九年语文下册文言文总复习-导学案-(九年级下册)

九年语文下册文言文总复习导学案（九年级下册）

主备人：九年级语文备课组复备人：

复习目标

L了解我国古代文化中关于纳谏除蔽，舍生取义、生于忧患、

死于安乐等方面的道理，古为今用，加强社会主义精神文明建设。了解

中国古代政治军事谋略，学习古人克敌制胜的智慧和敢于斗争、克服

困难的精神。

2.初步了解中国古代政治上的君臣关系，了解诸葛亮的政

治观点和他尽忠职守的故事。

3.掌握设喻、对比等论述道理的方法，提高讲道理、发议论

的能力。学习欣赏文言文精彩简练、生动传神的叙述方式。

4.掌握古代汉语常用实词的意义和常见虚词的意义与用法,

掌握部分句式特点,不断提高阅读浅显文言文的能力。

5.熟读、背诵本单元六篇文言文，能欣赏并背诵《山坡羊.

潼关怀古》。

6.通过合理想像，把《茅屋为秋风所破歌》改写成记叙文。

复习时间

2—3课时

复习要点

本单元六篇课文，叙事生动，内容丰富，阐述的道理和抒发的感

情非常深刻，复习时要注重在反复诵读中去体会、感悟、品味。复习

《曹刿论战》，要注意战争的背景，理解曹刿与乡人及鲁庄公对话的丰

富内涵，了解民心民意的重要性，了解简洁传神的叙事及人物形象刻

画等方面的特点。复习《邹忌讽齐王纳谏》，要深入领会纳谏除蔽的

道理，体会设喻的作用，品味表现人物丰富内心世界的高超的语言技

巧。《〈孟子〉二章》所阐述的道理非常精深，要注意领会、吸收我国

古代文化中的精华，丰富充实自己；要学习文章运用典型事例、通过

正反对比、层层深入阐明道理的方法。复习《愚公移山》，要学习北

山愚公不畏艰险、排除困难的勇气和决心，学习本文生动传神的描写

和机智而有气势的论辩。复习《出师表》，要了解诸葛亮写《出师表》

的背景、复杂的内心世界、他的特殊身份与他的“知不可为而为之”

的忠贞精神等。复习《茅屋为秋风所破歌》，要在反复诵读中领会诗

人炽热的忧国忧民的情怀，学习叙事与抒情紧密结合的写法。《山坡羊.

潼关怀古》要在诵读中理解、欣赏，直到能流畅地有表情地背诵。

本单元六篇课文是前人文化智慧的结晶，对我们的学习生活和

未来均有借鉴作用，其中有很多使用频率很高的语句，要细心找出来，

进行理解背诵，并学会正确使用。复习这一单元的古诗文，特别要注重

掌握常用实词的意义和常见虚词的意义和用法，了解常见文言词法和

句式的特点，并作必要的辨析、归纳。

“名著推荐与阅读”要用浏览和精读相结合的方法，了解全

书内容，欣赏精彩片段；要温故知新，回忆学过的《从百草园到三味书

屋》《藤野先生》，懂得回忆散文的一般写法；要在教学实践活动中，

发展自己的多向思维能力，提高语文综合素养。

一、点字词

十三曹刿论战

1.通假字

一通“遍”，遍及,普遍。如:小惠未褊，民弗从也。

2.古今异义

鄙古义：鄙陋，这里指目光短浅。如：肉食者鄙。

今义：卑鄙。如：这种行为很卑鄙。

间古义：参与。如：又何间焉？今义：量词。如：一间

房。

对古义：回答。如：对曰：……今义：正确。如：说得对。

牺牲古义：指祭祀用的猪、牛、羊等。如：牺牲玉帛。

今义：为正义事业献身。如：他光荣牺牲。

3.词类活用

福：作动词，赐福。如：神弗福也。鼓：作动词，击鼓。如:

鼓之。

4.重点实词

孚：为人所信服。如：小信未孚。

狱：案件c如：小大之狱。逐：追赶。如：遂逐齐师。

5.重点虚词

以：凭。如：何以战？既：已经。如：既克。

夫：发语词，议论或说明时用在句子开头，没有实在意义。

如：夫战，勇气也。

十四邹忌讽齐王纳谏

L通假字

孰：同“熟”，仔细。如：孰视之。

2.古今异义

蔽古义：受蒙蔽。如：王之蔽甚矣。今义：隐蔽。如:他

隐蔽了起来°

3.词类活用

服：作动词，穿戴。如：朝服衣冠。

美:作动词，以……为美。如：吾妻之美我者。

私：作动词，偏爱。如：私我也。

闻：作动词，使……听到。如：闻寡人之耳者。

4.重点实词

面刺：当面指责。如：群臣吏民能面刺寡人之过者。

间进：偶尔进谏。如：时时而间进。

期年：满一年。如：期年之后。

5.重点虚词

孰:谁。如：我孰与城北徐公美?

