数字化教学平台建设项目需求

数字化教学平台建设项目需求

一、建设目标和内容

（一）建设目标

为了更好地帮助学校完成学校建设，进•步提高“教与学”的效率，发挥现代化技术在

教育上的应用，为学生学习、教师教学、师生互动提供的互联网平台，主要建设内容如下：

1.专业教学信息化平台是基于互联网构建服务于教师、学生、企业、专家和社会的立

体化应用平台，核心目标是改革和优化职业教学模式，开发和枳累教学资源，在提高教师业

务能力的同时，引导学生自主学习和自我测评，增强动手操作能力，同时为专家评估提供依

据，为校企合作提供纽带，为社会服务提供平台，同时，为提高平台资源的利用率，需开发

专业教学信息化平台配套学习资源包，给学习者资源建设方面的指导。

2.三维互动课件开发工具方面的建设，在建立设备的虚拟模型的基础上，通过软件系

统模拟设备的状态、行为逻辑以及维修环境，使得学员在与虚拟设备交互的过程中来体验、

学习和训练设备使用和维修的方法以及流程。

3.通过课程建设开发的内容和表现形式，增加课堂教学的趣味性和知识性，丰富学校

1

信息化教学资源，提升学生学习的效率和质量，同时为我优质教学资源长期积累提供建设基

础。以实现校内教学资源的共建共享，形成学校网络化学习的支撑平台。

(-)建设内容

序号建设项目建设内容数量技术要求建设周期

专业教学信息化详见本文项目建设目签订合同后30

1套

1

平台标和内容。个工作日为。

专业教学

专业教学信息化

信息化平详见本文项目建设目签订合同后30

2三维互动课件开6套

台、三维课标和内容。个工作日为。

发工具

件资源开

专业教学信息化

发工具及13n详见本文项目建设目签订合同后5

3平台配套学习资

相应配套标和内容。个工作日内。

源

资源、课程

开发项目专业教学信息化12n详见本文项目建设目签订合同后60

4

课程开发标和内容。个工作日内。

二、专业教学信息化平台建设要求

(-)专业教学信息化平台

L平台的整体架构要求

平台在整体架构上，必须要分为校级总平台、专业级平台、各专业的专业教学及建设项

目级应用等三级应用体系，并且要实现三级应用体系之间的应用与数据关联。

项目要求与说明

★平台在整体架构上，必须要分为校级总平台、专业级平台、各专业的

1

专业教学及建设项目级应用等三级应用体系；

整体架构要求

2校级总平台的超级管理员基于总平台，可以按需自动创建各个专业级平

台，并设置各个专业级平台的管理员；

2

校级总平台的超级管理员可以对属于校级的教学及专业建设项目进行

3启用，并设置各校级整体专业建设子平台的管理员，由其负责子立台信

息发布与各类应用服务管理；

各个专业级平台的管理员可以对自己的专业级平台的信息发布内容进

行管理，并且基于专业级平台按需自动创建属于本专业的各教学与专业

4

建设项目应用，进而交付本专业的教师、学生以及外部合作单位、个人

进行使用；

★在校级总平台（含校级整体专业建设服务平台）、专业级平台、各专

业的专业教学及建设项目级应用等各个层级，都能够按需实现以下的功

5能性核心应用：分层信息发布体系、在线课程开发体系、在线课程教学

体系、在线课程学习体系、教学资源共享体系、专业建设服务体系、资

源建设评价体系。

★校级平台要能够对各专业级平台的信息与服务进行聚合，实现校级及

6

专业级建设信息在校级平台的自动集中呈现。

校级总平台的门户网站，是整个平台的门户网站，也是整个平台的信息

1

及应用聚合中心：

通过校级总平台，可以对总平台门户网站的信息发布型栏目进行设置与

2

内容管理；

通过校级总平台，可以对整个平台的组织结构体系、用户与权限体系进

3

行管理和干预；

通过校级总平台，可以对整个学校的在线课程库（含网络课程、精品课

4程、精品资源共享课程等）、教学资源库进行管理、建设、维护与分析

评价；

★通过校级总平台，可以按需自动创建各个专业的专业级门户网站，这

些门户网站在具有最基本的信息发布与管理功能的同时，还必须目动形

5

校级总平台架成了在线课程开发与教学应用、教学资源共享、专业建设服务、资源建

构要求设评价等全套教学及专业建设服务功能体系；

★在校级总平台上，需要实现以卜各校级及专业级专业建设项目在校级

门户上的呈现与信息发布，包括公共基础课、师资培训、校企合作、实

训基地、社会服务、技能竞赛、就业及肉前培训、就业调杳等，其中，

公共基础课、师资培训等应用体系作为校级整体专业建设的内容，在校

6级平台上要实现有针对性的功能与服务体系，而不是简单的新闻信息发

