江苏省盐城市东台2024届中考二模语文试题含解析

江苏省盐城市东台2024届中考二模语文试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）

填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先

划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将木试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用

1.依次填入下面语段横线处的语句，衔接鬟恰当的一项是

你去参加一场音乐会，,o为什么？从众心理。音乐会期间,o为什么？从

众心理。音乐会结来后，,?恐怕也会留下一份小费。

①你去更衣室取你的外套

②一个人带头鼓起掌来，于是整个大厅里顿时掌声雷动，你也跟着鼓掌

③你不假思索，也仰头观看

④你看到前面的人将一枚硬币扔进一只碟子里，虽然更衣室的费用是包含在票价里的，但你会怎么做

⑤在十字路口遇见一群人，他们一个个仰望天空

⑥当表演到一个精彩段落时

A.③<5）@⑥①④B.⑤③①④②@C.⑤③②

2.下列句子翻译有误的一项是（）

A.肉食者鄙，未能远谋。

位高官厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。

B.《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

《兑命》中说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？

C.臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣：皆以美于徐公。

我的妻子对我有私心，我的小妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公美。

D.后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间。

以后遇到兵败，在兵败之际委我以重任，在危难之际我奉旨执行命令。

3.下列句中加点词语使用不恰当的一项是（）

A.看到西宁市海湖新区鳞次栉出的高喽大厦，人们不禁赞叹：“西宁的变化太大了！”

B.在改革发展的新时代，我们年轻人要怀着耳至一切的豪情壮志，敢于迎接任何前所未有的挑战。

C.据调查：在各种不文明行为中，市民对不遵守交通法规乱闯红灯的行为浮哥鹿疾。

D.诵读经典对传承中华民族的优秀文化，提升学生修养，陶冶学生情操的作用是不容置疑的。

4.下列名著内容描述有误的一项是（）

A.《老人与海》中的桑地亚哥在海上与巨大的马林鱼搏斗了好久，虽然最终马林鱼被鲨鱼吃光了，但他用行动证明：

人并不是生来就是要吃败仗的。

B.《边城》写天保溺死，傩送远行，老船夫与世长辞之后，翠翠怀着对祖父的伤悼和对情人的系念的双重感情继续守

着渡口，摆渡过往行人。夏去冬来，坍了的白塔重建了，而傩送仍未有归期。

C.《小王子》中小王子在沙漠见到狐狸。聪明的狐狸要求小王子驯养他，他使小王子明白了什么是生活的本质、狐狸

告诉小王子的秘密是：只有用心才能看见，本质的东西用眼是看不见的。

D.《骆驼祥子》中，祥子的第一辆车因军阀混战，被夺去；第二次买车的积蓄又被曹先生敲诈；后来，在虎妞的资助

下，祥子有了自己的车，却因虎妞的死不得不卖掉车，最终样子变得自甘堕落，麻木不仁。

5.下列加点成语使用不正确的一项是（）

A.粉丝们对这场演出如痴如醉，歌手的表演堪称天衣无缝。

B.企业家们将要开发新项目，附近的村民对此单眼欲穿。

C.小明被评为“市级三好学生”，这个称号当之无傀。

D.小明在市里取得了作文大赛一等奖，他事量穆微，又在省里面得了大奖。

6.综合运用

为了加强我国文化遗产的保护，继承弘扬中华民族传统文化，国务院将每年6月的第二个星期六定为我国“文化和自

然遗产日”。今年的“文化和自然遗产日”即将到来，某校准备组织一次“走近文化遗产，弘扬传统文化”的研学活

动，请你参加并完成下列任务。下列是中国文化遗产的图形标志，请你根据所提供的基本信息，按照你的理解和想象,

说说图形标志的寓意。（字数在40字以内）

©

确定时间

中国文化遗产标志金饰图案

中文名称

2005年08月成都金沙“四鸟绕

Chinesecultural

外文名称17日日”