十五《孟子》二章

1.通假字

曾：同“增，，，增加。如：曾益其所不能。

衡：同“横”，梗塞，指不顺。如:衡于虑。

拂：同“弼”，辅助。如：人则无法家拂士。

得：同“德”，动词，感激。如：所识穷乏者得我欤。

2.古今异义

市古义：市场，做买卖的地方。如：百里奚举于市。

今义：城市。如：北京市、广州市。

向古义：原先,从前。如：向为身死而不受。

今义：表方向等。如：这儿是南北向。

3.词类活用

动：作动词，使....惊动。如：所乂动心忍性。

过：作动词，犯过失。如：人恒过。

4.重点实词

吠：田间小沟。如：舜发于吠亩之中。

士：狱官c如：管夷吾举于士。

征：征验C如：征于色。

喻：了解C如：而后喻。

5.重点虚词

如使：如果,假使。如：如使人之所欲莫甚于生。

尔：助词c如：呼尔而与之。

十六愚公移山

L通假字

反：同“返”，往返。如：寒暑易节，始一反焉。

惠：同“慧”，聪明。如：甚矣，汝之不惠。

亡：同“无”，没有。如：河曲智叟亡以应。

厝：同“措”，放置。如：一厝朔东，一厝雍南。

2.词类活用

疑：作名词，疑问。如：其妻献疑日。

3.重点实词

惩：苦于，为……所苦。如：惩山北之塞。

汉阴：汉水的南岸。如：达于汉阴。

叩：敲。如：叩石垦壤。

彻：通。如：固不可彻。

穷匮：穷尽。如：子子孙孙无穷匮也。

4.重点虚词

曾：副词，用来加强语气，可译为“连……都……如：曾不

能损魁父之丘。

且：连词，况且。如：且焉置土石?

如何：把怎么样。如：其如土石何？

诸：即“之于如：投诸渤海之尾。

十七出师表

1.通假字

有：同"又”。如：尔来二十有一年矣。

阙：同“缺”，缺点。如:必能裨补阙漏。

2.古今异义

开张古义：扩大。如：诚宜开张圣听。今义：店铺开业。

如：布店巳经开张。

益古义：增加。如：至于斟酌损益。今义：好处、益处。

如：个人利益。

明古义：明察。如：以伤先帝之明。今义：明亮。如:

窗明几净。

痛恨古义：痛心遗憾。如：未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

今义：极为仇恨。如：她对他很痛恨。

卑鄙古义：身分地位低微。如：先帝不以臣卑鄙。

今义:卑劣龌龊。如：这是一个非常卑鄙的人。

感激古义：感动奋发。如：臣不胜受恩感激。

今义：感谢。如：感激老师的教诲。

3.词类活用

良实：作名词，善良忠诚的人。如：此皆良实。

恢弘:作动词，发扬光大。如：恢弘志士之气。

臧否：作动词，评论人物好坏。如：陟罚臧否。

广益：作动词，扩大增加。如:有所广益。

4.重点实词

秋：时。如：此诚危急存亡之秋也。简拔：选拔。如：是

以先帝简拔。

驱驰：奔走效劳。如：遂许先帝以驱驰。

不毛：不生草木的地方。如：深入不毛。

5.重点虚词

所以：……的原因。如：此先汉所以兴隆也。

盖：副词，推测原因。如：盖追先帝之殊遇。

十八茅屋为秋风所破歌

L重点实词

三：表示多数。如：卷我屋上三重茅。

漠漠：乌云密布的样子。如：秋天漠漠向昏黑。

丧乱：战乱。如：自经丧乱少睡眠。庇：遮蔽。如：大庇

天下寒士俱欢颜。

2.重点虚词

俄顷：一会儿。如：俄顷风定云墨色。

安：哪里c如：安得广厦千万间。突兀：突然。如：何时

眼前突兀见此屋。

二、名句集锦

1.夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。（曹刿论战）

2.生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而

取义者也。（《孟子》二章）

3.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其

体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（同上）

4.人恒过，然后能改。（同上）

5.然后知生于忧患，而死于安乐也。（同上）

6.虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子,

子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？（愚公移

山）

7.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此

后汉所以倾颓也。（出师表）

8.受任于败军之际，奉命于危难之间。（同上）

9.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（茅屋为秋风所

破歌）

10.兴，百姓苦；亡，百姓苦。（山坡羊.潼关怀古）

三、文学常识

1.《左传》

相传是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书,

保存了我国自公元前772年以后200多年间的许多史料。（曹刿论战）

2.《战国策》

由西汉刘向编校整理成书，三十三卷，杂记西周、东周、秦、

齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国军政大事。时间上接春

秋，下接秦并六国。（邹忌讽齐王纳谏）

3.孟子（约前372〜前289）

战国时期伟大的思想家,儒家的主要代表之一。名轲，邹（今

山东邹城市）人。和他的学生一起，“序《诗》《书》，述仲尼之意，作

《孟子》七篇“。（《孟子》二章）

4.列子

名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。今本

《列子》是由东晋人搜集有关的古代资料编写而成，里面保存了不少

先秦时代的寓言故事和神话传说。（愚公移山）

5.诸葛亮（181〜234）

三国时政治家、文学家，字孔明。琅邪阳都（今山东沂水县

南）人。诸葛亮的文学成就主要以散文著称，其代表作有《出师表》。

（出师表）

6.杜甫

字子美，三十五岁来到长安，屡遭排斥，困居十年。先后

任过左拾遗、参谋、检校工部员外郎等，五十九岁病逝在湘江船上。

是我国文学史上伟大的现实主义诗人。（茅屋为秋风所破歌）

四、课内阅读精华

（一）《邹忌讽齐王纳谏》选段

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，

臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二

十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王:

由此观之，王之蔽甚矣J

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上

赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”

1.解释文中红色的词：

莫不：面剌：

2.邹忌讽谏时是怎样以家事喻国事进行说理的？这种设喻

和一般的比喻有何不同？

答：_______________________________________________________________

3.联系全文内容，说说你学了上文后受到什么教育？

答：_______________________________________________________________

（二）《〈孟子〉二章》选段

舜发于啖亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，

管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体

肤，空乏其身，行拂乱其行为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于

声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

1.本文论述的中心是，开头列举一系列历史人

物，暗示对造就人才的重要作用，造就人才尚且如此，治

理国家更应如此，文中一句正是从面论证

了这点。

2.在文中画出第2段中的排比句。

3.对“生于忧患，死于安乐”一句翻译正确的一项是（）

A.担心会使人生存下去，安全反而会使人死亡。

B.忧愁祸患会使人生存发展，安乐享受会让人委靡死亡。

C.担心让人觉得年轻，安乐享受会使人衰老。

D.忧愁祸患会使人年轻，安乐享受会使人衰老。

（三）《愚公移山》选段

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不

能毁山之一毛，其如土石何？"北山愚公长息日：“汝心之固，固不可彻，

曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子,

子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡

以应。

操蛇之神闻之，惧其不己也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏

二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

1.智叟阻止愚公移山的理由是什么？（用原文回答）

答：___________________________________________________________

2.说明愚公和智叟辩论胜利的一句是什么？（用原文回答）

答：___________________________________________________________

3.文章结尾“帝感其诚”中的“诚”指什么?

答：—

4.《愚公移山》的积极意义是什么？

答：___________________________________________________________

（四）《出师表》选段

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危

急存亡之秋也。然佶卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝

之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之

气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

1.文章一开头就提出“先帝创业未半而中道崩殂”，用意何

在？第一句提出什么问题？

答：___________________________________________________________

2.“侍卫之臣”“忠志之士”各指哪些人？第二句又说明了

什么问题？

答:_________________________

3.第三句的作用是什么？与上两句有何关系？从"宜''与“不

宜”两方面提出有什么好处？

答：―

（五）《茅屋为秋风所破歌》选段

八月秋高风怒号，巷我屋上三重茅。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,

唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿

恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,

长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

1.在横线上补上所缺的诗句。

2.这首诗可分几个部分？每部分主要写什么内容？

答：_______________________________________________________________

3.画线的句子表现了作者什么情怀?