布；在实现以上功能的基础上，木系统支持以下校级应用功能的二次开

发：名师工作室、职教集团、专业建设委员会、现代学徒制、创客空间、

创业指导、名师工作室、职教集团（以上功能二次开发费用不包含在本

次投标报价中）。

根据学校专业建设与资源建设的实际情况与进度，校级平台超级管理员

7

可以按需发布或关闭校级总平台上的相关栏目。

1专业级平台，全部由校级平台按需进行自动创建；

每一个专业级平台，都有自己独立的超级管理员，并接受校级总平台超

专业级平台架2

级管理员的管理；

构要求

专业级平台的超级管理员，可以对本专业的门户网站、下属用户以及各

3

类应用体系进行管理和维护：

3

★每一个专业级平台，都有着自己独立的门户网站，以及相对独立的在

4线课程体系、数字资源共享体系、专业建设服务体系、资源建设评价体

系，并且可以对门户网站的信息发布型栏目进行管理和调整；

★在专业级平台上，需要实现以下各专业级建设项目的功能与服务体

系：校企合作、实训基地、社会服务、技能竞赛、就业及岗前培训、就

5业调查等；在实现以上功能的基础上，本系统支持以下专业级应月功能

的二次开发：专业建设委员会、现代学徒制、创客空间、创业指导（以

上功能二次开发费用不包含在本次投标报价中）。

■根据各专业的专业建设与资源建设的实际情况与进度，专业级平台超级

管理员可以按需发布或关闭相关栏目或应用体系。

★各专业级平台，可以形成本专•业的课程中心与资源中心，并且可以基

1于各课程的网络学习环境，组织分班在线学习，分班的模式包括按学

校的行政班组织教学，或者是组织不同行政班的人员分小组进行教学；

专业教学及建一'需要计对校企合作、实训基地、社会服务、技能竞赛、就业及岗前培训、

设项目级应用就业调查等各项专业建设，设计具有针对性网络服务环境，实现相关建

要求设工作的020功能性服务体系，而不是简单的新闻信息发布。在实现以

上功能的基础上，本系统支持针对以下应用功能的二次开发：专业建设

委员会、现代学徒制、创客空间、创业指导（以，功能二次开发费用不

包含在本次投标报价中）。

校级总平台对校级平台栏目的设置要求：校级平台的栏目设置与专业级平•台的栏目有

各专业级平台部分对应关系；

的信息聚合要校级平台对信息发布的聚合要求：具有对应关系的校级栏目，可以从各

求专业级平台调用信息发布的数据并呈现。

2.总平台的管理功能要求

（1）总平台管理功能要求

项目要求与说明

系统基础参1

要求可以设置平台整体站点参数，并能控制平台是否对外开放

管理数设置

基础日志信2要求平台可记录管理员、教师等后台管理用户的登录、操作等信

要求息管理息，为防止黑客袭击、系统优化等提供操作数据依据。

1要求可创建并管理学校院系/系部及下属专业信息，采用目录树结

院系专构直观体现学校院系/系部及专业的管理层级，可设置专业管理

组织业管理员，将专业平台的管理权限下放，同时可控制专业级平台的发布

机构状态。

管理2要求可根据学校行政班级开设情况，录入并管理行政班级信息，

行政班

行政班级管理可依照院系/系部-专业-行政班级层级进行信息展

级管理

示和管理，并提供按班级名称和专业检索行政班级的功能。

4

3要求可查看所有专业下基于课程教学开设的教学班信息和专题项

教学班

目平台下基于培训项目开设的教学班信息，以便整体掌控学校开

级管理

展课程教学和组织专题培训的情况。

用户群1

要求可设置需要使用校级平台的所有用户角色，形成用户组。

组管理

用户用户权2

要求可根据用户组的使用需要，赋予用户组功能模块的使用权限

信息限管理

管理3要求可管理平台所有用户的信息，包括创建、查看、修改、刑除

用户信

用户信息.，同时可按用户组和用户姓名进行信息检索，支持excel

息管理

表格一键导入所有用户信息。

专业级1要求总平台管理员可创建各专业级平台，可设置专业级平台门户

专业平台创模板，同时根据专业建设项目情况，预设需要的专题项目类别，

级平建创建专业级平台时要求指定专业级平台管理员。

台管专业级2

要求可查看管理所有专业级平台，同时可发布或关停各专业级平

理平台管

台，支持后台打开链接预览专业级平台门户。

理

专项服1

要求可设置整体平台的专项服务应用类别，使平台可支持师资培

务应用

训、公共基础课、社会服务、校企合作、实训基地建设、技能竞

类别管

赛、就业及岗前培训、就业调查及跟踪等各项服务应用的信息化。

理

专项专项服2

服务务应用