heritage

（2）学校拟邀请岳麓书院的王教授于5月8日下午三点在学校图书馆为同学们作“走近岳麓书院，感受千年文化”的

专题讲座。请你以湖湘中学德育处的名义，写份邀请函的正文。

邀请函

尊敬的王教授：

湖湘中学德育处

2019年5月8日请运用对联知识，把下列拆散的对联重新组成一副与中华文化有关的完整对联。

传统的精华学习里经典继承之中国学

对联：,O

7.古诗文名句填空。

①水何澹澹，O

②__________,悠悠我心。纵我不往，O

③,风正一帆悬c

④古代文人墨客大都有经世报国的愿望，即使是被贬，苏轼仍在《江城子》中用了典故的手法，写下了“,

”的词句，表达自己渴望被重用、为国效命的思想。

⑤好多人被城市的生活节奏督促着追名逐利，钱钟书先生即使生活在闹市中，也能保持自己独立的心志，避开喧嚣，

诚如陶源明所言：，。（请选用《饮酒》（其五）中的诗句）

8.名著阅读

1.看人物。

看下面含“闹”的回目，从中选一个，结合具体情节，谈谈你对人物的认识。《西游记》

第十七回孙行者大闹黑风山观世音收伏熊黑怪

第二十五回镇元仙赶提取经僧孙行者大闹五庄观

《水浒》

第三回赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山

第四回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村

第七回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林

人物：（填孙悟空或鲁智深）认识

2.品艺术o

讽刺手法的运用使小说更具艺术效果。请赏析《围城》或者《格列佛游记》的讽刺艺术。

4.比较阅读下面语段和上文，说说傅雷和徐媛谈论学业时的侧重点与方式有何不同。

只要尽量以得失置之度外，就能心平气和，精神肉体完全放松，只有如此才能希望有好成绩。这种修养趁现在做

起还来得及，倘若能常常想到“文章千古事，得失寸心知”的名句，你一定会精神上放松得多。唯如此才能避免过度

的劳顿与疲乏的感觉。最磨折人的不是脑力劳动，也不是体力劳动（那种疲乏很容易消除，休息一下就能恢复精力），

而是操心（worry）!孩子，千万听我的话。

11.最可悲的教育，是寒门养贵子

①都说再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。父母们为了不让孩子输在起跑线上，越来越看中“富养”孩子，就算

勒紧裤腰带，也要倾其所有地供养孩子。

②但普通家庭再怎么勒紧裤腰带过日子，也无法凭空假装富裕。结果是，父母在身后负重前行，子女在人前过得

光鲜亮丽，还嫌父母没见识，不懂生活。

③真正的富养，富在见识和眼界。可是，在焦虑的现代社会，“富养”早己被人误读，许多父母简单地将“富养”

理解为“砸钱”，给孩子提供最好的物质条件C

④之前去四川支教时，见到一个现象：支教的那个班级里，大部分孩子的父母都在外打工，只有春节期间才能回

来见孩子一面。为了弥补对孩子的亏欠，他们给孩子买最新的iPad,每个月给他们高于当地生活水平的生活费。结果

呢，这些孩子却花大量时间用iPad看小说、玩游戏，他们不知道如何正确地使用这些最新的科技产品。他们在物质上

贫乏吗？比起周围的孩子，他们的物质条件算是好的，但有了基本的物质，却没有与之匹配的教育，他们仍然缺乏眼

界和知识。

⑤真正优质的教育从来不是.砸钱就能获得的。室长们不应该为经济不够优渥而焦虑，而应该反省有没有在精神上

富养孩子。

⑥在央视节目《中国诗词大会》第二季中，16岁的武亦妹在舞台上表现的自信与从容令人折服。她至少有2000

首诗词的储备量，用她的话讲就是：“先抢下来再说，反正我都会的。”但她并不是一个诗词的复读机。她的诗词（A）

（积累、沉淀），是出于热爱，更是从小到大的耳濡目染——她父母喜欢阅读，家中藏书很多。

⑦电视剧《请回答1988》里面，双门洞的孩子都是“富养”长大的，他们富在精神世界，富在父母给了他们很多

很多的爱……孩子们也从父母身上继承了贱兮兮的乐观、穷兮兮的精致，以及好强。虽然生活很清苦，但大家在一起

比什么都开心。

⑧给孩子很多爱，他才会明白家人永远是敢重要的。也许贫困的家庭会让他们过早地感受到成人世界的不易，但

也让他们更加懂得感恩父母，进而严格要求自己，不辜负父母的一片苦心。

⑨富养不是为了满足孩子对富人生活的想象，而是教会孩子在生活的苦难面前竖强、坚韧；体贴父母的不易，引

导孩子依靠勤奋和付出改变不如意的现状。让他们明白：唯有精神的成长、意志的坚强，以及勇戈的磨炼，才能成就

更好的自己。

⑩西方精英教育坚持一个育人准则：终身学习和全面成长。这是保证财富代际传承的必要条件。所以，“富养”

并不是满足孩子的所有物质要求，而是富在养精神、见识和自我修养。

(摘自《意林》2017年12月24期，有改动)

