《中国小说史略》说课稿2025学年高中语文统编版 选修：学术论著专题研讨-统编版

-1-《中国小说史略》说课稿2025学年高中语文统编版选修：学术论著专题研讨-统编版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容本章节内容选自《中国小说史略》选修：学术论著专题研讨，涉及中国小说史的发展脉络和重要作品。主要包括：先秦两汉时期的神话传说、民间故事，魏晋南北朝的志怪小说，唐传奇，宋元话本，明清小说等。通过对这些小说的阅读和分析，学生将了解中国小说的发展历程和艺术特色。核心素养目标培养学生文学鉴赏能力，提升审美情趣；增强文化理解力，认识中国小说的丰富内涵；提高思辨能力，学会从历史与文化的角度分析文学现象；锻炼学术研究方法，学会独立思考和表达。重点难点及解决办法重点：1.中国小说发展脉络的梳理；2.重要小说作品的艺术特色分析。

难点：1.对古代小说文本的解读；2.从历史、文化角度理解小说的社会意义。

解决办法：1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生梳理小说发展史，形成知识体系；2.结合文本细读，引导学生把握小说的叙事技巧、人物塑造等艺术特点；3.引导学生结合历史背景，探讨小说的社会文化价值，提高思辨能力；4.利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观理解文本；5.通过案例分析和比较阅读，帮助学生突破阅读理解的难点。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板。

2.课程平台：学校图书馆电子资源库、语文教学平台。

3.信息化资源：中国小说史相关电子文档、图片资料、音频资料。

4.教学手段：多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习、案例分析。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《中国小说史略》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们读过哪些中国古典小说？它们给你留下了怎样的印象？”

展示一些经典的中国古典小说封面和插图，让学生初步感受中国古典小说的魅力或特点。

简短介绍《中国小说史略》的基本概念和重要性，强调其在了解中国文学史中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《中国小说史略》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《中国小说史略》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《中国小说史略》的定义，包括其主要研究内容和发展阶段。

详细介绍《中国小说史略》的组成部分，如神话传说、志怪小说、传奇、话本、小说等，使用时间轴帮助学生理解其发展脉络。

3.《中国小说史略》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《中国小说史略》的特性和重要性。

过程：

选择《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等具有代表性的中国古典小说进行分析。

详细介绍每个案例的作者、背景、主题和艺术成就，让学生全面了解中国古典小说的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世文学的影响，以及它们在中国文化中的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一部《中国小说史略》中的作品进行深入讨论。

小组内讨论该作品的文学价值、艺术特色和社会意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《中国小说史略》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品的选择、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《中国小说史略》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《中国小说史略》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《中国小说史略》在了解中国文学史中的地位和价值，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生阅读《中国小说史略》中的一篇作品，并撰写一篇读书笔记，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：引导学生将所学知识应用于实际，提高文学素养。

过程：

介绍一些与《中国小说史略》相关的学术讲座、展览或影视作品，鼓励学生课后进行拓展阅读或观看。

提醒学生关注现实生活中与古典小说相关的事件或现象，提高对文学与社会关系的认识。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解《中国小说史略》的基本概念、发展脉络和重要作品，掌握中国古典小说的基本类型、艺术特色和历史地位。

2.文学鉴赏能力提升：学生在分析经典小说案例时，能够运用所学知识，从人物、情节、主题等方面进行深入鉴赏，提高文学鉴赏能力。

3.文化理解力增强：通过对中国古典小说的研究，学生能够更好地理解中国古代社会的文化背景、价值观念和审美情趣，增强文化理解力。

4.思辨能力培养：学生在讨论和分析小说案例时，能够提出自己的观点，并进行合理的论证，培养思辨能力。

5.研究方法掌握：学生学会了如何从历史和文化的角度分析文学现象，掌握了学术研究的基本方法。

6.合作与交流能力提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了合作与交流能力。

7.实践能力锻炼：通过课后拓展活动，学生能够将所学知识应用于实际，提高文学素养，增强实践能力。

具体表现在以下几个方面：

-学生能够熟练列举出《中国小说史略》中提到的几种主要小说类型，如神话传说、志怪小说、传奇、话本、小说等，并对其特点进行简要描述。

-学生在分析小说案例时，能够结合作品背景，从人物塑造、情节安排、主题思想等方面进行深入探讨，提出自己的见解。

-学生在课堂讨论中，能够积极参与，表达自己的观点，并尊重他人的意见，展现出良好的合作与交流能力。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写一篇关于《中国小说史略》中某一作品的读书笔记，体现出对文学作品的深入理解和思考。

