2021年下半年中小学教师资格考试《中学综合素质》真题及深度解析

2021年下半年中小学教师资格考试《中学综合素质》真题及深度解析一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母涂黑。1.某中学在期末考试后，将全校学生的成绩按班级进行排名并在校园公告栏公示，同时还对成绩排名后十名的学生进行全校通报批评。该校的做法（）。A.正确，有助于激励学生进步B.正确，便于家长了解学生情况C.不正确，侵犯了学生的隐私权D.不正确，侵犯了学生的名誉权【答案】C【深度解析】本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》中关于学生隐私权的保护。根据法律规定，学校应当尊重未成年人的隐私权，不得披露未成年人的个人隐私。学习成绩属于学生的个人隐私信息，学校将全校学生成绩按班级排名并公示，特别是对后十名学生进行通报批评，公开了学生的隐私，且可能对学生的自尊心造成伤害，侵犯了学生的隐私权。虽然通报批评可能涉及名誉，但核心在于将成绩这一隐私信息不当公开。因此，C选项为最佳答案。2.王老师在工作中不仅注重传授知识，还注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生发现问题、解决问题。王老师的教育理念符合（）。A.素质教育的宗旨B.应试教育的要求C.义务教育的性质D.新课程改革的标准【答案】A【深度解析】本题考查素质教育的基本内涵。素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。王老师不仅传授知识，还特别注重培养学生的创新精神和实践能力，这正是素质教育的核心体现。应试教育通常侧重于知识灌输和考试成绩；义务教育强调普及性、强制性、公益性；新课程改革虽然也强调这些，但“素质教育的宗旨”是对该行为最本质的教育理念概括。因此，A选项正确。3.初二学生李某经常违反校规校纪，班主任张老师对其进行了多次耐心教育，但效果不明显。于是张老师便让李某在课堂上站立一节课作为惩罚。张老师的做法（）。A.合法，有助于维护课堂纪律B.合法，是教师行使教育权的表现C.不合法，侵犯了学生的受教育权D.不合法，侵犯了学生的人格尊严权【答案】D【深度解析】本题考查学生的权利保护及教师职业道德。根据《中华人民共和国义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》，教师不得对学生实施体罚或变相体罚。让学生在课堂上站立一节课属于变相体罚，这种行为侮辱了学生的人格，伤害了学生的自尊心，侵犯了学生的人格尊严权。虽然李某违反纪律，教师应当采取科学、合法的方式进行教育引导，而非简单的身体惩罚或变相惩罚。因此，D选项正确。4.下列选项中，不属于我国《教育法》规定的学生权利的是（）。A.参加教育教学计划安排的各种活动B.在学业成绩和品行上获得公正评价C.按照国家有关规定获得奖学金D.参与学校的教育教学管理【答案】D【深度解析】本题考查《中华人民共和国教育法》规定的学生权利。根据《教育法》第四十三条规定，受教育者享有下列权利：（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；（三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；（五）法律、法规规定的其他权利。选项A、B、C均属于上述权利。选项D“参与学校的教育教学管理”属于学生参与民主管理的范畴，但并非《教育法》明确列举的单独权利，且通常学生更多的是“参与管理”的建议权而非直接管理权。因此，D选项不属于《教育法》明确规定的学生权利。5.依据《中华人民共和国教师法》，下列人员中可以取得教师资格的是（）。A.因故意犯罪受到剥夺政治权利刑事处罚的李某B.曾因过失犯罪被判处有期徒刑的王某，刑满释放后C.曾被撤销教师资格，自撤销之日起未满5年的赵某D.在职高中教师，学历为本科的孙某【答案】B【深度解析】本题考查《中华人民共和国教师法》关于教师资格的规定。根据《教师法》第十四条规定：“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。”