1.本文的中心论点是什么？

2.文章第①段有什么作用？

3.文章第⑥段主要运用了什么论证方法？有何作用？

4.文中画线的句子(A)处应选择的词语是_____,为什么？说说你的理由。

5.为了避免“寒门养贵子”的现象发生在自己身上，结合文章内容和生活实际，谈谈你想怎么做。

12.阅读下文，回答问题。

柿子树

曹文轩

去东京女子大学，要经过山本家。山本家的院子里长了一棵柿子树，已是一棵老树了，枝杈飞张开来，有几枝探

出院外，横在小道的上空。

柿子树开花后不久，便结了小小的青果。这些青果经受着阳光雨露，在你不知不觉之中长大了，大得你再从枝下

经过时，不得不注意它们了。我将伸出院外的枝上所结的柿子很仔细地数了一下，共二十八颗。

二十八颗柿子，二十八盏小灯笼。你只要从枝下走，总要看它们一眼。它们青得十分均匀，青得发黑，加上其它果实

所没有的光泽，让人有了玉的感觉。

秋天来了。柿子树这种植物很奇特，它们往往是不等果实成熟，就先黄了叶子。

随着几阵秋风，你再从小道上走时，便看到了宿叶脱柯、萧萧下坠的秋景。那二十八颗柿子，便一天一天地裸露

了出来。终于有一天，风吹下了最后一片枯叶，此时，你看到的只是一树赤禄裸的柿子。这些柿子因没有任何遮挡，

在依旧还有些力量的秋阳之下，终于开始变色——灯笼开始一盏盏地亮了，先轻轻地亮，接着一盏一盏地红红地亮起

来O

此时，那横到路上的枝头上的柿子一下子就能数清了。从夏天到现在，它们居然不少一颗，还是二十八颗。

二十八盏小灯笼，装点着这条小道。

柿子终于成熬了。它们沉甸甸地坠着，将枝头坠弯了。二十八颗柿子，你只要伸一下手，几乎颗颗都能摸着。我

想：从此以后，这二十八颗柿子，会一天一天她少下去的。这些灯笼，早晚会一盏一盏地被摘掉的，最后只剩下几根

铁一样的黑枝。

然而，一星期过去了，枝上依然是二十八颗柿子。

又过去了十天，枝上还是二十八颗柿子。

那天，我在枝下仰望着这些熟得亮闪闪的柿子，觉得这个世界有点不可思议。

十多年前我家也有一棵柿子树一这棵柿子树是我的一位高中同学给的，起初，母亲不同意种它，可我偏要种。

母亲没法，只好同意我将这才果柿子树种在了院子里。

柿子树长得很快，只一年，就蹿得比我还高。

又过了一年。这一年春天，在还带有几分寒意的日子里，我们家的柿子树居然开出了几十朵花。

几阵风，几阵雨，将花吹打掉了十几朵。后来，天气一直平和得很，那十几朵花居然一朵未再凋零，在枝头上很

漂亮地开放了好几天，直到它们结出了小小的青果。

从此，我就盼着柿子长大成熟。

这天，我放学回来，母亲站在门口说：“你先看看柿子树上少了柿子没有。”

我直奔柿子树，只看了一眼，就发现少掉了四颗——那些柿子，我几乎是天天看的，它们长在哪根枝上，有多大,

各自是什么样子，我是清楚的。

“是谁搞的？"我问母亲。

“西头的天龙摘的。”

我骂了一句，扔下书包，就朝院门外跑，母亲一把拉住我：“你去哪？”“揍他去！”

“他还小呢。”

“他还小？不也小学六年级了吗？”我使劲从母亲手中挎出，直奔天龙家。半路上，我看到了天龙，我一把揪住

他，并将他损到田域下。他翻转身，躺在那里望着：“你打人！”

“谁让你摘柿子的？”我跳下田展，揪住他的衣领，将他拖起来，又猛地向后一推，他一屁股跌在地上，随即哇

哇大哭起来。

过不一会儿，天龙被他母亲揪着找到我家门上来了：“是我们家天龙小，还是你们家文轩小？”

母亲赶紧从屋里出来，向天龙的母亲赔不是，并对天龙说：“等柿子长大了，天龙再来摘。”

天龙的母亲从天龙口袋里掏出那四只还小的青柿子扔在地上，然后在天龙的屁股上连连打了几下：“你嘴怎么这

样馋？你嘴怎么这样馋？”然后，抓住天龙的胳膊，将他拖走了。

母亲回到屋里，对我说：“当初，我就让你不要种这柿子树，你偏不听。”

“种柿子树怎么啦？种柿子树也有罪吗？”

“你等着吧。不安稳的日子还在后头呢。”

后来，事情果然像母亲所说的那样，这棵柿子树，使我们家接连几次陷入了邻里的纠纷。最后，柿子树上，只留

下了三颗成熟的柿子。

三颗柿子挂在光秃秃的枝头上，十分耀眼。

这天夜里，我隐约听到院里有动静，我打开屋门，就见朦胧的月光下有个人影斜穿过庄稼地，消失于夜色之中。

再看那棵柿子树，已一果不存，干巴巴地站在苍白的月光下。

我站在凉丝丝的夜风里，望着那棵柿子树，默然无语。

月色凄清，我用斧头将这棵柿子树砍倒了。从此，我们家的院子又变成了与别人家一样单调而平庸的院子。……

面对山本先生家的柿子树，我深感疑惑；世界上竟能有这样地净的民风？

那天，中由美子女士陪同我去拜访前川康男先生。在前川先生的书房里，我说起了柿子树，并将我对日本民风的

赞赏，告诉了前川先生。然而，我没有想到前川先生听罢之后，竟叹息了一声，然后说出一番话来，这番话一下子颠

覆了我的印象，使我陷入了对整个世界的茫然与困惑。

前川先生说：“我倒希望有人来搞这些柿子呢！”

