口语交际看图讲故事名师教学设计

口语交际：看图讲故事

【教学目标】

1.观看图画，了解每幅图的意思，能按挨次讲清晰图意。

2.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清晰，讲完整。

3.能仔细听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

【教学重点】

1.按挨次讲清晰图意C

2.仔细听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

【教学预备】

多媒体课件PPT

【课时支配】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入，引出话题

1.谈话引入，激发爱好：同学们，今日老师带来了两个新伴侣，快来熟悉一下他们吧。

左边这位秃头的大胡子是一位父亲，右边留着刺猬头的是他的调皮儿子。他们既是父子，也

是一对好伴侣。出示课件1:

2.引出话题，提出要求：父子两个人每天都在上演着好玩的故事，他们今日又发生了什

么趣事呢？让我们走进书中的插图去一探毕竟吧。我们这堂课不仅要看图讲故事、听故事,

还要编故事，看看谁是咱们班的故事大王和最正确听众。

3.老师板书课题（板书：口语交际：看图讲故事）齐读课题。

〔设计意图：以谈话入手，一方面极大激发同学学习的爱好；另一方面通过提出本课的

要求，点燃同学讲故事的欲望，并让同学明白要仔细倾听。〕

二、观看漫画，练习叙述

1.提出要求：请看大屏幕」一的看图要求。出示课件2:

Q通文除：«SWtt«

看图要求：请同学们按序号观察每一

幅图，和同桌交流：图上都有谁？他们在

干什么？

组织沟通：指名在全班汇报，要看懂每幅图的内容。

2.整体观看，沟通评价。

①明确要求：你能把五幅图的意思连起来说一说吗？试着给同桌说一说。

②集体沟通：自我推举或同桌推举在全班叙述，师生评价、补充。

3.再次观看，想象对话。

①提出要求：请看大屏幕上的要求。出示课件3:

口语交际：ISifftt*

请同学们按序号认真观

察每一幅图，观察每一个人

的动作、神态，想象他们会

有怎样的对话。

②出示第一幅图，引导同学填空讲故事。出示课件4:

口语交际：

有一天晚上，爸爸、妈妈要准备吃晚饭了，可（）

不在。爸爸指着（）的空座位，说：

“（）。”妈妈说：“（）。”

③引导思索：出示课件5:

爸爸去房间找儿子，他看到儿子正在干什么？儿子有

哪些动作？想象他们之间的对话。

④引出嬉戏：下面我们来玩一个小嬉戏，叫“我说你猜〃。

明确嬉戏活动：从剩下的三幅图中选一幅你最喜爱的，不要说出来是哪一幅，给同桌说

一说这幅图的内容，加上人物的动作、神态和对话等，看看同桌能不能猜出来你讲的是哪一

幅图。出示课件6：

ail父际：•图济故，

组织沟通：指名给全班叙述，看看谁听得最仔细，谁猜得最快速，评出班级的最正确听

众，赠送小奖品。

4.沟通总结，连贯叙述。

①明确要求：刚刚我们分别了解了每幅图的内容，现在我们要把五幅图连起来，连贯地

讲故事。你觉得怎么讲才能把故事讲得完整又清晰？

老师总结：要按漫画的挨次把故事内容讲清晰，还要补充人物的动作、神态、对话等，

让故事变得生动、好玩。（板书：1按挨次讲清晰图意。）

②小组内练习完整讲故事，老师巡察指导，准时表扬能加上人物动作、神态、对话的同

学。

③提出问题：知道了怎么讲故事，那要如何听故事呢？

老师讲解：要敬重讲故事的同学，他讲时看着他的眼睛，要宁静：仔细听，知道别人讲

的是哪幅图的内容；讲得好了要夸夸他，讲的不好给他补充，帮帮他。（板书：2仔细听,

知道别人讲的是哪幅图的内容）

④集体沟通：自我推举或小组推举上台讲故事，其他同学仔细听，对比评价单进行评价。

最终依据评分选出班级故事大王，赠送小奖品。出示课件7:

口语交际।

讲故事评价单

评价标准是否X

声音是否洪亮

是否按顺序讲

讲述是否清楚

〔设计意图：让同学先尝试自己观看漫画、叙述漫画，再教给同学把故事讲好的方法；

从观看一格漫画到五格漫画，从叙述一格的内容到连贯地叙述故事，设置合理的梯度，让同

学由浅入深地学习如何讲好故事。通过鼓励性评价和准时性评价，点燃同学的学习热忱，提

高他们“听〃和“说〃的力量。〕

三、大胆想象，续编结尾

1.引导想象：出示课件8:

□asiv：wmka上

想象

好不容易儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来,

妈妈又让儿子去请爸爸来吃饭，后来发生了什么

呢？大胆想象，给故事加一个合理又有趣的结尾。

①小组沟通，想一想后来发生了什么事。

②小组长综合组员的建议，选一个最好玩的想法在全班沟通，集体评价哪个想法最好玩。

2.出示原图揭晓，并出示漫画题目。出示课件9:

口■。际：■图温的・

《一本引人入胜的书》

3.同桌再次讲故事，要求完整、清晰、按挨次。

四、实践活动，拓展延长

合作表演漫画故事。

提出要求：请看小组合作表演的要求。出示课件10:

演一演：把这个故事演一演吧。

小组合作表演要求：表演时要注意模仿漫画

中人物的动作和表情，要加上人物的语言。

组展现，集体当小评委，评价要求：态度大方、语言连贯、吐字清晰。

五、板书设计

口语交际：看图讲故事

2.仔细听，知道别人讲的是哪幅图的内容

六、课后作业

1.语言实践：给爸爸妈妈讲今日学的漫画故事?一本引人入胜的书？。

2.推举阅读：今日我们学的内容是德国漫画家卜劳恩的漫画作品？父与子？中的一个小故

事，这本书里还有许多好玩的小故事，课下大家可以找来读一读。

【教学反思】

教学中，我首先引导同学按挨次看图，从观看一幅漫画到连起来整体观看，大致了解漫

画故事内容，然后引导同学仔细观看人物的动作、神态，看到画面“背后〃的内容，并试着

给每幅图加上对话，让画面“活〃起来，也为后面的续编故事作好铺垫