教师资格认定考试小学综合素质模拟题108

教师资格认定考试小学综合素质模拟题108

一、单项选择题

1.新入职的王老师想去优秀教师李老师班上随班听课，学习经验。李老师笑

容可掬地说：“你是名牌大学毕业的高才生，我的课上得不好，你就不要去听

了。”这表明李老师

A.缺乏专业发展意识

B.缺乏团结协作精神

C.能够尊重信任同行

D.鼓励同事自我提升

正确答案：B

［考点］教师职业行为

［解析］李老师不愿意帮助新入职的王老师学习进步，是缺乏团结协作精

神的表现。

2.俗话说“一寸光阴一寸金”。这里的“一寸”是用古代哪种计时器量出的

时间单位______

A.日•

B.漏刻

C.钟表

D.漏壶

正确答案：A

［考点］传统文化素养

［解析］俗话说：“一寸光阴一寸金”。光阴称“寸”，缘于古人用

“辱”来测算时间，“唇”又称作“日哥'。

3.未成年人成长过程中，需要来自社会和家庭的呵护，但必须遵循一定的原

则。下列选项符合《中华人民共和国未成年人保护法》中的教育原则的是

A.尊重未成年人的人格尊严，教育与保护相结合

B.为提高孩子成绩，周末带其参加辅导班

C.释放孩子天性，听之任之，任其发展

D.棍棒教育为主，思想教育为辅

正确答案：A

［考点］教育法律法规概述

［解析］根据《中华人民共和国未成年人保护法》第四条规定，保护未成

年人，应当坚持最有利于未成年人的原则。处理涉及未成年人事项，应当符合

下列要求：（1）给予未成年人特殊、优先保护；［2）尊重未成年人人格尊严；（3）

保护未成年人隐私权和个人信息；（4）适应未成年人身心健康发展的规律和特

点；（5）听取未成年人的意见；（6）保护与教育相结合。

4.小陈是某小学五年级学生。一天，校长把小陈领回家，告诉小陈的母亲，

说他在学校总是欺负同学，其他家长有很大意见，为了学校的正常秩序，他不

能再留在学校了。该学校侵犯了小陈的

A.人身自由权

B.身心健康权

C.受教育权

D.名誉权

正确答案：C

［考点］学生权利保护

［解析］学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品

行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法

律和国家规定开除未成年学生。因此，学校的做法侵犯了小陈的受教育权。

5.国家建立以为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，

A.财政拨款

B.办企创收

C.社会捐赠

D.筹措学费杂费

F确答案,A

［考点］教善法律法规概述

［解析］根据《中华人民共和国教育法》第五十四条规定，国家建立以财

政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投

入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。

6.根据《中华人民共和国教师法》，以下选项不属于教师权利的是

A.自我发展

B.参与管理

C.评定学生品行

D.独立工作

TF确答季•D

［考点］教曾法律法规概述

［解析］《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有下列权利：（1）

进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，

参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发

展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利

待遇以及寒暑假期能带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门

的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主

管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。故A、B、C三项属于教师权利，D项

不属于教师权利。答案选D项。

7.学生赵某上课玩手机，被班主任以代为保管的名义没收。之后，赵某多次