我不免惊讶。

前川先生将双手平放在双膝上：“许多年前，我家的院子里也长了一棵柿子树。柿子成熟时，有许多上学的孩子

从这里路过，他们就会进来摘柿子，我一边帮他们搞，一边说，摘吧摘吧，多吃几颗。看着他们吃得满嘴是柿子汁，

我们全家人都很高兴。孩子们吃完柿子上学去了，我们就会站到院门口说，放了学再来吃。可是现在，这温馨的时光

已永远地逝去了。你说得对，那挂在枝头上的柿子，是不会有人偷摘一颗的，但面对这样情景，你不觉得人太漾谦君

子，太根敬如宾，太隔膜，太清冷了吗？那一树的柿子，竟没有一个人来摘，不太无趣了吗？那柿子树不也太寂寞了

吗？”回来的路上，我一直在心中回味着前川先生的话。他使我忽然面对着价值选择的两难困境，不知如何是好

了。

我又见到了山本家的柿子树。我突然地感到那一树的柿子美丽得有些苍凉。它孤独地立着，徒有一树好好的果实。

从这经过的人，是不会有一个人来光顾它的。

我绝不能接受我家那棵柿子树的遭遇，但我对本以欣赏之心看待的山本家的柿子树的处境，也在心底深处长出悲

哀之情。

秋深了，山本家柿子树上的柿子，终于在等待中再也坚持不住了，只要有一阵风吹来，就会从枝上脱落下三两颗，

直跌在地上。那柿子实在熟透了，跌在地上，顿作糊状，像一摊摊废弃了的颜色。

还不等它们一颗颗落尽，我便不再走这条小道。

一九九七年五月二十日于北京大学燕北园

1.给下面词语中加点字注音。宿叶脱柯()(2)瞅住()(3)胆传()(4)田裂()