答：_______________________________________________________________

五、课外阅读精华

（一）寡人之于国也（《孟子》）

梁惠王（即魏惠王）曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内

（黄河北岸的魏地）凶（遭灾），则移其粟于河内。河东（黄河以东的魏地）

凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民

不加多，何也？”

孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲

曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何

如？”

曰：“不可，直（只）不百步耳，是亦走也J

曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。……”

1.解释下列句中红色词。

（1）河东凶亦然（）（2）察邻国之政（）

（3）王好战，请以战喻（）（4）填然鼓之（）

2.用现代汉语说出“直（只）不百步耳，是亦走也J一句的意思。

答：___________________________________________________________

3.《得道多助，失道寡助》一文中也有相关的观点，按照孟子的

观点，怎样才能让魏国“民之多于邻国”？

答：___________________________________________________________

4.“五十步笑百步”是一个成语，笑者似乎可笑，然而生活中却

不乏其事，你能举出一两个这样的事例吗？

答：___________________________________________________________

（二）红楼启示录（节选）王蒙

①整个说来，《红楼梦》是长于写实的。“石头”在全书第

一章中答复空空道人说：“其间离合悲欢，兴衰际遇，俱是按迹寻踪，

不敢稍加穿凿，致失其真。”这段写实主义的声明由“石头”所做，有

点令人哭笑不得，也有点中国式的聪明灵活的辩证法。

②写实的作品中，穿插环绕装点一些神话的，魔幻的匪夷所

思的故事，使写实的作品增添了一些幻化的生动、神秘、奇异使写实

的作品也生出想像的翅膀，生出浪漫的色彩，这就比一味写实，除了实

还是实的作品更文学了。

③一般地说，写实的作品易于厚重，梦幻的作品易于轻灵。

能不能把二者结合一下呢？厚重中显出轻灵，执著中显出超脱，命运的

铁的法则中显出恍恍惚惚的朦胧。这是真小说家的境界，这是人生真

味的体验。

④荒诞、幻化也是人的精神主体的一种要求，当科学性，必

然性，可知性不能完全满足人的主体要求（包括观赏、享受的要求）的

时候，荒诞性与梦幻性就应运而生了。荒诞幻化也是一种美，是一种突

破了现实的硬壳，摆脱了大地芜杂的美，就像梦的美，痴的美……

⑤荒诞化、幻化是把小说与人生间离的重要手段。《红楼梦》

一开篇，作者就强调“将真事隐去”，“假语村言”，“经历过一番梦

幻”，“说来虽近荒唐，细说颇有趣味“，一方面强调不失其真,未敢失

其意，一方面又强调不可当真。这就给创作主体留下了进可以攻，退可

以守的极大灵活性，留下了极大的艺术创造力纵横驰骋的余地，留下

了自己的创作自由，也为读者留下阅读与欣赏的即进行二度创作的自

由。

⑥完全地写实，写作本身也变成了一种介入，乃至变成了一

种舆论，一种“大众传播”，一种“站队”，就必须会碰到一系列世俗

人生中的问题。涉嫌不敬，涉嫌溢美,涉嫌揭人隐私，涉嫌造舆论，涉嫌

提倡异端与犯上作乱……曹雪芹有几个脑袋敢去以身试文字狱！小说

毕竟只是说，至少首先是小说，虽然不如起诉书或辩护词那样具有明

确的针对性，却因失去了这种针对性而获得了更普遍更长远的意义。

写小说就要把小说当小说写。《红楼梦》摆在案头，您就“把玩””“把

玩”吧。反正是：

⑦“满纸荒唐，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”

1.给下列红色的字注音并解释词语。

①穿凿（）:___________________________

②匪夷（）所思：_____________________

③应运（）:__________________________

2.下面四种说法符合文意的一项是（）

A.《红楼梦》，“一方面强调不失其真”，“一方面又强调

了不可当真”，这体现了曹雪芹的创作思懑。

B.作者不同意用小说的创作去反映、干预现实生活。

C.作者提醒人们，写实的作品会变成一种介入，一种舆论,

容易提倡异，容易犯上作乱。

D.作者提出，只有穿插装点一些荒诞幻化的内容，才能把

小说与人生间离开来。

3.第①自然段的“写实”在本文中指的是什么？（不超过30

个字）

4.第⑤自然段说“荒诞化、幻化是把小说与人生间离的重

要手段“，请指出这种间离手段的作用。（每条不超过15个字）

①

②

5.从本文看，作者从《红楼梦》的创作中受到的启示是什

么？（不超过30个字）

答：―

【参考答案】

课内阅读精华

（一）1.没有谁不。面：当面（作状语）。刺：指责。

2.以妻喻“宫妇左右”；以妾喻"朝廷大臣”；以客喻“四

境之内”。尽管邹忌与齐王面对的献言人数不一，身份不同，范围有别，

但却有本质上的相似点，即他们在自己的权势范围内都容易受到“私”

者、“畏”者、"求”者的谄媚，都难以听到真实的话，了解到真相，因

此，邹忌以自己的美与徐公的美的事实受歪曲中去推论“王之蔽甚矣二

这种设喻说理的方法区别