索要未果。对此，赵某可以采取的法律救济途径是______

A.复议和诉讼

B.中诉和诉讼

C.申诉和仲裁

D.复议和仲裁

正确答案.R

［考点］教育法律法规概述

［解析］《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者享有对学

校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权

等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼的权利。因此，题干中班主任对赵某

的侵权行为，赵某可以提出中诉或者依法提起诉讼。故答案选B项。

8.某学校要进行先进教师的评选。刘老师怕学习倒数的李小萌和蒋大壮影响

自己的评选，就对李小萌和蒋大壮说：“学习不刻苦，不如回家卖红薯。你们

俩跟着父母卖红薯去吧!还学什么习！”刘老师的做法

A.不正确，没有看到学生是独立的人

B.不正确，没有看到学生是发展的人

C.不正确，没有看到学生是独特的人

D.正确，刘老师用激进法引导学生努力学习

正确答案：B

［考点］学生观

\［解析］题干中刘老师怕两个学生影响自己评选先进教师，而对学生恶语

相向，并不是引导学生努力学习，D项错误。同时，刘老师认为两位学生学习不

刻苦，没有继续学习的必要，表明刘老师没有认识到学生的发展潜能，没有看

到学生是发展的人。A、C两项在题干中未体现，故本题答案为B项。

9.家长向学校投诉覃老师罚迟到的小辉站在教室外面听课。学校的下列做法

中正确的是

A.将小辉调到其他班级

B.将覃老师换到其他班级任课

C.制止覃老师的行为并对其进行诫勉谈话

D.取消覃老师参评优秀教师资格12个月

正确答案：C

分、寒露、霜降；立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

12.小学生宋某多次旷课、逃学，经老师多次教育仍拒不改正。对于宋某，

学校可以

A.予以处分

B.予以训诫

C.开除学籍

D.责令参加社会服务活动

正确答案：A

［考点］本题考查《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

［解析］依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（2020年修订）第二

十八条规定，”多次旷课、逃学”属于不良行为。根据第三十一条规定，学校

对有不良行为的未成年学生，应当加强管理教育，不得歧视；对拒不改正或者

情节严重的，学校可以根据情况予以处分或者采取以下管理教育措施：（一）予

以训导；（二）要求遵守特定的行为规范；（三）要求参加特定的专题教育；（四）

要求参加校内服务活动；（五）要求接受社会工作者或者其他专业人员的心理辅

导和行为干预；（六）其他适当的管理教育措施。题干中宋某有不良行为，学校

可以根据情况对其予以处分，也可要求其参加校内服务活动。训诫和参加社会

服务活动是针对具有严重不良行为的未成年学生采取的教育措施，因此本题选

Ao

13.某小学教师黄某认为自己的学历和能力都已达标，拒绝参加教育行政部

门利用假期组织的教师培训活动。黄某的做法

A.正确，教师可以放弃个人权利

B.不正确，教师不能放弃培训的权利

C.正确，教师享有专业自主权利

D.不正确，提升业务水平是教师义务

正确答案：D

［考点］教师的权利与义务

［解析］我国《教师法》第八条规定，教师有“不断提高思想政治觉悟和

教育教学业务水平”的义务。题十中黄某拒绝参加教师培训活动的做法是不正

确的，不利于自身业务水平的提高。

14.某县明德小学五年级（4）班学生在课间休息时，被风刮倒的广告牌砸伤，

经鉴定为轻微伤。学校处理该事故后，还应当书面报告

A.县人民政府

B.市教育行政部门

C.市人民政府

D.县教育行政部门

正确答案：D

［考点］教育法律法规概述

［解析］根据《学生伤害事故处理办法》第二十二条规定，事故处理结

束，学校应当将事故处理结果书面报告主管的教育行政部门；重大伤亡事故的

处理结果，学校主管的教育行政部门应当向同级人民政府和上一级教育行政部

门报告。根据题干中的描述可知，受伤学生为轻微伤，因此学校应当向主管的

县级教育行政部门报告。