2.文章1-10段中，作者反复提及山本家的“二十八颗柿子”有何目的？

3.请从修辞角度，品析下面句子的表达效果。

这些柿子因没有任何遮挡，在依旧还有些力量的秋阳之下，终于开始变色一一灯笼开始一盏盏地亮了，先轻轻地亮，

接着一盏一盏地红红地亮起来。

4.文章记述了十多年前“我”家也曾经种过一棵柿子树的经历，这属于哪种记叙顺序？请用简洁语言概括“我”家柿

子树的成长经历。

5.联系上下文，细读文中两处描写“我”内心感受的语句，如何理解“我”的“不可思议”和“默然无语”？

①那天，我在枝下仰望着这些熟得亮闪闪的柿子，觉得这个世界有点不可墨以。

②我站在凉丝丝的夜风里，望着那棵柿子树，霞然无谓。

6.文中说，“他使我忽然面对着价值选择的两难困境，不知如何是好了。”作者究竟面临怎样的“两难困境”？

7.不同的民风带给柿子树不同的遭遇，哪种柿子树的遭遇是作者能够接受且欣赏的呢？作者期待的民风又是怎样的

呢？谈谈你的理解。

13.科技说明文阅读人工智能（AI）是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统

的一门新的技术科学。从诞生以来，人工智能的理论和技术日益成熟，应用领域也不断扩大。从人工智能的发展现状和

特点来看，未来人工智能是基于提高劳动生产率和降低劳动成本的需要。如制造业中智能机器人对生产流水线工人的替

代、智能化信息系统对手工作业的替代等。中国工程院院士、计算机应用专家潘云鹤认为：AI（人工智能）技术会升级换

代，进入2.0时代。它将更紧密地融入人类生活。30年后的AI2.0必将成为巨人。到那个时候，大数据智能的研发，已

经可以为经济智能化运行提供强大的工具，帮助政府和企业从宏观、中观、微观等角度预测经济和市场的走向，前味性

地创造新产品,进行新投资,确定新政策。市场经济和政府调控相结合的科学基础，使人类经济的运行进入更高水平。

另一个关于A的梦想是:人脑和电脑联通。潘云鹤认为，人脑和电脑如能直接联合工作，就会形成“脑机混合”增强

智能。如果一个学生能轻而易举地记住《新华字典》、唐诗宋词、《古文观止》、四书五经……可以想象，我们的教育，

会因此产生怎样的改变。

AI的能力似乎无可估量。可以想象人类未来与AI共存的种种图景：当你在街上碰到陌生人时，系统会产生并处理

数据，通过AI程序就能知道你对他的印象如何。在医院里,AI分析X光片的水准，比人类医生还要棒，这些智能机器还

可以用于癌症等疾病的到期检查，甚至在你尚不知晓的情况下采取防治措施。人工智能也是一把“双刃剑”。其有可能

出现的场景是“机器排斥人工”。比如，全球最大的12家投资银行里，最普通的研究人员平均年薪都有50万美元，如此

令人羡慕的岗位也存在被替代的可能。随着移动设备的发展，互联网逐渐成为唯一的信息平台，信息看似变得多而自由，

但其实由于人工智能的原因，垄断我们所要获得的信息也就变得容易了。此外，人工智能的成本也是需要考虑的因素。

在2016年的围棋人机对弈中，谷歌设计开发的阿法狗与韩国的李世石对弈一局，所消耗的机器运行成本达到了3000美

元。而在此期间，人类对手可能只消耗了一碗石锅拌饭。

1.下列对三则材料理解符合文意的一项是（）

A.人工智能应用领域在不断扩大,从人工智能的发展现状和特点来看,未来人工智能是基于提高劳动生产率和降低劳

动成本的需要。

B.通过“脑机混合”增强智能，学生能轻而易举地记住《新华字典》、唐诗宋词……可以断言，未来学生的文化水平、

解决问题的能力都将会大大提高。

C.目前,在全球最大的12家投资银行里，包括最普通研究人员在内的大部分岗位已经被人工智能所替代。

D.随着人工智能的发展,别人无法掌控我们需要的信息,信息量将更加丰富,信息使用更加自由。

2.下列有关“人工智能也是一把双刃剑”说法不符合文意的一项是（）

A.人工智能的发展必将促进劳动生产率的提高和劳动成本的降低。

B.AI（人工智能）技术会升级换代，进入2.0时代。它将更紧密地融入人类生活。

C.人脑和电脑直接联合工作,形成了“脑机混合”增强版智能，人们解决问题的能力无限提高。

D.“双刃剑”是指人工智能有利也有弊。人工智能发展的危害就是有可能影响就业（机器排斥人工）、垄断信息、运

行成本高企。

3.根据原文，下列说法正确的一项是（）

A.“到那个时候”指30年后,起限制作用，明确了具体时间和范围,体现了说明文语言的准确性、严密性。

B.本选文重点说明“人工智能”发展的美好前景。

C.AI的能力无可估量，也许有一天，人类会被“AI”完全控制,世界将变得更为秩序井然。

D.“如果一个学生能轻而易举地记住《新华字典》、唐诗宋词、《古文观止》、四书五经……可以想象，我们的教育，会

因此产生怎样的改变。”使用了打比方的说明方法。

三、语言表述

14.语句点断

一个雨天，一家旅店的主人想拒绝来客投宿，于是在大门口写了一幅字：“下雨天留客天留我不留”，目的是让客人

知难而退°但过往的旅客一看，纷纷欣然入住「原来.主客双方对这个句子的停顿标点不同，对句义的理解也完全相

反。请你分别为主人和客人标点:主人:下雨天留客天留我不留客人:下雨天留客天留

我不留

四、写作

15.小作文

请在《永不受伤的飞翔》一文第十一自然段划线处加入一段景物描写。

要求：（1）所写内容与文章情境相符。（2）至少运用一种修辞手法。（3）表达通畅，语言优美（4）150字左右

参考答案

一、积累与运用

1、C

【解题分析】

排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否

呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注

意根据文段大意，首先锁定“音乐会结束后”和最后一句，因而可推断出最后两句应为①④句，排除B、D两项；然后

按照文中“音乐会期间”的提示，推断并确定⑥②①④的顺序。故选C。

2、C

【解题分析】

C.“我的妻子对我有私心”是错误的，应是：我的妻子偏爱我。

3、B

【解题分析】

试题分析：判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断

正误。B“目空一切”是贬义词，指狂妄自大，瞧不起所有的人，不符合语境。

【考点定位】正确使用成语(包括熟语)。能力层级为表达运用Eo

4、D

【解题分析】

ABC三项正确。D项错误。祥子第二次买车的积蓄又被孙侦探敲诈。

5、D

【解题分析】

这道题目考查的是成语的理解与运用。要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：

词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。D项，成语使用有误，“重蹈覆辙”比喻不吸取教训，重犯以前的错误，与

此句中的“又在省里面得了大奖”的语境不符。

点睛：本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我

们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错

误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等，

6、(1)示例一：“四鸟绕日”图案表达了追求光明、团结奋进、和谐包容的寓意。

示例二：“四鸟绕日”图案表现了中华民族传统文化强烈的凝聚力、向心力和中华民族自强不息、昂扬向上的精神风

貌的寓意。

(2)尊敬的王教授：

您好！

为了让我校师生了解岳麓书院的文化,敬请您5月8日下午三时在我校图书馆作“走近岳麓书院，感受千年文化”

的专题讲座。我们全体师生热切期待您的到来。

(3)学习国学里的经典继承传统中之精华

【解题分析】

(1)本题考查学生对图文的理解和转换能力。作答此类题目，一定要认真观察图画，然后先介绍整体，再介绍局部，

介绍局部时，要按一定要有顺序，用语需准确生动，语序要通顺合理，不能有病句和错字。故答案为画面内容：该图

标整体呈圆形，由内外两部分组成。外面的圆环部分包含“中国文化遗产”的中文和英文书写。里面的圆内有四只神

鸟围绕太阳变成的火球飞行，构成了“四鸟绕日”。含义：图的结构特点是圆形，体现了中华民族的凝聚力，而四鸟

绕日又表现了追求光明的精神和悠久的历史文化。（2）本题考查学生写邀请函的能力。邀请函是邀请亲朋好友或知名

人士、专家等参加某项活动时所发的请约性书信。它是现实生活中常用的一种日常应用文体。写邀请函时要注意格式

和内容上的具体要求。邀请函一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。在第一行正中用较大的字体写“邀

请函”。在第二行开头顶格写称呼。在第三行空两格写正文，要写清楚邀请的原因和目的，交待举行活动的时间和地

点。结尾要有礼貌用语如“致以一敬礼”“顺致一一崇高的敬意”等。落款在正文右下方，写明发邀请函的单位、

集体或个人的名称或姓名，并署上的日期。本题只要求写正文，注意使用敬语“敬请”“邀请”“您”等，时间地点

事件具备。（3）本题考查学生对对联的能力。做此类题时要注意：上下句字数相等；上下句意思相近或相反，有时上

下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系；上下句对应位置的字眼词性相对、结构相司、平仄相对、不

