Unit 9 Everything is made in China.教学设计中职英语基础模块第二册高教版

Unit9EverythingismadeinChina.教学设计中职英语基础模块第二册高教版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：Unit9EverythingismadeinChina.

2.教学年级和班级：中职英语基础模块第二册高教版，高一（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五下午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，通过学习中国制造的产品，增强学生对中华文化的自豪感。

2.提升学生的英语听说能力，通过角色扮演和讨论，使学生能够运用所学词汇和句型进行交流。

3.增强学生的自主学习能力，通过任务型学习，引导学生主动查找资料，拓展知识面。

4.培养学生的批判性思维，通过分析中国制造产品的优势和挑战，引导学生思考全球化背景下的国际合作与竞争。学情分析本节课的教学对象为高一（1）班的学生，他们刚刚进入中职学校，对英语学习还处于适应阶段。从知识层面来看，学生已经接触过基础的英语语法和词汇，但对复杂句型和较高级的词汇掌握有限。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是口语表达不够流利，缺乏足够的实践机会。在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生在课堂上参与度不高，容易分心，这可能会影响他们对课堂内容的吸收。此外，由于家庭背景和英语学习环境的不同，学生的英语基础参差不齐，这也需要在教学过程中加以关注。

针对这些情况，本节课的设计将注重以下几个方面：首先，通过设计互动性强的教学活动，提高学生的课堂参与度；其次，通过任务型学习，培养学生的自主学习能力；再次，通过小组合作，提升学生的团队合作意识；最后，通过结合中国制造产品的主题，激发学生的学习兴趣，同时增强他们的文化自信。通过这些措施，旨在帮助学生克服学习中的困难，提高他们的英语学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如中国制造产品的图片或样品）

-课程平台：高教版中职英语基础模块第二册配套教学平台

-信息化资源：在线英语学习网站、电子词典、相关英语学习APP

-教学手段：PPT课件、视频资料、角色扮演剧本、讨论指南教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“中国制造”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国制造的产品有哪些？它们在世界上有哪些知名品牌？”

展示一些关于中国制造产品的图片或视频片段，如华为手机、中国高铁、比亚迪电动汽车等，让学生初步感受中国制造的魅力或特点。

简短介绍“中国制造”的基本概念，包括其历史发展、现状以及在全球化背景下的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“中国制造”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“中国制造”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“中国制造”的定义，包括其主要组成元素或结构，如制造业、出口、品牌等。

详细介绍“中国制造”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如产业链、供应链、质量控制等。

3.“中国制造”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“中国制造”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“中国制造”案例进行分析，如中国高铁的国际化、中国品牌的全球推广等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“中国制造”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“中国制造”解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与“中国制造”相关的主题进行深入讨论，如“中国制造”的机遇与挑战、如何提升“中国制造”的国际竞争力等。每组提出创新性的想法或建议，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“中国制造”相关的主题进行深入讨论，如“中国制造”的产品设计、市场营销策略等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“中国制造”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“中国制造”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“中国制造”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“中国制造”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“中国制造”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“中国制造”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何为中国制造业的进一步发展做出贡献。

7.课后拓展（课外）

目标：扩展学生的知识面，提高他们的英语综合运用能力。

过程：

课后，学生可以查阅相关资料，了解“中国制造”的最新动态和未来趋势。

鼓励学生参与学校或社区组织的与“中国制造”相关的活动，如英语演讲比赛、制作海报等。学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是对本节课“Unit9EverythingismadeinChina”的学习效果分析：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解和运用与“中国制造”相关的词汇和短语，如“MadeinChina”、“export”、“qualitycontrol”等。