15.孙老师常在表扬或批评学生时说：“你做得不错!要是像XXX同学一

样，可就惨啦！”“千万不要像XXX同学一样！”“你就不能像XXX同学一

样表现好点吗？”孙老师的做法

A.正确，能够培养学生谦逊品质

B.正确，能够促进学生认识自己

C.不正确，会伤害被比较的学生

D.不正确，应只与优秀学生比较

正确答案：C

［考点］本题考查《中小学教师职业道德规范》［2008年）。

［解析］关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正

对待学生。题干中孙老师的做法是不正确的，拿学生与其他学生作比较是不尊

重学生的表现，会伤害被比较的学生。

16.某节数学课上，教师张某在讲解三角形内角和的内容，讲了两遍，小明

仍然不明白为何内角和为180度，张某不耐烦地说：“你怎么比猪还笨呢！”同

学们都笑了，小明再也不敢说话了。张某的做法

A.侵犯了学生的受教育权

B.侵犯了学生的人格尊严权

C.侵犯了学生的人身自由权

D.侵犯了学生的隐私权

正确答案：B

［考点］学生权利保护

［解析］教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体

罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。题干中张老师在全班同学面前说

小明笨的做法侵犯了小明的人格尊严权。

17.9岁的小丽家庭经济情况不好，且父母有重男轻女倾向，不让小丽继续接

受教育，小丽父母的做法违反了我国《义务教育法》规定的义务教育制

度。

A.六年制

B.九年制

C.十二年制

D.十五年制

正确答案：B

［考点］教育法律法规概述

［解析］根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，国家实行九年义务

教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，

是国家必须予以保障的公益性事业。所以，小丽父母的做法违反了国家规定的

九年制义务教育制度。

18.在世界近代史上，走上资本主义道路的途径有革命和改革两种方式。下

列国家走上资本主义道路的方式不同于其他三国的是

A.英国

B.美国

C.日本

D.法国

正确答案：C

［考点］历史素养

［解析］在近代史上，英国、美国、法国是通过革命的方式走上资本主义

道路的，日本是通过改革的方式走上资本主义道路的，故选C项。

19.中国唐代有“诗仙”李白、“诗圣”杜甫，人称“李杜”。人称“小李

杜”的两位诗人分别是

A.李商隐、杜牧

B.李清照、杜甫

C.李鸿章、杜娟

D.李世民、杜如晦

正确答案：A

［考点］文学素养

［解析］“小李杜”是晚唐时期著名诗人李商隐和杜牧的合称。

20.下图是《鲁迅小说插图集》中的一幅，与这一插图相关的小说是

A.《故乡》

B.《社戏》

C.《孔乙己》

D.《祝福》

正确答案：C

［考点］艺术素养

［解析］插图中描写了一位穿长衫的老人和一群孩子在酒馆门口，桌子上

放着酒和豆子。而鲁迅小说《孔乙己》中的孔乙己便是“站着喝酒而穿长衫的

唯一的人”，会教小孩子们认字和给他们分茴香豆吃。故插图中的形象为孔乙

己。

21.亚非国家和地区第一次在没有殖民国家参加的情况下召开的会议是

A「并萝宣言

B.雅尔塔会议

C.波茨坦会议

D.万隆会议

正确答案：D

［考点］历史素养

［解析］1955年召开的万隆会议是亚非国家和地区第一次在没有殖民国家

参加的情况下召开的讨论亚非人民切身利益的大型国际会议。这次会议因为是

在万隆召开，所以称万隆会议。

22.季羡林先生活到老、学到老，96岁高龄仍任教北大，身居病榻之时，每

天还坚持读书写作，为世人敬仰。这体现的教师职业道德是

A.为人师表

B.教书育人

C.终身学习

D.爱国守法

TF确答案.C

［考点］教.职业道德规范

［解析］季羡林先生“活到老、学到老”，每天坚持读书写作，体现了

“终身学习”的教师职业道德规范。

23.使用Word2010在查看文档过程中，发现不能进行修订操作，在左下方

出现“不允许修改，因为所选内容已被锁定”提示信息，可用以下哪种方法解

决

A.勾选“设置格式”

B.勾选“插入与删除”