要求可创建校级专项服务应用，并指定项目对应管理员。

应用平台创

管理建

专项服3

要求可管理平台所有专项服务应用，同时依据专项服务应用的分

务应用

层体系进行应用信息管理，专项服务应用的分层体系请参见招标

平台管

参数”专业建设专项服务功能要求”。

理

课程教学中心管1要求可管理平台所有的在线课程，设置课程的基础类别参数，具

理体要求请参见招标参数”课程教学中心的功能要求”。

数字资源中心管1要求可管理平台所有的数字资源，设置数字资源的基础类别参数，

理具体要求请参见招标参数“数字资源中心的功能要求”。

(2)总平台门户网站要求

项目要求与说明

平台栏目及内容管1要求可自定义管理平台信息发布类栏目信息，同时可在线编辑对

理应栏目的内容，支持图文混排和flash上传显示。

2要求可创建在线调查项目，在门户上进行调查项目展示，同时可

在线调查管理

在线填写调查问卷，提交后即显示问卷分析结果。

5

4要求按课程类别展示所有的在线课程，可将专业级平台创建的相

专业课程教学要求关类别课程调取到总平台门户中展示，同时将公共基础课在此处

进行展示。

5要求按文本类型和应用类型展示所有的数字资源，可将专业级平

专业资源库要求

台和专项服务应用中上传并共享的资源进行集中式展示，资源可

预览，有下载权限的用户可下载数字资源。

6要求按专项服务应用分层体系提供所有的专项服务信息入口，按

专项服务应用要求

类别可将专业级平台创建的专项服务应用信息调取进行集中式

展示。

1为使用系统的每个用户，提供以下功能：

2我的课程：提供个人相关的学习课程或课程教学、制作课程信息

入口

3我的资源：展示个人的资源

4专项服务应用：提供个人参与管理的专项服务应用入口

个人中心5任务管理：安排个人任务

6事件管理：安排个人的事件

7日程管理；管理个人日程

8个人信息：提供个人信息编辑、口令更改、学习模式更改及个人

简介

9站内短信管理：系统内用户间短信留言管理

3.专业级平台管理功能要求

(1)专业级平台的管理功能要求

模块要求与说明

1要求可创建专业级专项服务应用，并指定项目对应管理员。创

专项服

建专项服务应用平台时可选择网站模板，要求提供不少于2套

务应用

模板，使平台可支持社会服务、校企合作、实训基地建设、技

专项平台创

能竞赛、就业及岗前培训、就业调查及跟踪等各项服务应用的

服务建

信息化。

应用

专项服2

管理要求可管理平台所有专项服务应用，同时依据专项服务应用的

务应用

分层体系进行应用信息管理，专项服务应用的分层体系请参见

平台管

招标参数“专业建设专项服务功能要求”。

理

课程教学中心管1要求可管理本专业所有的在线课程，设置课程的基础类别参

理数，具体要求请参见招标参数“课程教学中心的功能要求”。

数字资源中心管2要求可管理本专业所有的数字资源，设置数字资源的基础类别

理参数，具体要求请参见招标参数“数字资源中心的功能要求”。

6

(2)专业级平台的门户网站要求

项目要求与说明

1要求专•业级管理员可自定义管理专业级平台信息发布类栏目

平台栏目及内容

信息，同时可在线编辑对应栏目的内容，支持图文混排和flash

管理

上传显示。

首页切换栏FI设2★要求可自定义设置首页切换栏系统根据设置的栏目，自

置动调取对应的信息C

3要求按课程类别展示本专业所有的在线课程，可将专业级平台

课程教学中心要

创建的相关类别课程调取到总平台门户中展示，同时将公共基

求

础课在此处进行展示。

4要求按文本类型和应用类型展示本专业所有的数字资源，可将

数字资源中心要

专业级平台和专项服务应用中上传并共享的资源进行集中式

求

展示，资源可预览，有下载权限的用户可下载数字资源。

5要求按专项服务应用分层体系提供所有的专项服务信息入口，

专项服务应用要

按类别可将专业级平台创建的专项服务应用信息调取进行集

求

中式展示。

1为使用系统的每个用户，提供以下功能：

2我的课程：提供个人相关的学习课程或课程教学、制作课程信

息入口

3我的资源：展示个人的资源

4专项服务应用：提供个人参与管理的专项服务应用入口

个人中心5任务管理：安排个人任务

6事件管理：安排个人的事件

7日程管理：管理个人日程

8个人信息：提供个人信息编辑、口令更改、学习模式更改及个

人简介

9站内短信管理.：系统内用户间短信留言管理

4.课程教学中心的功能要求

(1)课程管理

项目要求与说明

公共基础课由总管理员创建及管理，专业课由对应专业管理员或总

