第一单元 原子结构与性质（单元教学设计）高二化学同步备课系列（人教版2019选择性必修第二册）

PAGE1PAGE2第一单元原子结构与性质（单元教学设计）高二化学同步备课系列（人教版2019选择性必修第二册）课题第一单元原子结构与性质（单元教学设计）高二化学同步备课系列（人教版2019选择性必修第二册）教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《原子结构与性质》单元中的“原子的电子层排布”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高一化学的“原子核外电子排布”相关，学生已具备基本的原子结构知识，为学习本节课内容奠定基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维能力和科学态度与责任。学生将通过实验探究原子的电子层排布规律，提高观察、分析和推理能力；通过理解电子层排布与元素性质的关系，提升科学思维品质；同时，通过参与化学实验和讨论，培养学生的科学态度与责任意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二化学之前，已经学习了原子结构的基本知识，包括原子的组成、原子核和核外电子的概念，以及电子的能级和轨道。他们还应该熟悉了原子核外电子排布的基本原则，如能量最低原理、泡利不相容原理和洪特规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对化学学科的兴趣因人而异，但大多数学生对原子结构与性质这一主题表现出较高的兴趣，因为这一内容直接关系到元素的化学性质和物质的构成。学生的能力方面，他们已具备一定的实验操作技能和数据分析能力。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来理解抽象概念，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和数学计算来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习原子电子层排布时可能遇到的困难包括理解电子在原子中的分布规律，尤其是在多电子原子中，电子排布的复杂性和能级交错可能造成混淆。此外，将电子层排布与元素的周期性规律联系起来，理解元素性质随电子排布变化的规律，也是学生可能遇到的挑战。此外，学生的抽象思维能力不足可能导致对量子力学概念的理解困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《原子结构与性质》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的原子结构模型、电子层排布图、元素周期表等图片和图表，以及相关视频资料，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备电子层排布模型、原子结构模型等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台等，以适应小组讨论和实验操作的需求。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的物质，如金属、非金属、稀有气体等，引导学生思考这些物质的微观结构。

2.提出问题：提问学生“你们知道原子是由哪些部分组成的吗？原子核和电子分别有什么特点？”

3.引导学生回顾已学知识，激发学生对原子结构与性质的探究兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.原子结构的基本概念：介绍原子核、核外电子、能级、轨道等基本概念，引导学生理解原子结构。

2.电子层排布规律：讲解电子层排布的能级、轨道、电子填充顺序等规律，通过图片和图表展示电子层排布模型。

3.元素周期律与电子层排布的关系：讲解元素周期律与电子层排布的关系，引导学生理解元素性质随电子排布变化的规律。

4.重点难点解析：针对电子层排布规律和元素周期律的关系进行重点难点解析，帮助学生克服学习难点。

三、巩固练习（10分钟）

1.基础练习：布置与电子层排布相关的填空题、选择题，让学生巩固所学知识。

2.应用练习：布置与元素性质相关的计算题，让学生将所学知识应用于实际问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课堂讲授内容，提出问题，引导学生回顾和思考。

2.鼓励学生积极参与讨论，分享自己的学习心得。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论电子层排布与元素性质的关系，培养学生的合作能力和交流能力。

2.学生展示：每组选派代表展示讨论成果，其他组进行评价和补充。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.介绍化学在生活中的应用，如材料科学、能源利用等，激发学生对化学的兴趣。

2.强调化学在科学技术发展中的重要作用，培养学生的科学素养。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业，包括与电子层排布相关的习题和思考题，巩固所学知识。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-原子结构发展史：介绍原子结构理论的演变过程，从道尔顿的原子论到现代量子力学，展示科学理论的发展脉络。

-元素周期表的发现与演变：讲解元素周期表的构建过程，以及科学家们在发现新元素和修正周期表过程中的贡献。

-原子光谱与电子能级：介绍原子光谱的基本原理，以及电子能级跃迁与光谱的关系。

-化学键理论：简要介绍共价键、离子键、金属键等基本化学键理论，以及它们在物质性质中的作用。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关科普书籍，如《原子中的幽灵》、《元素的起源》等，以了解原子结构的科学史和化学元素的故事。

-鼓励学生利用网络资源，如科学博物馆的在线展览，观看有关原子结构的科普视频，如《原子与分子》系列动画。

-组织学生参观当地的科学中心或博物馆，特别是设有化学展览的地方，通过实物和互动体验加深对原子结构的理解。

-推荐学生参与学校的科学俱乐部或化学兴趣小组，与其他对化学感兴趣的同学一起讨论和探究原子结构的相关问题。

-鼓励学生进行小型的实验项目，如利用光谱仪观察不同元素的光谱，或者通过模型制作来展示原子结构的排列。

-引导学生关注化学在科技发展中的应用，如半导体材料、纳米技术等，了解原子结构知识在现实世界中的重要性。

-鼓励学生阅读最新的科学期刊，了解原子结构领域的研究进展，如新元素的发现、量子计算等领域的前沿研究。教学评价1.课堂评价：

-通过提问：在讲授新课的过程中，适时提问学生，检验他们对原子结构基本概念和电子层排布规律的理解程度。

-观察学生参与度：注意观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与讨论等，以评估他们的学习兴趣和参与度。

-小组讨论观察：在小组讨论环节，观察学生之间的互动和合作情况，评估他们的沟通能力和团队协作能力。

-实验操作评估：如果课程中包含实验环节，观察学生在实验中的操作技能和安全意识。

2.作业评价：

-基础作业批改：对学生的基础练习进行批改，检查他们对电子层排布规律的理解和应用能力。

-应用作业分析：对学生的应用练习进行分析，评估他们能否将所学知识应用于解决实际问题。

-作业反馈：对学生的作业进行详细点评，指出他们的优点和不足，并提供改进建议。

-定期测试：通过定期测试，了解学生对原子结构知识的掌握程度，以及他们在学习过程中的进步。

3.反馈与激励：

-及时反馈：对于学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习状况。

-鼓励进步：对于表现出色的学生给予表扬，对于进步明显的学生给予鼓励，激发学生的学习动力。

-问题解决：针对学生在学习中遇到的问题，提供个性化的辅导和帮助，确保每位学生都能跟上教学进度。

-评价方式多样化：结合多种评价方式，如口头评价、书面评价、小组评价等，全面评估学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学的奥秘》一书中的“原子结构探秘”章节，通过生动的案例和故事，帮助学生深入理解原子结构的基本概念。

-视频资源：《化学元素的故事》系列视频，每个视频介绍一种元素的发现、性质和应用，让学生了解化学元素与生活的紧密联系。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读上述材料或观看视频，深入了解原子结构的发展历程和化学元素的应用。

-鼓励学生记录下自己在阅读或观看过程中的疑问，并在课堂上与同学和教师分享讨论。

-学生可以尝试完成一些与原子结构相关的实验或小