C.关闭文档保护

D.单击“修订”按钮

正确答案：C

［考点］信息处理能力

［解析］Word编辑不了，显示“不允许修改，因为所选内容已被锁定”，

是因为启用了保护限制编辑，关闭文档保护即可自由编辑。

24.教育局局长等相关人员准备到某校进行视察，该校领导让各个年级考试

成绩排名倒数10名的学生停课，参加迎接教育局局长等相关视察人员的欢迎仪

式。该校领导的做法_____

A.合法，学校领导有管理学生的权利

B.不合法，侵犯了学生的受教育权

C.合法，差生可以参加与学习无关的活动

D.不合法，侵犯了学生的人身权

正确答案：B

［考点］学生权利保护

［解析］我国《教育法》规定，受教育者享有“参加教育教学计划安排的

各种活动”的权利。在教育教学中，学生有权参加教学计划安排的授课、讲

座、课堂讨论、观摩、实验、实习和考试等活动。题干中的校领导让学生停课

的做法不合法，侵犯了学生的受教育权。

25.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校安排未成年人参加文化

娱乐、社会实践等集体活动，应当，防止发生人身伤害事故。

A.有利于教学任务的完成

B.限制未成年人的人身自由

C.完成未成年人监护人的要求

D.保护未成年人的身心健康

TF确答案.［）

［考点］教育法律法规概述

［解析］根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十五条规定，学

校、幼儿园安排未成年人参加文化娱乐、社会实践等集体活动，应当保护未成

年人的身心健康，防止发生人身伤害事故。

26.现代学生观倡导

①学生是发展的人

②学生是独特的人

③学生是单纯抽象的学习者

④学生是具有独立意义的人

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

正确答案：D

［考点］学生观

［解析］现代学生观强调：（1）学生是发展的人，要用发展的观点认识学

生；（2）学生是独特的人；（3）学生是具有独立意义的人。

27.王老师利用闲暇时间向民间艺人学习地方特色乐器，并将这些内容与自

己的音乐教学相融合，这种做法体现了王老师具有

A.终身学习的意识

B.勤思笃学的意识

C.科学技术知识

D.是非辨别能力

正确答案：A

［考点］教师职业道德规范

［解析］“终身学习”的师德规范要求教师要崇尚科学精神，树立终身学

习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断

提高专业素养和教育教学水平。题十中土老师向民间艺人学习地方特色乐器，

并与自己的音乐教学相融合。这体现了王老师潜心钻研业务，勇于探索创新，

具有终身学习的意识。

28.小梁是“富二代”，经常在上课时玩平板电脑、智能手机，还常常向同

学炫耀。作为班主任，你会______

A.把家长叫到学校，让家长处理

B.批评小梁，因为上课玩平板电脑、经常炫富是不对的

C.与小梁推心置腹地谈谈，让其认识到凭自己本事赚来的钱才值得骄傲，使其

自觉改正

D.不必理会，这是小梁自己的事

正确答案：C

［考点］教师职业行为

'［解析］让家长处理、批评或不理会都是不恰当的做法。教师教育学生要

晓之以理，动之以情。C项做法恰当。

29.大禹治水的故事家喻户晓，大禹治理的是_______的洪水。

A.长江流域

B.黄河流域

C.淮河流域

D.汾河流域

正确答案：B

［考点］科学素养

［解析］大禹治水是中国古代的神话传说故事。三皇五帝时期，黄河泛

滥，大禹受命于舜帝，负责治水。

二、材料分析题

（每小题14分，共42分。阅读材料，并回答问题）

材料：

在辛亥革命创立中华民国之初，政府改用号称，，公历，，的西历（格里高利

历），以西历的1912年1月1日为中华民国第一个新年。1914年1月，政府又

颁布法令确定旧历的新年为“春节”。格里高利历的新年被用“元旦”之名在

法律上确定下来，是要取代中国固有的新年及其过渡礼仪的。结果，在一个社

会里却弄出两个新年庆典并行于一个日历年的局面。

在1930年前后的几年和“文化大革命”时期，有关方面都推动过用元旦

替代春节的运动，结果都同样回归到元旦和春节并行于世的格局。这种格局又

已经运行了四分之一世纪，元旦和春节之间的替换预期已经渐渐地演变为互相

依存的关系，并有可能在今后被认知为同一新年过渡礼仪的两个阶段。

笔者与5位研究生在上一个年节的观察和调食中所看到的现状是，中国

