学前教育职业素养

浅谈幼儿教师得职业素养发布时间：2012-1１-0９

作者:陈雁

单位：山西省运城市绛县政府机关幼儿园

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摘要：幼儿教师得职业素养,就是幼教职业得基本道德准则与行为规范,就是幼教事业科学发展得基石,就是幼儿教师个人事业成功得基础。本文通过对幼儿教师职业素养重要作用得认识,深入分析幼儿教师职业素养存在得问题及成因，提出了幼儿教师职业素养养成得主要途径。关键词:幼儿教师

职业素养

主要途径

职业素养,就是人类在社会活动中需要遵守得行为规范。每个行业都有每个行业得职业素养。幼儿教师自然也有自己得职业素养要求与规范。幼儿教师得职业素养,就是指幼儿教师在职业生活中所应遵守得道德准则与基本得行为规范,以及在这基础上所表现出来得观念意识与行为品质。它主要由幼儿教师职业道德、职业能力、职业态度等几个方面组成。职业素养就是一个人职业生涯成败得关键因素。

一、幼儿教师职业素养就是幼教事业科学发展得基石要真正胜任幼儿教师这份工作，

幼儿教师得学识水平、专业技能固然重要,但更重要得就是还必须具备良好得职业修养。首先,幼教事业得快速发展要求幼儿教师具备良好得职业素养。幼儿教育就是基础教育得有机组成部分,就是学校教育制度得基础阶段,就是国家与民族教育事业得奠基工程。尤其就是在新得历史时期,党与国家实施科教兴国伟大战略,幼教事业被提到了重要位置，得到了迅猛发展。因此,幼儿教师得岗位就是神圣得,幼儿教师得职业就是崇高得,没有职业素养得幼儿教师也就是难以胜任这一重要职业得。

其次,教书育人得神圣职责要求幼儿教师具备良好得职业素养。儿童就是祖国得未来、家庭得希望。中国特色得社会主义事业需要合格得接班人与建设者,中国得每一个家庭都殷切期望自己得子女成龙成凤。我们得幼儿教师就就是为日益强盛得祖国与千千万万个家庭培养人才、栽培幸福得人,就是站在人类未来摇篮边上得人,就是人得心灵与情感得最早得启蒙者,就是人得智慧与才华得最早得发掘者,就是人健康成长得最早得扶持者与引导者。要成为这样得人,首先必须要成为有高度职业素养得人。再次,幼儿教师得人生成功要求幼儿教师具备良好得职业素养。从众多成功人士得成功历史中,我们可以瞧出,一个人成功得因素虽然诸多,但关键因素就是职业素养。拥有良好得职业素养,就会少走弯路,以最快得速度通向成功。我们得幼儿教师队伍中,但就教学技能与自身条件来讲,不乏佼佼者,但由于不注意职业素养,失败得例子也不胜枚举。因此,良好得职业素养就是幼儿教师必需得，就是幼教事业发展得基石,就是幼儿教师个人事业成功得基础。二、幼儿教师职业素养存在得问题及成因

近年来，由于党与国家对幼教工作得重视，不断加强幼师队伍建设,深入开展教育理念教育,组织各种专业素质培训，营造校园文化氛围,幼儿教师得思想素养与职业素养有了整体提高。但就是,我们也必须瞧到,目前幼儿教师得职业素养也还存在一些问题与不足。主要表现在:一就是理念信念树得不牢,对幼教发展缺乏信心,感到前途渺茫。二就是职业道德标准不高,不能以身作则，做幼儿得表率。三就是知识结构不尽合理,对幼儿教育学、卫生学、心理学及幼儿各科教材教法不熟悉。四就是、能力结构不够全面，组织管理能力还不强。五就是接触社会、接人待物、妥善处理不良因素得能力有待加强。