重复用字。依据对联常识及提供词语的意思、词性，就会组成一副完整的对联：学习国学里的经典，继承传统中之精

华。

7、①山岛竦峙②青青子衿子宁不嗣音③潮平两岸阔④持节云中何日遣冯唐⑤问君何能尔

心远地自偏

【解题分析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错

字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准

诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“竦峙”“衿”“嗣”等字词的书写。

8、L【示例一】孙悟空大闹五庄观，他完全不顾事情的原委就把人家的果树推倒，也不思考自己有没有实力保护好身

边的师徒们，而且对于对手的实力评估十分不准确，不思后果，最后才导致要前去寻找菩萨帮助。这体现了孙悟空做

事冲动、鲁莽、做事不计后果的特点。

【示例二】悟空上山寻妖索要袈裟，与黑汉熊精相斗。悟空在洞外打死一小妖，得到请贴，变为老住持赴会。因被识

破，只好请来观音才要回袈裟。这体现了孙悟空爱显摆、好胜的性格。

2.【示例】我选择《围城》，《围城》里运用比喻进行讽刺分地方很多。书中有句话说：“这一张文凭，仿

佛有亚当、夏娃下身那树叶的功用，可以遮羞包丑；小小一方纸能把一个人的空疏、寡陋、愚笨都掩盖起来。”文凭

本是一个读书人的学历的证明，作者将它比喻为“遮羞布”，讽刺了当时社会不重真才实学、追求留洋“镀金”、弄

虚作假的教育状况。

【解题分析】

1.要求学生仔细阅读含“闹”的回目，选择自己最熟悉的一章。简单的概述情节。然后结合情节内容，评价人物的性

格即可。如：鲁智深在拳打镇关西后，为了避祸出走了，可是又遇到了金老父女，他就在金老女婿的关照下入五台山

当了和尚，可是在寺里却全不尊僧人规矩，处处惹祸，这体现了他直率、不受拘束、敢作敢当、天不怕地不怕性格特

征；林冲被发配沧州，途中险遭解差谋害，鲁智深跟至野猪林相救，体现了他见义勇为嫉恶如仇，粗中有细的性格，

尽显英雄本色。

2.讽刺手法一种修辞手法，言辞或情景所表达表面意思与其本意相反。结合小贴士中的讽刺方法，选择《围城》或《格

列佛游记》，结合其具体内容，分析讽刺手法的运用即可。《格列佛游记》中夸张的讽刺手法，如：在小人国，其国王

只是比其他臣民高出一个指甲的高度，而他却把自己任命成宇宙界最神圣、最高的统治者。然而，小人国的臣民想要

升官，采用的方式则是跳绳。也就是说跳绳的高度是和职位成正比的。如：对于一个部长来说，并不是要求他有多少

的才能，而只要身手敏捷即可。通过主人公游历小人国的经历，作者是在讽刺18世纪英国政府的平庸和无能。

二、阅读

9、1.当时诗人孤独难眠，久久地望月苦思；心境凄凉。

2.诗人推己及人，扩大了望月的范围，境界高远。明明是自己怀人，偏说“秋思落谁家”。表现手法含蓄、委婉。

【解题分析】

1.本题考查理解诗人情感。要结合写作背景和前两句的句意分析。这是一首中秋之夜望月思远的七言绝句。“中庭地

白树栖鸦”，明写赏月环境，暗写人物情态，“树栖鸦”既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静，使人联想到

孤独难眠的望月者。“冷露无声湿桂花”，描写了冷气袭人，桂花怡人的情景。联想到月中的桂树，这是暗写诗人望

月。诗人在万籁俱寂的深夜，久久地望月苦思：那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树。诗人表达心境的方式

有两种，一是借景抒情，二是直抒胸臆。该诗并不采用正面抒情的方式，直接倾诉自己的思念之切；而是借景抒情，

“地白”“栖鸦”“冷露”烘托出诗人一种凄凉的心境，结合后两句的苦思：不知那茫茫的秋思会落在谁家。明明是

自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，可见诗人心境的凄凉。

2.本题考查赏析诗句。根据题意，可从表现手法的角度赏析。诗歌的表现手法一般有托物言志、以动写静、借景抒情、

侧面烘托、忽然宕开、对比等。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，一是采取了忽然宕开的写法，从作者的望月

联想到天下人的望月，由赏月的活动升华到思人怀远，意境阔大，含蓄不露；二是抒发情感含蓄，委婉，诗人怅然于

家人离散，却并不采用正面抒情的方式，直接倾诉自己的思念之切，而是用了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋

思会落在谁家。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。

10、1.（1）男子二十岁（2）可惜（3）难道、怎么（4）担心

2.C

3.（希望你）兢兢业业，每天从早到晚都不懈息，处埋事情，要明白事物的道埋，并从内心作出决断。

4.徐媛侧重教导孩子要奋发有为，专心致志于学业，言辞直接而严厉；傅雷侧重教育孩子要放松身心，心平气和，采

用循循善诱的方式，显得语重心长。

【解题分析】

1.本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异

义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。“弱冠”，男子二十岁行冠礼，即戴上表示已成人的

帽子，以示成年，故“弱冠”意为“男子二十岁”；“怜”，古今异义，今义为“可怜”，古义为“可惜”；“岂”，

一词多义，有“难道、怎么““哪里”等意，这里的意思是“难道、怎么”；“患”，古今异义，今义为“祸患”，

古义为“担心”。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。

2.本题考查语气词。“耶”，表疑问或反问语气，“乎”表疑问语气，“矣”表陈述语气，“焉”表肯定语气。“庶

不愧于父母妻子”意思是尽了自己的主观力量就不愧于父母妻子儿女了，是一个陈述句，故为陈述语气，选C。

3.本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题

者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方

法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺.此句中重点的词

有：怠，懈怠；夙夜，早晚；明，明白；决，决断。

4.本题考查对文章内容的理解能力。分别找出傅雷和徐媛谈论学业时的侧重点与方式加以分析即可。文章中，“男子

昂藏六尺于二仪间，不奋发雄飞而挺两翼，日淹岁月，逸居无教，与鸟兽何异？将来奈何为人？”“兢兢业业，无怠

夙夜，临事须外明于理而内决于心。”“习业当凝神伫思，戢足纳心”“应事以精，不畏不成形；造物以神，不患不

为器。”写徐媛教导孩子，内容上侧重于要奋发有为，专心致志于学业，形式上多采用反问句和祈使句，言辞直接而

严厉；“心平气和，精神肉体完全放松，只有如此才能希望有好成绩”“倘若能常常想到'文章千古事，得失寸心知'