人的年意识和过年的仪式活动分布在从“'圣诞节一元旦‘一一'小年一大年

（除夕、初一、破五）一一元宵'”的时间过程。从总体上说，我们的社会，尤

其是城市社会，从元旦前后进入“过年”的状态，在春节假期进入过年的高

峰，到元宵之后，“年”才算过完，进入平常状态。

元旦是国家法定的新年庆贺日。在非农部门工作或打工的人都应该休

假。有关方面照例要发表新年贺辞，举办招待宴会；各个单位都有元旦聚餐、

发放年终奖、表彰年度杰出人物的习惯；青年人比较多的单位会举办新年舞

会。有不方便在春节期间给朋友和亲戚拜年的人通常会邮寄贺年卡给他们。所

有这些都会集中反映在媒体之中，在全国形成节日气氛。不管是否直接参与其

中的活动，人们都会以某种程度感受过年的意识。元旦并不仅是政府的仪式活

动日，城市人口都多方面地参与一些有关的活动。即使是在这个时间仍然居住

在农村的大量人口，最起码也通过元旦晚会的电视直播而在意识上被卷入其

中。

一些人从小年开始而另一些人从除夕开始的春节，现在基本上可以说是

绝大多数的中国人所参与的。民众耍过春节，各级政府也已经形成了一系列过

春节的惯例，如宴请各国使节和各行业代表的招待会，老干部和军人家属慰问

活动，春节晚会，春节团拜会。政府工作人员个人当然会以个人的身份按照一

定的传统习俗过年。

在这些事实面前，我们不宜在国家层次上把中国的新年活动认知为两个

分立的庆典。从理论上说，在国家共同体的层次，只可能有一个新年过渡礼

仪。从个人心理上说，人通常不会在一年里具有过两个年的体验。如果抛开

“元旦”和“春节”（旧元旦）在范畴上是两个不同的“年”的含义给我们造成

的刻板观念，我们借助范•哲乃普把过渡礼仪看作不同阶段组成的过程的分析

方法，我们可以认知到中国的新年过渡礼仪是同时包括元旦和春节的。

中国传统的过年时间体验一直就是一个多阶段的过程。正式的仪式活动

通常是从腊月二十三或二十四的送灶神回到天宫开始的。这个阶段被称为“小

年”。从小年到除夕的辞旧，再从初一到元宵（正月十五）的迎新贺岁，是过年

的主要阶段。现在，人们沿袭着过年是一个多阶段的过程的意识，但是对于不

同阶段的重要性的认识却发生了明显的变化。作为数十年反迷信、反封建的后

果，多数城市居民和一些农村居民没有在小年送灶神、在十五送祖先的习俗

了。在总体上，过年的起始和结束的日子都是很有弹性的，人们的认识有很大

的差别，表现在过年的活动上就更有选择性。在中国人的意识中，传统的过年

阶段的起点变得灵活了，元旦作为过年仪式活动时间的观念得到很大的强化。

因此我们可以说，元旦已经是普通中国人新年过渡礼仪的一个内在的阶段，而

不能继续被看作中国人过年之外的一个官方纪念日。

在总体上说，把元旦和春节合并起来才能够适应当前中国社会对于过年

的仪式活动的需要。在传统的春节，人们的时间安排是在不同的日子与不同亲

疏的关系交往，如初一拜本家，初二拜丈人，初三拜姑父，如此等等。可是，

当代频繁而快速的人口流动，家庭近亲的异地居住，个人和家庭的社会网络的

广泛分布（跨地区、跨阶层），都使春节的礼仪活动不足以覆盖所有重要的社会

关系。调动其他的仪式活动时间就成为必然。圣诞节和元旦被越来越多的人利

用来祝贺新年，就与整个社会对公共的礼仪交往时间的新需求密切相关。从家

庭内部的吃年饭、至亲好友的拜年、邻里的秧歌或龙灯，到圣诞卡、元旦贺卡

和同学、同事之间的联欢，共同构成了有效编织全部社会关系的完整年节礼仪

活动。在今天看来，多亏是从元旦（从圣诞节开始）到春节（延续到元宵节）的多

阶段的过程和大结构套小结构的形式，十多亿的中国人才有足够的机会交叉地

发生对应关系，相互祝福迎新。否则，该履行仪式的关系没有履行，个人在心

理上、社会在结构上就难以顺利地进入下一个底期。这是新年“过渡礼仪”的

社会意涵，礼仪到位，人在时空和心理上的过渡才能到位，我们的社会与文化

才能在这样一个高度分化和多样化的时代得以稳定地再生产。元旦和春节所代

表的一系列新年庆典的仪式空间已经作为同一个过年的过渡礼仪，成为整个共

同体的公共文化。

对丁今口中国社会来说，元旦和春节是新年过渡礼仪的不同阶段，大多

数人通常是参与了元旦的仪式活动，再过完春节的仪式活动，才算是过了年。

这是很直观的事实。但是，把元旦和春节合并看待的思想方式对于我们尝试以

新的眼光反思近代以来我们的生活历程，前瞻今后的公共文化建设，可能是更

有意思的。

（摘编自高丙中《作为一个过渡礼仪的两个庆典：对元旦与春节的一种关系的表

述》）

问题：

1.文章为什么认为可以“把元旦和春节合并看待”？请简要概括。

