。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。精读课文心理描写生动地表现了老人把解决衣食问题的全部希望都寄托在这车炭上。“可怜”二字，倾注着诗人无限的同情。“衣正单”本该希望天暖，卖炭翁却“愿天寒”，只为能将炭价抬高一些，以维持生计。这种极度矛盾的心理，真实地反映出老人的悲惨境遇。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。精读课文动作描写写出了卖炭老人赶车卖炭的情景。天气已如他所愿，极其寒冷，他强忍饥寒，满怀希望地“晓驾炭车碾冰辙”，挣扎着来到“市南门外”。“辗”这个动词既写出了天气寒冷，车辙已经结了冰，突出卖炭翁的辛苦，又写出了牛车的沉重，从侧面表现了卖炭翁的辛劳。“泥中歇”更写出了老翁精疲力竭的情态。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。精读课文2.诗歌是怎样刻画宦官的人物形象的？结合文中的内容具体分析一下。神态描写“翩翩”本是形容轻快的样子，这里写出了宦官横冲直撞、趾高气昂的动作和神态。与卖炭翁困苦凄惨的人物形象形成鲜明的对比，揭露了宫市的罪恶。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。精读课文动作描写“手把”“口称”表现了宫使的仗势欺人、专横跋扈；“回”“叱”“牵”这一连串动作，刻画了宫使蛮不讲理、霸道凶残的丑恶面目。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。精读课文思考：课后第二题合作探究揭露了当时宦官假借“宫市”之名强取豪夺民间财务，底层人民在这种掠夺之下生活困苦不堪又无力反抗的黑暗社会现实。诗人对于卖炭翁是满怀同情的，而对宦官及其爪牙则充满了憎恶。作者没有直接的抒情和议论，而是将情感蕴含在诗歌的叙述和描写以及强烈的对比之中。一方面极写卖炭翁生活之困苦、心理之矛盾、烧炭运炭之艰辛，一方面又将宦官及其爪牙的飞扬跋扈、颐指气使、蛮横无理表现得淋漓尽致；还有结尾“一车炭，千余斤”之重与“半匹红纱一丈绫”之轻的强烈对比。

归纳总结04主题思想本诗通过记叙卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空的遭遇，揭露了宫使的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表达了作者对下层劳动人民的深切同情。写作特点1.通过肖像、动作、心理等描写方法刻画人物形象诗歌对人物的描写，着重从肖像、动作、心理等角度进行。肖像描写，如“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，刻画了卖炭翁常年经受烟熏火燎的老迈与艰辛；动作描写，如“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，刻画出宫使骄横跋扈的形象；心理描写，如“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，刻画了卖炭翁矛盾反常的心理。写作特点2.运用对比手法诗中将卖炭翁伐薪烧炭的艰辛不易与宫使的巧取豪夺进行对比，将炭的价值与卖炭翁所得进行对比等。通过一系列的对比，深刻揭露了宫市的黑暗，反映了劳动人民生活的艰难与不幸。板书设计卖炭翁烧炭运炭失炭（肖像、心理、动作描写）悲苦、生活困苦艰辛宫使宫使翩翩——趾高气昂把、称、回、叱、牵——蛮横无理（肖像、动作描写）仗势凌人、蛮横冷酷对比宫市掠夺社会黑暗

课后小练051、“牛困人饥日已高”在诗中的作用是（

）A.渲染雪景B.铺垫宫市掠夺C.表现路途短D.强调牛懒惰课堂练习答案与解析：B

此句突出老翁运炭艰辛，为后文宫使轻松夺炭的对比做铺垫。2、刻画卖炭翁形象的主要手法是（

）A.夸张B.外貌与心理描写C.象征D.用典课堂练习答案与解析：B“满面尘灰烟火色”为外貌描写，“心忧炭贱”为心理描写，突出其悲苦。3、“翩翩两骑”与“满面尘灰”的对比效果是（

）A.突出衣着差异B.揭示阶级压迫C.表现马匹矫健D.讽刺老人邋遢课堂练习答案与解析：B

宫使轻快