-学生在拓展活动中，能够关注现实生活中与古典小说相关的事件或现象，提高对文学与社会关系的认识，增强实践能力。内容逻辑关系①《中国小说史略》发展脉络

-中国小说的起源与发展阶段

-先秦两汉时期的神话传说和民间故事

-魏晋南北朝的志怪小说

-唐代传奇小说

-宋元话本小说

-明清小说的繁荣

②小说类型与特点

-神话传说：特点、代表作品

-志怪小说：特点、代表作品

-传奇小说：特点、代表作品

-话本小说：特点、代表作品

-明清小说：特点、代表作品

③小说艺术特色与社会意义

-人物塑造：典型人物、性格特点

-情节安排：叙事结构、情节发展

-主题思想：作品内涵、社会意义

-文学风格：语言特色、艺术表现

④小说与历史、文化的关系

-历史背景：社会环境、时代特征

-文化影响：价值观念、审美观念

-文学传承：对后世文学的影响课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《中国小说史略》这一主题，了解了中国小说的发展脉络、主要类型、艺术特色以及与历史、文化的关系。通过分析经典小说案例，我们深入感受到了中国古典小说的魅力，提升了文学鉴赏能力和文化理解力。

首先，我们梳理了中国小说的发展历程，从神话传说到明清小说的繁荣，每个阶段都有其独特的文学价值和历史意义。我们学习了神话传说、志怪小说、传奇、话本、小说等不同类型的小说特点，以及它们在文学史上的地位。

其次，我们分析了小说的艺术特色，包括人物塑造、情节安排、主题思想等方面，并探讨了这些特点如何体现中国古典小说的艺术成就。

最后，我们探讨了小说与历史、文化的关系，认识到文学作品是时代精神的反映，也是文化传承的重要载体。

当堂检测：

1.请简要描述中国小说的发展历程，并列举出几个重要的发展阶段。

2.解释“传奇小说”的特点，并举例说明。

3.分析《红楼梦》中的人物塑造和主题思想，谈谈你对这部作品的理解。

4.结合所学，谈谈你对小说与历史、文化关系的认识。教学反思这节课下来，我觉得有几个地方值得反思。首先，我发现学生在分析小说时，对于人物塑造和情节安排的理解还不够深入。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生去细读文本，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更直观地感受小说的魅力。

其次，课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些小说的背景知识了解不够。因此，我打算在课前布置一些预习任务，让学生提前了解作品背景，这样在课堂上讨论时，他们就能更有信心地表达自己的观点。

再者，我在讲解小说与历史、文化的关系时，感觉学生的反应不够热烈。这可能是因为这部分内容比较抽象，难以引起学生的兴趣。我想尝试用一些具体的案例，比如将小说与当时的社会现象相结合，让学生更容易理解。

最后，我觉得课后作业的设计还可以更加多样化。比如，可以让学生选择自己喜欢的小说，进行深入研究，写成一篇小论文，这样既能巩固课堂所学，又能提高他们的写作能力。典型例题讲解1.例题：《红楼梦》中贾宝玉的性格特点有哪些？

答案：贾宝玉的性格特点包括：①多情而敏感，对女性充满同情；②反叛传统，追求个性解放；③才华横溢，却因命运多舛而抑郁寡欢；④对封建礼教持有批判态度。

2.例题：简述《水浒传》中“智取生辰纲”的故事情节。

答案：《水浒传》中“智取生辰纲”的故事情节如下：杨志因押送生辰纲而与晁盖、吴用等人结为兄弟，共同策划智取生辰纲。他们利用天气炎热，让杨志等人疲惫不堪，趁机将生辰纲劫走。

3.例题：分析《西游记》中孙悟空的形象特点。

答案：孙悟空的形象特点包括：①神通广大，武艺高强；②机智勇敢，敢于挑战权威；③忠诚正直，保护唐