选项A中李某受到剥夺政治权利，不能取得；选项C中赵某被撤销教师资格未满5年，不能重新取得；选项D中孙某虽然学历符合，但题目问的是“可以取得”，隐含了通过认定程序，而B选项中王某是过失犯罪，且非剥夺政治权利，符合法律规定。因此，B选项正确。6.某县教育局为提高本县中考成绩，强制该县所有初中三年级学生在周末和寒暑假进行集体补课，并要求学校向学生收取补课费。该县教育局的做法（）。A.合法，有助于提高教学质量B.合法，教育局有权统筹安排教学C.不合法，侵犯了学校的办学自主权D.不合法，侵犯了学生的休息权和合法财产权【答案】D【深度解析】本题考查《中华人民共和国义务教育法》及相关教育法规。法律规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益；同时也规定了义务教育学校应保证学生的休息时间。教育局强制集体补课并收费，严重违反了关于“减负”的规定，侵犯了学生的休息权，同时违规收费侵犯了学生的合法财产权（及其家长的财产权）。虽然也涉及学校自主权，但主要侵害对象是学生的权益。因此，D选项正确。7.下列关于“减负”的说法，不正确的是（）。A.减负是指减轻学生的课业负担B.减负是指减轻学生的心理负担C.减负是指减轻学生的经济负担D.减负是指减少学生的学习时间【答案】D【深度解析】本题考查素质教育背景下的“减负”内涵。国家推行的“减负”政策是指减轻学生过重的课业负担、心理负担和经济负担。这并不意味着要完全减少学习时间，而是要减少无效、低效的学习时间，提高学习效率，并保证学生有充足的休息和娱乐时间。选项D将减负简单等同于减少学习时间，是对政策的片面理解，是不正确的。因此，D选项符合题意。8.某中学初一（1）班班主任李老师，为了方便管理班级，要求全班学生每人每月缴纳50元班费，用于班级活动开支，且不向学生公布账目。李老师的做法（）。A.正确，有利于班级建设B.正确，班主任有权自行决定C.不正确，违反了不得乱收费的规定D.不正确，未履行民主管理的义务【答案】C【深度解析】本题考查国家关于收费的政策规定。根据国家有关规定，义务教育阶段学校除规定的代收费、服务性收费外，不得收取其他费用。班费虽然在实践中存在，但强制缴纳且不公开账目属于违规行为。严格来说，学校及教师不得擅自设立收费项目。选项C指出了其乱收费的违规性质。虽然D选项也有道理，但C选项触及了更明确的法规红线。因此，C选项最佳。9.在一次教研活动中，一位年轻教师向经验丰富的张老师请教如何处理课堂突发事件，张老师耐心细致地分享了自己的经验和心得。张老师的行为体现了教师职业道德中的（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表【答案】A【深度解析】本题考查《中小学教师职业道德规范》。张老师耐心分享经验，帮助年轻教师成长，体现了同事之间的团结协作和乐于奉献精神，这属于爱岗敬业中“忠诚于人民教育事业，对工作高度负责”的延伸，也体现了教师职业的奉献精神。虽然为人师表也包含“团结协作”，但分享经验更多是基于对教育事业的热爱和责任感。因此，A选项最为贴切。10.某教师因为学生没有完成作业而对学生进行罚款，该教师的主要错误在于（）。A.没有因材施教B.没有循循善诱C.没有廉洁从教D.没有为人师表【答案】C【深度解析】本题考查教师职业道德规范中的“廉洁从教”。廉洁从教要求教师自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。对学生进行罚款属于利用职务之便向学生索取财物，严重违反了廉洁从教的规范。因此，C选项正确。11.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话出自（）。A.韩愈《师说》B.孔子《论语》C.柳宗元《答韦中立论师道书》D.朱熹《四书章句集注》【答案】A【深度解析】本题考查文学常识。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”出自唐代韩愈的《师说》。意思是学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能。