英语初学绘本教学设计范文

英语初学绘本教学设计范文一、教学基本信息*课程名称：英语绘本阅读启蒙课——《小狗狗的一天》(APuppy'sDay)*授课对象：英语初学者（建议幼儿园大班/小学一年级学生）*课时：1课时(约30-35分钟)*绘本简介：（此处可根据实际绘本调整，以下为虚拟示例）《小狗狗的一天》是一本专为英语初学者设计的启蒙绘本。故事围绕一只名叫“Buddy”的小狗狗展开，描绘了它从早上醒来、遇到不同动物朋友（如小猫、小鸟、小兔子）、一起玩耍，到晚上回家睡觉的简单日常。绘本画面色彩鲜明，动物形象可爱，语言重复度高，以核心词汇（如常见动物名称、简单动词、问候语）和基础句型（如"Hello,...","Iseea...","Woof!Woof!"）为主，非常适合入门级学习者。二、教学目标（一）认知与技能目标1.词汇：能够听懂、会说、认读（部分学生能尝试书写）至少3-4个与绘本主题相关的核心动物词汇，如：dog(狗),cat(猫),bird(鸟),rabbit(兔子)。2.句型：能够理解并运用简单问候句型"Hello,...!"以及表达看到某物的句型"Iseea..."。3.技能：初步培养学生看图识词、跟读模仿的能力，以及对简单故事情节的理解能力。（二）过程与方法目标1.通过绘本阅读、图片观察、情景模拟、游戏互动等多种方式，激发学生学习英语的兴趣。2.引导学生积极参与课堂活动，鼓励大胆开口说英语，培养初步的语言运用能力。3.培养学生良好的倾听习惯和合作学习意识。（三）情感态度与价值观目标1.感受英语绘本故事的趣味性，乐于参与英语学习活动。2.培养对小动物的喜爱之情，以及乐于与人打招呼、友好交往的态度。3.体验学习英语的快乐，建立初步的学习自信心。三、教学重难点*教学重点：1.核心动物词汇的认读与发音：dog,cat,bird,rabbit。2.核心句型的理解与运用："Hello,...!"和"Iseea..."。*教学难点：1.新词汇的准确发音，特别是个别动物单词中包含的易混淆音素。2.在真实或模拟情境中，能够主动运用所学句型进行简单交流。四、教学准备*教师准备：*英语绘本《小狗狗的一天》（APuppy'sDay）。*与绘本内容相关的动物头饰或手偶（dog,cat,bird,rabbit）。*单词卡片（动物图片+英文单词）。*一个柔软的玩具小狗（作为故事的引导者和课堂小助手）。*欢快的英文儿歌音频（如"HelloSong","OldMacDonaldHadaFarm"片段）。*奖励用的小贴纸或印章。*学生准备：保持轻松愉快的心情，积极参与的态度。五、教学过程(一)热身与导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)1.Greeting(问候)：*教师面带微笑，热情地向学生问好："Hello,boysandgirls!"引导学生回应"Hello,teacher!"。*播放"HelloSong"，教师带领学生边唱边做简单的动作（如挥手、点头），营造轻松活泼的课堂氛围。2.IntroducethePuppyFriend(介绍小狗朋友)：*教师神秘地从身后拿出玩具小狗："Look!What'sthis?"(稍作停顿，引导学生猜测)"It'sapuppy!Acutedog!"(强调"dog"一词，并模仿小狗的叫声"Woof!Woof!")*教师手持玩具小狗，走到学生中间，用小狗的口吻与个别学生打招呼："Hello,I'mBuddythedog.Woof!"(二)绘本阅读与新授(StoryPresentation&NewLanguageIntroduction)(约15分钟)1.CoverTalk(封面讨论)：*教师出示绘本封面："Today,wearegoingtoreadastoryaboutBuddythedog.It'scalled'APuppy'sDay'."(指着书名和主角图片)"Look,thisisBuddy.WhatdoyouthinkBuddywilldotoday?"鼓励学生大胆猜测，激发阅读兴趣。2.PagebyPageReading(逐页阅读与讲解)：*2:(Buddywakesupandgoesout.)*教师朗读绘本简单文字："Buddyisadog.Buddygoesouttoplay."