教科版四年级上册科学身体的结构教学设计和教学反思

教科版四年级上册科学

《身体的结构》教学设计和教学反思

知识与能力：

1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。如果根据功能不同还有不同的

分类方法。

2、人体的外部特征可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具或方法观察到。

过程与方法：

1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。

2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。

情感态度与价值观：

1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。

2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美；懂得尊重、关爱残障人。

教学重点：

身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。

教学难点：

了解身体内部结构。

教学准备：

课件、信封、观察记录单、气泡图等。

活动过程：

一、激趣引入

1、同学们，请看大屏幕，猜猜它是谁？说说你的理由？（抽生回答）

2、那他又是什么动物呢？

3、刚才我们通过两种小动物的局部特征猜出了他们的名字。那大家观察两种小动物的时候,

用了什么样的观察方法？看来大家观察小动物的方法真多，今天我们就用这些方法来观察一

种特殊的动物一一人。

我们每个人都有自己的身体，那你对自己的身体有没有好好观察过呢？今天我们就一起观

察。（板书：身体的结构）

二、观察我们的身体

1、你想观察身体的哪些方面呢？［生说师引导］

2、看来我们主要从两方面来观察，一方面是外形，另一方面是内部器官。哪外形有什么

特征呢？同桌两位同学为一组，相互观察一下，在观察之前，老师有个温馨提示，我们看看。

3、从外形上看，我们的身体由分成几部分？汇报自己的观察结果。（学生回答，教师

出示人体外部结构图）

4、师小结：同学们真不错，我们的身体就是由头、颈、躯干、上肢、下肢组成。上肢和

下肢又合称为四肢。请全体同学起立，我们来做个小游戏，叫我说你做。

点点你的头转动你的颈举起你的上肢蹲蹲你的下肢弯弯你的躯干

5、人体是左右对称的

（1）刚才大家通过小动物的局部特征猜出了它们的名字，那我们人的身体又有什么特征呢？

（抽生说）

（2）如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，你们发现了什么？

学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论，学生明确：人体

的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且

位置都是一样的，即一一对应的。［准备人体不对称的图片，帮助学生区分对称］

小结：像这样，左右一样的物体，我们就称之为对称。

（3）体验身体左右对称这种结构的好处。

身体的左右对称有什么好处？［抽生回答］

（4）刚才大家说了许多身体左右对称的好处，下面我们来实验一下。

比赛1：一只手系红领巾和两只手系红领巾比赛（两人为一组，一人一手，一人两手，完

成后交换）（生仔细观察后交流，双手在活动的时候更灵活）

比赛2：穿高跟鞋和不穿高跟鞋走路（请两位女生）（参加实验的学生交流感受）

总结：看来呀！身体左右对称作用很大。我们的身体是对称的，可以让我们更灵活，能保

持平衡，也能使我们更美。

（5）在生活中，我们经常会遇到身体外形不对称的残疾人朋友，他们或者少了一条腿，或

者少了一只胳膊，我们应该怎么做呢？为什么？（课件出示）［尊重、关爱］。

6、感知人体内部结构的存在

（1）刚才我们观察了身体的外形，那内部有些什么呢？

（2）［课件展示要求］想一想，这些内部器官我们都有吗？在身体的哪儿呢？在课堂上可

以怎么观察到？同桌两位同学相互讨论一Ho完成观察记录单。［强调要求；必须是现在真实

感觉到的现象］（师巡视了解情况）

（3）汇报展示。［看：血管听：心脏、肠摸或捏：肌肉、骨骼、血管等］

（4）刚才我们用自己的方法观察身体的内部结构，下面我们来看一看我们的身体内部到

底是什么样子的。［出示课件］

三、身体是怎样工作的。

跳绳“气泡图”的指导

1、身体这么一个复杂的系统，到底是怎么工作的呢？请一位女同学到台前示范跳绳，大家

仔细观察，看她在跳绳时身体的哪些部位参与了活动？［抽生跳绳，时间半分钟］

2、同学们，这位同学在跳绳时，身体哪些部位参与了活动呢？是怎样参与活动的？

［手、胳膊、脚、腿负责运动；眼睛负责看；心脏负责为人体血液循环提供动力；肺负责呼

吸；大脑负责指挥人体工作或运动］

生问答，师记录。

四、拓展延伸。

身体能做很多的活动，如看书、写字、打篮球、踢足球、跑步、说话等等，填气泡图。

五、总结

我们的身体是个宝，每个部分少不了。多动脑筋思维快，多动四肢动作灵。伸伸手、弯

弯腰，抬抬腿、跑一跑，天天锻炼身体好！愿同学们都有一个健康的身体。

反思：《身体的结构》是四年级上册第四单元“我们的身体”里的起始课，在本课中要求

学生对自己的身体结构有一定的认识，产生兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。所以，

课的开始我让学生通过观察身体的外形，学生就能够按从上到下的顺序将身体分为：头、颈、

躯干、四肢四个部分，并且通过让学生用单手系红领巾和单脚走路这两次体验活动感受人体

左右对称的好处。即人体左右对称可以让我们活动的时候更灵活，运动的时候保持平衡，从

而使学生深切地感受到了人体外形的和谐之美。接着我通过提问让学生自然地转入到对“人

体身体内部有什么”的探究，引导学生通过看、摸、听、闻的方法探究人体内有什么，并完

成表格的填写，然后小组交流、汇报。然后我又通过“跳绳”这一活动让学生观察感受人体

在运动的时候都有哪些部位参与了，并共同与学生完成了了气泡图，然后有让学生自选一个

运动项目，完成气泡图，达到了巩固提高的目的。最后我进一步梳理了本节课的重点内容。

整体来讲，本课教学准备充分，教学效果良好，达到教学目标。本