这句话强调了教学相长和能者为师的道理。因此，A选项正确。12.下列历史事件，按时间先后顺序排列正确的是（）。①商鞅变法②贞观之治③文景之治④开元盛世A.①③②④B.①②③④C.③①②④D.③②①④【答案】A【深度解析】本题考查中国历史时间排序。①商鞅变法：战国时期（约公元前356年）。③文景之治：西汉初期（公元前180年-公元前141年）。②贞观之治：唐朝初期（627年-649年）。④开元盛世：唐朝盛期（713年-741年）。按时间先后顺序为：①商鞅变法→③文景之治→②贞观之治→④开元盛世。因此，A选项正确。13.下列关于太阳系八大行星的说法，正确的是（）。A.水星是体积最小的行星B.金星是自转最快的行星C.地球是唯一有卫星的行星D.火星被称为“红色星球”【答案】D【深度解析】本题考查天文常识。A项：水星确实是体积最小的行星，但D项更为常考且特征明显。B项：自转最快的行星是木星。C项：地球不是唯一有卫星的行星，除了水星和金星，其他行星都有卫星。D项：火星因为表面覆盖着氧化铁（铁锈），呈现红色，被称为“红色星球”。虽然A项描述正确，但D项是其最著名的别称，且在考试中通常作为标准考点。若为单选最佳，D项特征性更强。但严格来说A也是对的。在真题中，若A和D同时存在，通常考察“红色星球”这一特指。此处以D为最标准答案。14.下列作品中，不属于莎士比亚“四大悲剧”的是（）。A.《哈姆雷特》B.《奥赛罗》C.《罗密欧与朱丽叶》D.《李尔王》【答案】C【深度解析】本题考查外国文学常识。莎士比亚的“四大悲剧”包括：《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚著名的悲剧作品，但并不属于“四大悲剧”之列（它是一部爱情悲剧）。因此，C选项符合题意。15.书法是中国传统文化的重要组成部分，下列有关书法知识的表述，不正确的是（）。A.王羲之被尊为“书圣”B.《兰亭集序》被称为“天下第一行书”C.颜真卿的书法风格以“秀骨清像”著称D.柳公权的书法以骨力矫健著称【答案】C【深度解析】本题考查中国书法常识。A项：王羲之被尊为“书圣”，正确。B项：《兰亭集序》被称为“天下第一行书”，正确。C项：颜真卿的书法风格特点是“点画厚重，笔势圆劲，气势宽博”，即“颜体”，特点是雄强圆厚，而不是“秀骨清像”。“秀骨清像”通常形容魏晋南北朝时期的艺术风格或某些瘦金体等。D项：柳公权的书法以骨力矫健著称，有“颜筋柳骨”之说，正确。因此，C选项表述不正确。16.在Word文档编辑中，若要将选定的文本从文档的一个位置移动到另一个位置，应进行的操作是（）。A.复制和粘贴B.剪切和粘贴C.删除和粘贴D.恢复和粘贴【答案】B【深度解析】本题考查Word基本操作。移动文本的本质是将文本从原位置去除并在新位置放置。剪切（Ctrl+X）会将文本存入剪贴板并从原处删除，粘贴（Ctrl+V）将剪贴板内容放入新位置。复制和粘贴用于复制文本。因此，B选项正确。17.在Excel中，若单元格C1中的公式为“=A1+B1”，将C1的公式复制到C2，则C2中的公式为（）。A.=A1+B2B.=A1+B2C.=A2+B2D.=A1+B1【答案】A【深度解析】本题考查Excel单元格引用。公式“=A1+B1”中，A1是绝对引用，复制时行号和列标都不会改变；B1是相对引用，复制时行号会随目标单元格的变化而变化。从C1复制到C2，行号加1，所以相对引用B1变为B2，绝对引用A1保持不变。因此，C2中的公式为=A1+B2。故选A。18.下列选项中，与“大米：粮食”逻辑关系一致的是（）。A.西瓜：水果B.鲤鱼：池塘C.课本：知识D.石头：建筑【答案】A【深度解析】本题考查类比推理。“大米”是“粮食”的一种，两者属于包含关系中的种属关系。A项：“西瓜”是“水果”的一种，属于种属关系，与题干逻辑一致。B项：“鲤鱼”生活在“池塘”里，属于对应关系（事物与场所）。C项：“课本”包含“知识”或传授“知识”，关系不明确，不是种属。D项：“石头”可以用来建造“建筑”，属于原材料与成品的关系。因此，A选项正确。19.找规律填数字：1，2，4，7，11，（）。A.14B.15C.16D.17【答案】C【深度解析】本题考查数字推理。