正确答案：

①从理论上说，在国家共同体的层面只可能有一个新年过渡礼仪。②从个人心

理上看，一个人通常不会在一年里产生两个过年体验。③把元旦和春节合并起

来才能够适应当前中国社会对于过年的仪式活动的需要，而且元旦和春节所代

表的一系列新年庆典的仪式空间已经作为同一个过年的过渡礼仪，成为整个共

同体的公共文化。

2.“把元旦和春节合并”的思维方式，对于我们看待和处理公共文化建设问

题有哪些启示?请根据文章，简要分析。

正确答案：

人在时空和心理上的过渡到位，社会与文化才能在这样一个高度分化和多样化

的时代得以稳定地再生产。元旦和春节所代表的一系列新年庆典的仪式空间，

已经构成同一个过年礼仪，成为整个共同体的公共文化。而把元旦和春节合并

看待的思维方式，对于我们尝试以新的眼光反思近代以来的生活历程，前瞻今

后的公共文化建设，可能更加富有意义。

3.材料：

以下是一名学生的日记：

今天的数学课上，老师又把那几个好学生提问了一遍，其他的同学连看

都不看一眼，更不用说被老师视为另类的我们这几个坏学生了。哎，哪有教师

不喜欢好学生的呢?谁让我们学不如人呢?可是我想问问老师，大家同在一个教

室里学习，为什么我们会被分为三六九等?为什么您的眼里要有好、中、差?为

什么您总是把几个好学生挂在嘴边?我们几个还是您的学生吗?这是不是太不公

问题：请结合材料，从教师职业理念的角度，评析该教师的教育行为。

正确答案：

材料中教师的做法是错误的，该教师需要反思并改正自己的行为。

(1)素质教育是面向全体学生的教育。教师在教学中要关注每一位学生，

积极帮助学生成长。材料中的老师在课上只提问几个好学生，对丁其他同学连

看都不看一眼，没有做到面向全体学生，违背了素质教育的要求。

(2)“以人为本”的学生观强调学生是发展的人，要用发展的眼光看待学

生。材料中的老师课堂上只提问学习成绩好的学生，忽视了那些学习成绩一般

的学生，没有看到后进生的发展潜力，违背了“以人为本”的学生观的要求，

也违背了教育公平的原则。

(3)新课程倡导的教师观要求教师应该成为学生学习的促进者；在师生关

系上，应当尊重和赞赏学生；在对待教学上，要帮助和引导学生；在对待自我

上，要及时反思。材料中的老师在教学中既没有尊重、赞赏后进生，也没有帮

助、引导后进生掌握知识，没有体现出教师是学生学习的促进者；对于学生成

绩的问题，老师喜优厌劣，而没有反思自己的教学是否存在需要改进的地方，

没有做到教师角色和行为的转变。

总之，作为教师，在教学中不能只注重优等生，忽略后进生，而是应当树

立正确的教育理念，以学生为本，积极地促进学生成长。

［考点］教师观

4.材料：

刘老师发现小月同学有些自卑，便决定召开一次主题班会活动，帮助同

学们克服自卑心理。在班会上，刘老师让每个人在自己的背后贴一张纸，由其

他同学在纸上写出他的优点。小月看到自己的纸条上写着“帮助班级浇花”

“帮助同学答疑”……她才发现原来自己也是有很多优点的。后来小月的自卑

心理渐渐改善了，学习的积极性也提高了。

问题：请结合材料，从学生观的角度，评价刘老师的教学行为。

正确答案：

刘老师的9学行为符合“以人为本”的学生观，具体分析如下：

(1)学生是处于发展过程中的人。作为发展中的人，意味着学生还是不成

熟的人，是一个正在成长的人。把学生作为发展中的人来对待，就要理解学生

身上存在的不足，就要允许学生犯错误。当然，更重要的是要帮助学生解决问

题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。材料中，刘老师在发现小月

同学有些自卑后，决定召开主题班会帮助同学们克服自卑心理，说明刘老师认

识到了学生是发展中的人，重视学生心理问题的解决。

(2)学生是独特的人，学生并不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富

个性的、完整的人，每个学生都有自身的独特性。材料中，刘老师让同学们互

相写出别人的优点，帮助同学们发现自己的优点，培养他们的自信心，正是因

为关注到了每个学生的独特性和差异性。

(3)学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不

以教师的意志为转移的客观存在，教师不能随意支配学生，也不能把自己的意

志强加给学生。材料中，刘老师通过主题班会引导学生们发现自己的优点，进

而克服自卑心理，而不是直接进行说教，说明刘老师把学生当成具有独立意义

的人，尊重了学生的