-学生能够识别并解释“中国制造”的基本概念和组成部分，包括产业链、供应链和品牌建设等。

-学生能够通过案例学习，了解“中国制造”在不同行业中的应用和影响。

2.能力提升方面：

-听说能力：通过听力材料和角色扮演活动，学生的英语听说能力得到了显著提升，能够更自信地进行英语交流。

-读写能力：通过撰写短文或报告，学生的英语写作能力得到了锻炼，能够运用所学词汇和句型表达自己的观点。

-分析能力：通过案例分析，学生学会了如何分析问题，提出解决方案，并能够从多个角度思考“中国制造”的优劣势。

3.素质培养方面：

-文化意识：学生对中华文化的自豪感增强，认识到中国制造业在全球经济中的地位和作用。

-合作能力：小组讨论和课堂展示活动培养了学生的团队合作精神，学会了如何与他人协作完成任务。

-创新思维：通过讨论“中国制造”的未来发展，学生激发了创新思维，提出了具有建设性的意见和建议。

4.具体表现：

-学生在课堂上的参与度明显提高，能够积极回答问题，参与讨论，表现出对“中国制造”的兴趣。

-学生能够运用所学知识，结合实际案例，进行口头和书面表达，提高了英语实际应用能力。

-学生在课后作业中，能够独立完成关于“中国制造”的短文或报告，展现出对知识的深入理解和思考。

5.效果评估：

-通过课堂提问、小组讨论和课后作业的完成情况，教师能够评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-通过学生的课堂表现和作业质量，教师能够了解学生的英语学习能力和综合素质的提升情况。反思改进措施教学特色创新

1.案例教学法：在讲解“中国制造”时，我采用了案例教学法，通过具体的案例让学生更加直观地理解抽象的概念。这种教学方法不仅提高了学生的兴趣，还增强了他们的实际应用能力。

2.任务型学习：我设计了一系列与“中国制造”相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，这种任务型学习方式让学生在真实语境中运用语言，提高了他们的语言实践能力。

存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和课堂展示环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂时间分配不合理：有时候，我在讲解某个知识点时花费了过多时间，导致其他环节的时间不足，影响了教学的整体进度。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价手段，无法全面反映学生的学习情况。

改进措施

1.优化课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.优化时间管理：我会更加注意课堂时间的管理，确保每个环节都有足够的时间，同时也会根据学生的反馈及时调整教学内容。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，以便更准确地了解学生的学习效果。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。课后作业1.写作练习：请学生撰写一篇短文，题目为“WhyIamproudof'MadeinChina'”，要求学生结合自己的生活经历，谈谈对中国制造产品的看法和感受。

2.词汇积累：收集并解释以下词汇在课文中的含义：qualitycontrol,export,manufacturing,innovation,competitiveness。

3.案例分析：选择课文中提到的“中国制造”案例，如中国高铁，撰写一篇分析报告，内容包括：

-案例背景

-中国高铁的成功之处

-中国高铁对国际市场的影响

-对中国制造业发展的启示

4.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟一次关于“中国制造”的国际会议，不同小组代表不同的国家，讨论如何提升“中国制造”的国际竞争力。

5.复述故事：根据课文内容，选择一个故事或案例，用自己的语言进行复述，要求尽量保持原意，并尝试使用不同的词汇和句型。

答案示例：

1.写作练习：

WhyIamproudof'MadeinChina'

AsaChinesecitizen,Iamproudofthefactthatsomanyproductsarelabeled'MadeinChina'.ThedevelopmentofChina'smanufacturingindustryhasbroughtaboutsignificantchangesinmylife.Forinstance,thesmartphonesIuseeverydayarenotonlyhigh-qualitybutalsoaffordable.TheinnovationandhardworkofChinesemanufacturershavemadeabigdifferenceinmylifeandthelivesofmanyothersaroundtheworld.

2.词汇积累：

-Qualitycontrol:指确保产品质量的一系列措施，如检测、检验等。

-Export:指将商品或服务从国内市场销售到国外市场。

-Manufacturing:指将原材料或半成品加工成成品的工业过程。

-Innovation:指新思想、新方法、新技术等的引入和应用。

-Competitiveness:指在市场上与其他产品或服务相比的竞争力。

3.案例分析：

(此处为示例分析，具体分析需根据所选案例进行。)

4.角色扮演：

(此处为角色扮演示例，具体内容需根据角色分配和会议议题进行。)

5.复述故事：

InthestoryoftheChinesehigh-speedra