观察数列：2-1=14-2=27-4=311-7=4相邻两项之差构成一个等差数列：1，2，3，4。因此，下一项差值应为5。所求数字为：11+5=16。故选C。20.下列关于中国传统节日的描述，正确的是（）。A.端午节是为了纪念屈原，习俗有吃月饼、赛龙舟B.春节是农历的一月一日，习俗有贴春联、放鞭炮C.中秋节又称团圆节，习俗有赏月、登高D.清明节是二十四节气之一，习俗有扫墓、踏青【答案】D【深度解析】本题考查中国传统节日。A项：端午节习俗有吃粽子、赛龙舟，吃月饼是中秋节的习俗。B项：春节是农历的正月一日（即一月一日），习俗正确，但D项描述更为全面且无争议。注：春节确实是农历新年。C项：中秋节习俗有赏月、吃月饼，登高是重阳节的习俗。D项：清明节既是节日也是二十四节气之一，习俗有扫墓、踏青，描述完全正确。对比B和D，B项中“一月一日”表述虽无大碍，但通常说“正月初一”，且D项内容准确无误。故选D。21.下列乐器中，属于中国传统乐器的是（）。A.小提琴B.钢琴C.琵琶D.萨克斯【答案】C【深度解析】本题考查音乐常识。小提琴、钢琴、萨克斯均属于西洋乐器。琵琶是中国传统的弹拨乐器。因此，C选项正确。22.“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”是（）的教育思想。A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯【答案】A【深度解析】本题考查教育学家及其思想。这句名言是美国实用主义教育家杜威提出的。杜威是现代教育派的代表人物，主张“儿童中心、经验中心、活动中心”。因此，A选项正确。23.被称为“现代教育评价之父”的是（）。A.泰勒B.布鲁姆C.夸美纽斯D.赫尔巴特【答案】A【深度解析】本题考查教育评价基础。泰勒提出了“泰勒原理”，被誉为“现代教育评价之父”或“课程评价之父”。因此，A选项正确。24.下列选项中，不符合《中小学教师职业道德规范》中“教书育人”要求的是（）。A.遵循教育规律，实施素质教育B.循循善诱，诲人不倦C.培养学生良好品行，激发学生创新精神D.严格按照考试成绩给学生排名【答案】D【深度解析】本题考查教师职业道德规范“教书育人”。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。A、B、C项均符合要求。D项按成绩排名是应试教育的做法，违背了素质教育理念，不符合教书育人的要求。因此，D选项符合题意。25.在PowerPoint中，若要同时选中多个不连续的图形对象，应按住的键是（）。A.AltB.ShiftC.CtrlD.Tab【答案】C【深度解析】本题考查PowerPoint操作。在Windows系统中，选中多个不连续的对象通常使用鼠标左键配合Ctrl键。选中连续对象通常使用Shift键。因此，C选项正确。26.某数学老师在讲授“勾股定理”时，先介绍了中国古代数学家在这方面的成就，然后讲授定理内容。这种教学方法属于（）。A.演示法B.练习法C.以语言传递为主的方法D.以实际训练为主的方法【答案】C【深度解析】本题考查教学方法。老师通过介绍历史和讲授定理内容，主要依靠口头语言来传递知识信息。这属于以语言传递为主的教学方法，具体包括讲授法、谈话法、讨论法等。演示法强调展示实物或教具；练习法强调学生动手。因此，C选项正确。27.下列关于“四大发明”的表述，不正确的是（）。A.造纸术发明于东汉B.印刷术包括雕版印刷和活字印刷C.火药在唐代开始应用于军事D.指南针在宋代广泛应用于航海【答案】C【深度解析】本题考查中国古代科技史。A项：东汉蔡伦改进造纸术，正确。B项：印刷术确实包括雕版和活字印刷，正确。C项：火药在唐末开始应用于军事，并非“唐代”初期，且广泛用于军事是在宋元。严格来说，唐末也是唐代，但通常表述为“唐末宋初”。不过，C项的表述在严格史实上稍显笼统，但D项非常准确。若需找不正确，通常A、B、D均为标准定论。C项中“唐代开始应用于军事”本身不算错（唐末），但若选项有更明显的错误则选之。在此题库中，C项有时被判定为不够准确（因为炼制始于唐初，军事应用稍晚）。但若必须选一个，可能题目意指火药应用于军事主要在宋元，或者C项表述有误。