(配合动作，如“走”的动作)*再次强调"dog"："Buddyisadog.Woof!Woof!"带领学生跟读"dog"，并做小狗的动作。*4:(Buddymeetsacat.)*教师模仿翻页的声音，惊喜地说："Look!Buddyseessomeone.Whoisit?"(出示小猫图片或手偶)"It'sacat!Acat."(强调"cat"一词，并模仿小猫的叫声"Meow!Meow!")*出示"cat"的单词卡片，带领学生认读，可进行"What'sthis?""It'sacat."的问答练习。*教师朗读绘本中Buddy与小猫打招呼的句子："Hello,Cat!"引导学生模仿Buddy说"Hello,Cat!"。*6:(Buddymeetsabird.)*用类似方法引出"bird"(小鸟)和其叫声"Tweet!Tweet!"。*学习句型："Iseeabird."(教师指着书中的小鸟，放慢语速说"Iseeabird."，并配合手势“看”和“指”。)带领学生跟读"Iseeabird."*8:(Buddymeetsarabbit.)*引出"rabbit"(兔子)和其特征动作"Hop!Hop!"(蹦蹦跳跳)。*巩固句型："Iseearabbit."带领学生边说边做兔子跳的动作。*后续pages:根据绘本剩余内容，继续以类似方式引导学生认识故事发展，重复和巩固已学词汇和句型。例如，如果Buddy遇到更多动物，可以选择性引入，避免信息过载。重点始终围绕核心词汇和"Hello,...!""Iseea..."。(三)练习与巩固(Practice&Consolidation)(约10分钟)1."What'sMissing?"(什么不见了)：*教师将dog,cat,bird,rabbit的单词卡片贴在黑板上，让学生认读一遍。然后请学生闭上眼睛，教师取下一张卡片藏起来。学生睁开眼睛后，提问："What'smissing?"学生抢答。2."AnimalParade"(动物游行)：*教师出示动物头饰或手偶："Now,let'splayagame.Iwillbeacat.(戴上猫的头饰)Meow!Iseeadog!"(看向戴狗头饰的学生或指向狗的图片)*邀请几名学生上台，分别戴上不同的动物头饰。教师引导带头饰的学生用"Hello,I'ma..."进行自我介绍，其他学生则用"Iseea..."来回应。例如，戴猫头饰的学生说："Hello,I'macat."，其他学生可以说："Iseeacat."3."PointandSay"(指一指，说一说)：*教师快速出示不同动物的图片或单词卡片，学生看到后迅速说出对应的英文单词。反应快且准确的学生给予小贴纸奖励。(四)总结与延伸(Summary&Extension)(约5分钟)1.StoryRetellingwithPuppet(用手偶复述故事)：*教师用玩具小狗Buddy和其他动物手偶，快速回顾故事主要情节："Buddythedogseesacat.'Hello,Cat!'Heseesabird.'Iseeabird.'..."引导学生一起参与说关键词和句型。2.SongTime(歌曲时间)：*播放"OldMacDonaldHadaFarm"的片段，选取故事中出现的动物，带领学生模仿动物叫声，巩固单词记忆。例如唱到"Andonhisfarmhehadadog,E-I-E-I-O.Withawoofwoofhere..."3.Homework(家庭作业-可选，以趣味为主)：*"DrawyourfavoriteanimalinthestoryandsayitsnameinEnglishtoyour爸爸妈妈."(画一画故事中你最喜欢的动物，并把它的英文名字告诉爸爸妈妈。)*"Listentothestoryathomeifyoucan."(如果可以，在家听一听这个故事。)六、板书设计*标题：APuppy'sDay(小狗狗的一天)*核心词汇区：(配以简笔画或图片)*🐶dog(Woof!Woof!)*🐱cat(Meow!Meow!)*🐦bird(Tweet!Tweet!)*🐰rabbit(Hop!Hop!)*核心句型区：*Hello,...!*Iseea....七、教学反思(TeachingReflection-课后填写)*学生对绘本故事的兴趣程度如何？哪些环节最能吸引他们？*核心词汇和句型的掌握情况如何？从哪些活动中可以观察