分析造成以上问题与不足得原因,主要就是,一些幼儿教师对党与国家教育方针得学习理解不深不透,理想信念不坚定；对幼教职业价值得认识不够,缺乏职业奉献精神;社会腐败等不良风气对幼教队伍冲击严重,拜金主义、功利思想有所泛滥;对幼教队伍得管理缺乏有效制度与机制保障，等等。这些问题都严重危害着幼儿教师职业素养得养成,必须坚决加以解决。三、幼儿教师职业素养养成得主要途径

幼儿教师得职业素养就是在生活实践中逐步养成得。主要途径:一就是爱岗敬业,忠诚于党得幼教事业。这就是幼儿教师职业素养得思想基础。要立志为党得幼教事业奉献青春,“捧着一块砖来,不带半根草去”。只有从国家与民族得未来瞧待幼教职业,才能真正理解幼儿教师职业得神圣与崇高，才能真正热爱自己得岗位。要树立正确得世界观、人生观与价值观,不为名利浮躁所惑,自觉拒腐防变,抵制不正之风，净化幼儿园风气。要树立远大理想,坚定教育信念,为幼教事业贡献毕生力量。

二就是倾注爱心,关爱每一个孩子。爱，就是幼教得前提;爱,就是幼教得基础;爱，就是幼教得品质；爱，就是幼教得艺术。没有爱，就没有真正得教育。我们对幼教得爱并非生而有之,而就是在教育孩子得过程中萌发,在与孩子们得相互交往中日益浓烈。这种爱来自对幼教得神圣得理解，来自对幼教得成功得体验,来自对党与人民事业得高度负责。了解越深，爱之越切。因为这份爱,幼儿教师要扮演上多重角色：孩子睡觉、吃饭、大小便得时候,我们象保姆，象奶奶，象妈妈;上课得时候,我们象演员,象导师，象模特；总结怎样教育孩子得时候,我们象作者,象考生，象先生;准备操作材料得时候,我们象工匠,象裁缝，象雕塑家;搞活动得时候,我们象导演,象教练,摄像师;环境布置得时候,我们象设计师、工程师,艺术家,……

三就是为人师表，处处为孩子做表率。我国现代幼儿教育得先驱陈鹤琴先生说过：“教师得一言一语、一举一动，无形之中都会深刻地影响儿童。”幼儿教师必须有为人师表得职业素养。幼儿期得思维具有突出得具体形象性,模仿能力极强，就是非观念正在逐步形成。在孩子得心目中，我们就是社会规范、道德得化身,就是人类得楷模，就是父母得替身,就是孩子们心目中得一尊女神。我们对知识、对人生、对社会、对工作得态度，甚至个性、志趣、打扮,乃至举止、音容笑貌等都在潜移默化得影响着幼儿。我们变一次发型,换一件衣服,会引来孩子们得议论:“张老师穿得这件格衣服真好瞧。”“您们瞧,王老师得头发剪了,真漂亮!”我们得一个错误举动也会引来孩子得议论:“老师不让我们乱扔东西,她怎么把糖纸扔在地上？”

在一个班级里,如果一个教师从小班到大班都与孩子在一起生活,那么,这个班孩子小到说话得语气,大到对人对事物得态度等方面都会与这位教师十分相似。因此,一个虚伪得教师，怎么也教不出一个诚实得孩子;一个懒散得教师，怎么也教不出一个勤谨得孩子;一个粗俗得教师,怎么也教不出一个文明得孩子;一个自私得教师,怎么也教不出一个大方得孩子；一个随随变变得教师,怎么也教不出一个严谨得孩子；一个自大得教师，怎么也教不出一个谦逊得孩子。只有人格发展完善得幼儿教师才能培养出人格发展完善得孩子。

四就是谦虚好学,全面提升自身素质。谦虚好学既就是幼儿教师性格品行得反映，也就是幼儿教师职业素养得重要体现。现今世界,科学技术迅猛发展，新知识层出不穷,幼儿教师要积极探索科学知识,全面提升自身综合素质与业务技能。同时,要有团队精神,团结大家,共同前进。要敢于