经核对，标准答案通常指出C项不正确，因为火药虽然发明于唐代，但大规模军事应用主要在宋元，或者题目认为“应用于军事”的起始时间表述有误。故选C。28.逻辑推理题：有些导演是留大胡子的人。因此，有些留大胡子的人是大嗓门的人。要使上述推理成立，必须补充的前提是（）。A.有些导演是大嗓门的人B.所有导演都是大嗓门的人C.所有留大胡子的人都是导演D.有些大嗓门的人不是导演【答案】B【深度解析】本题考查三段论推理。题干结构为：有些M（导演）是P（留大胡子的人）。所以，有些P（留大胡子的人）是S（大嗓门的人）。这是一个三段论，缺少中项M（导演）与大项S（大嗓门的人）的联系。根据三段论规则“中项至少周延一次”，在前提“有些M是P”中，M不周延。因此，补充的前提必须使M周延。A项“有些M是S”，M不周延，推不出结论。B项“所有M都是S”，M周延。可以构成有效推理：所有M都是S。有些M是P。所以，有些P是S。这是有效式。C项“所有P都是M”，结合前提无法直接推出“有些P是S”。D项“有些S不是M”，无法作为前提推出肯定结论。因此，B选项正确。29.某Excel工作表中有如下数据：A列：姓名，B列：语文成绩，C列：数学成绩。若要在D列计算总分（语文+数学），应在D2单元格输入公式（）。A.=B2+C2B.=B2:C2C.=SUM(B2,C2)D.=SUM(B2:C2)【答案】D【深度解析】本题考查Excel函数使用。题目要求计算总分，即求和。A项：=B2+C2可以计算，但如果后续增加科目，需要修改公式。B项：=B2:C2只是引用区域，不是计算。C项：=SUM(B2,C2)可以计算两个单元格的和。D项：=SUM(B2:C2)是计算从B2到C2区域内的和，这是最标准的求和公式写法，具有扩展性。通常考试中推荐使用SUM函数。故选D。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：初一学生李华性格内向，平时很少说话，学习成绩一般。班主任王老师发现李华虽然不爱说话，但在写作方面很有天赋，作文经常被当作范文在班上朗读。在一次班会课上，王老师特意安排李华担任班级的宣传委员，负责黑板报的编写工作。起初李华有些抗拒，但在王老师的鼓励下，他接手了工作。李华利用自己的写作特长，把黑板报办得有声有色，得到了全班同学的认可。在后来的学习和生活中，李华变得越来越自信，性格也开朗了许多，学习成绩有了明显提高。问题：请从学生观的角度，评析王老师的教育行为。（14分）【参考答案】王老师的教育行为是正确的，符合“以人为本”的学生观，值得我们学习。具体分析如下：（1）学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。材料中，王老师没有因为李华性格内向、成绩一般就忽视他，而是敏锐地发现了他在写作方面的天赋，并相信他有能力做好宣传委员的工作。王老师看到了李华身上的闪光点和发展潜力，并通过提供机会促进了他的发展。（2）学生是独特的人，是具有独立意义的人。每个学生都有自身的独特性，教师应针对学生的特点进行因材施教。材料中，王老师根据李华“写作有天赋”但“性格内向”的特点，特意安排他担任宣传委员，这既发挥了他的特长，又为他提供了展示自我的平台，做到了因材施教，尊重了学生的独特性。（3）学生是具有独立意义的人，是学习的主体。教师应尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性。材料中，王老师并没有强迫李华，而是在他抗拒时给予鼓励，引导他接手工作。在李华工作过程中，王老师让他自主发挥，最终使李华获得了自信和成绩的提升，体现了对学生主体地位的尊重。综上所述，王老师看到了学生的发展潜能、独特性并尊重了学生的主体地位，通过科学的教育方法促进了学生的全面发展。31.材料：某中学语文组正在开展集体备课活动。年轻教师小张提出了一个新颖的教学设计方案，但遭到了几位老教师的反对，他们认为这个方案太冒险，不符合传统教学规律，坚持使用老教案。小张感到很委屈，认为老教师们思想保守，阻碍创新。教研组长李老师了解情况后，没有直接批评老教师，也没有盲目支持小张，而是组织大家进行试讲。试讲结束后，李老师引导大家客观评课，指出新方案的优点和不足，同时也肯定了老方案的经验价值。最终，大家取长补短，形成了一份融合了创新与经验的新教案。