的名句，你一定会精神上放松得多”写傅雷侧重教育孩子要放松身心，心平气和，形式上，引经据典，举一反三，循

循善诱，语重心长。

参考译文：

你现在差不多二十岁了，然而胆小懦法，无所作为，对于世事一点也不懂。我为你深深感到忧虑。一个堂堂六尺男子

汉，屹立于天地之间，不像善飞的鸟那样张展开翅膀奋发雄飞。而让大好时光白白流逝，贪图安逸生活，不受教诲，

这与鸟兽有什么两样呢?将来长大，又怎么做人呢?千万不要使亲人为你感到可惜，使厌恶你的人为你不成才而感到痛

快。希望你兢兢业业，每天从早到晚都不懈怠。处理事情，要明白事物的道理，并从内心作出决断，用钻木取火的方

法取来的火，是很微弱的，但可以在太阳落下去后继续放出光明，挥动羽毛扇扇出的风，也是很小的，但在炎热的天

气里也可以继自然风为人们解除闷热。某些东西虽然小，但用处大，作为万物之灵的人，难道不应当对任何事物都能

胜任吗？

学习要聚精会神，要足不出门，心无二用。境界要高，精神好像在千切的高山之巅；胸怀要广，思想好像驰骋在八极

之外。开发自己的思路，使它变得灵巧，写文章要辞藻富丽。犹如春天的花一样。处理事情，精神专一。不要忧虑它

是不是会成个样子。做一件东西要全神贯注，不要怕它成不成为自己所要做的器物。成功不成功还有自己所不能控制

的客观条件，但只要尽了自己的主观力量就不愧于父母妻子儿女了。遵照上面所讲的做，就终身不会堕落。希望你勉

励自己，把我的话作为自己的箴言。切不要心中糊涂不清，志向朦胧不明。

11、1.示例：富养要富在养精神、见识和自我修养。

2.示例：从生活现象说起，激发读者的阅读兴趣，引出本文的论题。

3.示例：主要运用了举例论证，具体有力地证明了家长应该在精神上富养孩子的观点，进而证明了本文的中心论

点。

4.沉淀，积累一词只是平白的表明了知识累加的一个过程。而沉淀一词不仅含有积累的过程，更有积累中量变

到质变的慢慢升华，人的思想、素质等的内在提高。

5.示例：不和同学攀比，多在精神和思想层面要求自己。把心思多用在学习上，多看书，多学习，多体谅父母的

不易。

【解题分析】

1.本题考查把握中心论点的能力。中心论点是作者在文中所持的观点和看法，一定是一句完整的表示判断的话，不可

能是疑问句。一般会在题目，文首或是文末提出或总结得出。根据本文最后一段的末句可知中心论点：富养要富在养

精神、见识和自我修养。或“富养”并不是满足孩子的所有物质要求，而是富在养精神、见识和自我修养。

2.本题考查分析重要段落的能力。议论文的首段常有引出论题划论点，激发读者阅读兴趣，充当论据证明论点的作用。

细读全文可知，本文从生活中从生活现象说起，激发了读者的阅读兴趣，同时也引出了本文的论题：富养。

3.本题考查辨别论证方法及其作用的能力。常用的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。分析论

证方法的作用要和论点联系起来，先从内容上考虑，再从论证角度考虑。“有力论证论点”一句必不可少。一般采取

如下表述方式：这一段（一句）运用了……论证方法，论证了……（论点），显得……（写好处，如典型、有代表性、有很

强的说服力）。此段语句主要运用了举冽论证，具体有力地证明了家长应该在精神上富养孩子的观点，进而证明了本

文的中心论点。

4.本题考查近义词的辨析与运用。积累：（事物）为了将来发展的需要，逐渐聚集起有用的东西，使之慢慢增长，完

善。积累可以做动词，名词。常与金钱，知识，经验，工作搭配。积累一词只是平白的表明了知识累加的一个过程。

而沉淀一词不仅含有积累的过程，更有积累中量变到质变的慢慢升华，人的思想、素质等的内在提高。所以这里应用

“沉淀”一词。

5.本题考查个性化阅读和联系实际的能力。阅读启示，为开放类试题，不要求统一答案。作答本题时，可围绕拒绝父

母多给的零花钱和电子产品，多做一些家务，多看一些书来表述。

12、1.kejiOQidg^ng

2.作者意在强调这28颗柿子自始至终一直在枝头，没有人摘他们。和后文“我”家的柿子被乡邻们偷走的境遇形成

对比。表现日本社会自律的民风。

3.比喻或者排比，生动形象地写出柿子成熟后美丽灿烂、光彩夺目的样子，表现了我对柿子的喜爱。

4.插叙。我从同学那里得到树种种下椅子树，刚刚结果时邻居天龙偷走了四颗柿子，后来村民们陆续偷走了全部的柿

子，我愤怒之下砍倒柿子树。

5.①不可思议是我看到山本家的柿子无人采摘，这让我觉得无法想象，难以理解，也有我对日本淳朴民风的赞美。②

默然无语是因为我看到自己家的柿子树的果实全部被人偷走，内心愤怒、无奈、失落，痛苦，所以说不出话来。

6.果实被人偷光是被剥夺了喜悦和希望的，这让作者觉得愤怒不能接受；但是没有人采摘的果实是寂寞的，无人欣赏

的，这也让人难以接受。两者都一样地让人悲哀。

7.如前川先生家曾经的柿子树那样，结出的果实能够有人分享，带给自己和他人快乐的柿子树是作者希望看到的。作

者期待淳朴善良、和平温馨，人人守本分，不贪图他人东西，亦懂得和他人分享自己的快乐的和谐民风。

【解题分析】

本题考查对叙事散文的阅读鉴赏能力。考查的内容有：对汉字字音的识记能力；理解文章内容、分析文章构思和把握

写作手法的能力；从修辞角度赏析句子的能力；判断记叙顺序和筛选、概括文章内容的能力；理解词语深层含义的能

力；对内容的理解与分析能力；对文章内容、主旨和作者态度的理解能力。本文是曹文轩写的一篇叙事散文，通过柿

子树的三种经历揭示了文章的主旨：作者期待淳朴善良、和平温馨，人人守本分，不贪图他人东西，亦懂得和他人分

享自己的快乐的和谐民风。

1.本题考查对汉字字音的识记能力。读准字音，可以从以下几方面入手：①谨防误读形声字，如“柯”读“k。”而不

读“k针；②看是否违背拼音书写规则，比如“有a不放过，没a找0、e；i、u相连标在后”等,如“揪”应拼写为

“即”；③改正习惯性误读，如“怯”应读碇，很多人习惯误读为飞虎”；④不受方言影响，一些方言中，c与ch、

s与sh、z与zh、en与eng不分，如“馍”读“glng”而不读“gin”⑤熟练掌握多音字。得分关键在于平时的积累。

2.本题考查理解文章内容、分析文章构思和把握写作手法的能力。词语反复出现，是为了强调。结合文章内容可知，

“二十八颗柿子”反复被提及，意在强调这28颗柿子自始至终一直在枝头，没有人摘他们；对比，是把对立的人物、

事件、景物放在同一篇文章里，进行对照比较的表现手法。山本家的28颗柿子自始至终一直在枝头，没有人摘他们，

和后文“我”家的柿子被乡邻们偷走的境遇形成鲜明对比，体现了作者巧妙的构思，有力地表现了日本社会自律的民

风。

3.本题考查从修辞角度赏析句子的能力。解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法；其次结

合该修辞手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。如“灯笼开始一盏盏地亮了”，这里“灯笼”显然

是用来比喻柿子，然后依据比喻修辞的答题模板“运用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了xx事物的……特点，表

达作者……的情感”进行答题。这里要写的事物是“柿子”，”开始一盏盏地亮了，先轻轻地亮，接着一盏一盏地红

红地亮起来”写出了柿子成熟后美丽灿烂、光彩夺目的特点，结合文中“玉的感觉”“居然不少一颗”“装点着这条

小道”“仰望着这些熟得亮闪闪的柿子”写出了“我'’对柿子的喜爱。另外“开始一盏盏地亮了，先轻轻地亮，接着

一盏一盏地红红地亮起来”还运用了排比的修辞于法。最后,要精炼的整合答案:运用了比喻或者排比的修辞于法，生动

形象地写出柿子成熟后美丽灿烂、光彩夺目的样子，表现了“我”对柿子的喜爱。

4.本题考查判断记叙顺序和筛选、概括文章内容的能力。记叙文的主要记事顺序有顺叙，倒叙和插叙。首先要了解各

种顺序的特点，再从文中找出具有提示性的词、短语或句子及其所在位置来确定记叙顺序。顺叙是指按照事件发展的

时间先后次序来叙述。倒叙，是把事件的结局提在前边叙述。插叙，是中断主线，插入与主要情节相关的内容。根据

上述定义和故事内容可判断：“十多年前我家也有一棵柿子树。……从此，我们家的院子又变成了与别人家一样单调

而平庸的院子。……”这一部分内容是运用了插叙的记叙顺序；概括文章内容，要依据题干提示，回到原文中去找相

关段落，并结合关键词“起初”“这天”“后来”“最后”“这天夜里”筛选出与“我”家柿子树的成长经历有

关的部分加以概括即可。可以用“人+事”的模式。

5.本题考查把握文章内容、理解作者心情的能力。要抓住题目中的关键词并联系上下文来分析。首先找出题目中的关

键词，根据平时积累，了解词语本身的含义；其次细读文本，结合语言环境分析其语境义，答出对作者心情的理解。

①题中，关键词是“不可思议”，“不可思议”的本义是无法想象，难以理解。结