小学语文卖报歌教学活动设计

小学语文卖报歌教学活动设计《卖报歌》作为一首家喻户晓的经典儿童歌曲，其明快活泼的旋律与质朴生动的歌词，不仅易于小学生接受和传唱，更蕴含着对劳动人民的同情与对生活的热爱。在小学语文教学中引入《卖报歌》，不仅能丰富学生的学习体验，培养其音乐素养，更能引导学生感悟文本背后的情感与时代背景，提升人文情怀。本设计旨在通过多维度的教学活动，让学生在听、唱、演、思、创的过程中，深入理解歌曲内涵，提升语文综合素养。一、活动背景与目标1.活动背景《卖报歌》创作于特定的历史时期，歌曲中的“小报童”形象深入人心。对于当代小学生而言，他们对“卖报”这一职业较为陌生。因此，教学活动需在帮助学生理解歌词字面意思的基础上，引导其感受歌曲所传递的情感，理解劳动的价值与生活的艰辛，并从中汲取积极乐观的精神力量。本活动适用于小学中年级（三、四年级）学生，他们已具备一定的阅读理解能力和初步的情感体验能力，正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段。2.活动目标*知识与技能：初步学唱《卖报歌》，理解并记忆歌词内容；认识并掌握歌词中的重点字词（如：“薄”、“号外”等）；能用普通话有感情地朗读歌词，尝试有表情地演唱歌曲。*过程与方法：通过聆听、模仿、小组合作、情境表演、讨论交流等多种方式，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与到歌曲的理解与表现中。*情感态度与价值观：感受小报童生活的艰辛与乐观向上的精神；培养对劳动人民的同情与尊重；珍惜今天的幸福生活，树立积极乐观的生活态度。二、活动准备1.教师准备：制作包含《卖报歌》音频、视频（如有条件）、歌词文本、小报童相关图片或简易连环画的多媒体课件；准备一些旧报纸、小挎包等表演道具；设计相关的字词卡片和思考题。2.学生准备：预习歌词，圈出生字词；鼓励学生向长辈了解《卖报歌》或过去卖报人的故事（可选）。三、活动时长一课时（约40分钟）四、活动过程(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)1.谈话导入：教师提问：“同学们，每天早上我们是怎样了解新闻的呢？”（引导学生说出电视、手机、网络、报纸等）“在很久很久以前，还没有这么多获取信息的方式，报纸是非常重要的传播媒介。那时候，有一群孩子，他们的工作就是卖报纸，我们今天要认识的就是这样一位小报童。”2.图片/故事激趣：展示小报童的图片或简述（可结合小萝卜头的故事背景，根据学生年龄特点适当简化），引导学生观察小报童的衣着、神态，猜猜他们的生活。“今天，我们就要学习一首关于小报童的歌，它的名字叫——《卖报歌》。”（板书课题）(二)初听感知，理解字词(约10分钟)1.初听歌曲：播放《卖报歌》音频，提问：“这首歌给你什么感觉？（欢快、活泼等）你听到歌里唱了谁？他在做什么？”2.再听辨词：再次播放歌曲，出示歌词文本，学生边听边看。教师圈出学生可能不理解的字词，如“薄”（多音字，此处读báo）、“号外”、“满街跑”、“辛酸”等。3.字词学习：*针对“薄”，可通过组词（薄片、薄饼）、比较（与“厚”相对）等方式理解。*针对“号外”，简要解释：报社在遇到重大突发事件时，临时印发的、有特殊标记的报纸。*针对“辛酸”，引导学生结合生活体验或上下文理解其含义，感受小报童生活的不易。4.朗读歌词：学生自由朗读歌词，教师巡视指导，纠正字音，强调读准节奏和停顿。然后全班齐读，要求读得准确、流利。(三)学唱歌曲，感悟情感(约15分钟)1.跟唱旋律：教师弹琴或播放伴奏，学生小声跟唱，熟悉旋律。可先分句教唱，再整体跟唱。2.情感处理：*提问引导：“小报童那么辛苦，为什么歌曲听起来还是欢快的呢？”（引导学生理解小报童虽然生活艰辛，但依然乐观向上）*对比演唱：“‘啦啦啦’这部分应该怎么唱？（轻快、活泼）‘今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报’又该怎么唱？（自豪、喜悦）”*教师示范不同情感的演唱，引导学生模仿，体会歌曲中既有生活的辛酸，更有小报童的乐观与对美好的向往。3.多种形式演唱：可采用齐唱、分组唱、领唱、对唱等形式，激发学生演唱兴趣，让学生在歌声中进一步感悟情感。(四)拓展延伸，深化理解(约7分钟)1.情境表演：*提问：“如果你是歌里的小报童，你会怎么吆喝卖报呢？”*小组合作：提供旧报纸、小挎包等道具，学生分组讨论，设计简单的卖报情境和动作，如“卖报啦！卖报啦！今天的新闻真正好！”*小组展示：邀请几组学生上台表演，其他学生评价，感受小报童的生活状态。2.讨论交流：*“听了《卖报歌》，看了同学们的表演，你对小报童有了哪些新的认识？”*“和小报童比起来，我们今天的生活怎么样？我们应该怎样做？”（引导学生珍惜现在的幸福生活，努力学习，乐于助人）(五)总结回顾，升华情感(约3分钟)1.教师总结：《卖报歌》不仅让我们认识了一位乐观坚强的小报童，也让我们感受到了劳动的艰辛与生活的美好。希望同学们能记住这首歌，更能学习小报童那种在困难面前不低头、积极乐观的精神。2.全班再次齐唱《卖报歌》，在歌声中结束本课。五、活动延伸1.绘画创作：以“我心中的小报童”或“快乐的卖报歌”为题，画一幅画。2.故事搜集：鼓励学生搜集更多关于过去儿童生活的小故事或歌曲，在班级内分享。3.歌词创编：引导学生尝试用《卖报歌》的旋律，创编反映现代儿童生活的新歌词，如“上学歌”、“环保歌”等，激发创造力。六、活动评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与度，如是否积极思考、大胆发言、乐于演唱和表演。2.成果性评价：检查学生是否能基本唱准歌曲旋律和歌词，是否理解歌词大意和歌曲情感；观察学生在情境表演中的表现，是否能投入角色。3.鼓励性评价：多用鼓励性语言，肯定学生的点滴进步，保护学生