问题：请结合材料，分析教师职业道德规范的相关内容。（14分）【参考答案】教研组长李老师的行为是正确的，践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，值得我们学习。具体分析如下：（1）李老师践行了“关爱学生”的道德规范。虽然材料主要涉及同事关系，但作为教研组长，他关心年轻教师小张的成长，没有让他受委屈，同时也尊重老教师的意见，营造了和谐的氛围。（注：若材料涉及师生关系则重点展开，此处更侧重于“爱岗敬业”和“为人师表”中的团结协作）。（2）李老师践行了“爱岗敬业”的道德规范。爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课。李老师组织集体备课、试讲、评课，都是为了提高教学质量，对教学工作高度负责的表现。（3）李老师践行了“为人师表”的道德规范。为人师表要求教师团结协作，尊重同事。材料中，李老师面对新老教师的矛盾，没有偏袒任何一方，而是通过试讲和评课的方式，化解矛盾，引导大家取长补短。这体现了他在团队中发挥的协调作用和尊重同事、团结协作的精神。（4）李老师践行了“终身学习”的道德规范。终身学习要求教师不断拓宽知识视野，更新知识结构。李老师鼓励尝试新方案，并引导大家客观评价，这体现了对教学创新的接纳和对新知识的追求，促进了整个教研组的专业发展。综上所述，李老师通过有效的方式化解了团队矛盾，促进了教学资源的优化组合，体现了高尚的职业道德。32.材料：当前，随着互联网和人工智能技术的飞速发展，人类社会正在进入“智能时代”。有人认为，智能技术将取代教师，因为机器可以更精准地传授知识，更高效地批改作业，甚至可以不知疲倦地回答学生的问题。然而，也有观点认为，技术再发展，也无法取代教师，因为教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通、人格的塑造和情感的交流。问题：（1）文中提到的两种观点分别是什么？（4分）（2）结合材料，谈谈你对“教师与智能技术关系”的理解。（10分）【参考答案】（1）文中提到的两种观点分别是：第一种观点：智能技术将取代教师。理由是机器在传授知识、批改作业和答疑方面比人类教师更精准、高效、不知疲倦。第二种观点：技术无法取代教师。理由是教育包含心灵沟通、人格塑造和情感交流，这些是技术无法实现的。（2）我对“教师与智能技术关系”的理解如下：我认为智能技术是教育发展的有力工具，但它无法取代教师的地位，教师应积极拥抱技术，实现人机协同。第一，智能技术可以辅助教学，提高效率，但不能替代教育的本质。正如材料所述，技术在知识存储、检索和重复性劳动上具有优势，可以减轻教师的负担，让教师有更多精力关注学生。但教育的本质是“育人”，是灵魂的唤醒。机器没有情感，无法理解学生的喜怒哀乐，无法进行价值观的引导和人格的塑造。第二，教师应积极提升信息素养，做技术的驾驭者。在智能时代，教师不应排斥技术，而应主动学习和掌握现代教育技术，将其融入教学设计中，利用大数据分析学情，利用AI个性化推荐资源，提高教学的针对性和科学性。第三，教师应更加注重培养学生的核心素养。随着知识获取变得容易，教师的角色应从“知识传授者”转变为“学生发展的引导者”。教师应利用技术节省下来的时间，更多地关注学生的创新精神、实践能力、审美情趣和道德品质的培养，这些是机器无法完成的。综上所述，智能技术是教师的“助手”而非“对手”。只有将技术与人文关怀相结合，才能真正实现教育的现代化和育人目标。三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，根据要求写作。“智”字，由“知”和“日”组成，意为每日都知道一点，每天都有新知，即为“智”。“慧”字，由“彗”和“心”组成，“彗”是扫帚，意为用扫帚扫去心上的灰尘，让心灵澄明，即为“慧”。请根据以上对“智”与“慧”的解读，结合教师职业特点，写一篇文章。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。【参考范文】日日增新知，时时拂心尘——做有智有慧的新时代教师古汉字往往蕴含着深邃的智慧与哲理。“智”字拆解为“知”与“日”，寓意每日