课程创建管理

管理员创建及管理

7

专业展示门户下的专业课程由对应的各专业管理员分别发布管理，

也可由总管理员统一管理。学校门户网站上展示的专业课程由多专

课程发布管理

业门户发布的课程调用而来，学校门户上除专业课程外的公共基础

课调用由总管理员创建的隶属于学校的公共基础课

课程基础信息设置设置课程网站所需基本信息，管理员及课程负责人可以维护该信息

提供固定模版的管理功能，可以为各类课程制作组建新的模版，使

课程网站模板管理得各类课程具有较为一致的框架结构。包括课程的内容框架。提供

数种典型模板供教师选择。

根据本课程的特色和要求，课程制作者可以方便维护课程的栏目，

课程栏目管理

根据需要随意增加，并且调整显示顺序。

★老师可以根据需要调整课程网站首页中包含的内容，以突出重:点；

老师可以方便地定制课程的表现风格，以突出本课程的特色。可以

课程网站首页定制

设定栏目图片从左到右，从右到左，从下到上的方向，也可以设定

幻灯片显示方式。

★提供不少于30套课程模版，风格不同，供教师们选择，课程模版

课程模版数最可以根据老师课程的要求进行banner图的更换，提供模版banner

图的建议尺寸大小，更大自由的突出教师课程特色。

★提供在线编辑Web网页，插入图形、图像、动画、Flash.音频/

在线%b网页编辑器

视频文件，并与正文混排。

特殊符号导入★必须支持数学、化学里特殊符号的导入。

教学队伍信息管理模

设置所有课程教师的详细信息并予以发布展示。

块

流量统计系统课程网站访问流量计数，方便了解网站访问流量。

在线交流提供多种在线互动的手段，包括在线答疑。

★管理申报课程是否允许用户启用或者禁用，可以控制申报网站和

课程网站在页面展示的先后顺序，课程负责人管理自己的课程，专

申报课程管理

业管理员管理本专业下的专业课程，总管理员管理包含专业课程及

公共基础课的所有课程

课程资源管理提供课程资源管理的功能，老师可以方便地将和课程相关的任意类

型的课程资料、辅导材料上载到服务器上，发布给学生学习，课程

中的资源可以根据需要进行删除、更新。

课程资源类型管理可以自主添加课程资源类型，修改自定义的课程资源类型的名称。

课程资源发布有二种发布类型，可以直接通过课程建设上传资源在

课程资源的发布页面展示；也可以通过个人资源共建共享上传资源，然后通过资源

调用功能发布课程资源

8

(2)网络教学

项目要求与说明

★设置网络教学时段，可分为准备阶段、授课阶段、结束阶段,

网络教学时段管理

设置教学的具体开始、结束时间。

★创建课程下教学班级，分配教学班级学员，指定班级教案，

网络教学班级管理教学班级要求区别与行政班级，由教师用户管理教学班级下学

生用户。

三种学习模式管理★需要普通浏览者、自主学习学生和分班教学学生的三种不同

的学习教案，以满足不同学习者的学习需要。

教学教案管理★创建网络教学教案，制作教案内容。

试题库管理用户可以根据创建试卷题型的需要，自定义的试题类型。

提供了自动组卷、手动组卷功能，支持单选、多选、填空等多

试卷库管理种试题类型。提供创建、编辑和删除试卷的管理功能，提供练

习，考试两种类型的试卷的制作和管理。

在线布置作业、考试者师可以在线布置作业，以及在线发布考试。

课程通知管理可以发布课程通知。

能够发布指定的教学内容给学生学习，或者设置“教学段”自

教学内容发布管理

动发布或隐藏教学内容。

调查问卷老师可以根据教学需求，提供课程内部的调查问卷。

学生学习活动分析提供学生访问情况的统计。

对于班级教学下的学生，可以通过加权比例的设置统计班级下

学生成绩管理

学生的学习成绩，并查看学生的学习情况。

(3)网络学习

项目要求与说明

课程内容浏览和多种学习模々提供基于知识的智能搜索引擎，提供多种学习模式的支持，

式比如浏览学习、自主学习、分班学习。

移动化学习★必须提供在线学习的移动APP供学生下载使用。

学习进度分析详细的学习跟踪记录，能够报告学生学习知识的进度。

资源浏览学生能够浏览老师上传的各种课程资源。

学生个人信息管理修改自己的口令，以及个人信息等。

9

学生在线提问针对课程相应知识点在线提问。

学习进度报告提供个人学习进度报告。

自测考试教案中能设置自测，学习章节点完成之后有相应自测。

班级公告班级公告用于发布相关作业信息以及考试信息、。

电子教材每章后的固定习题：默认设置为自主学习模式。

教学讲义每章或讲的作业布置：教师选择将某一题设置为自主

学习可用，还是有限范围的班级群组可用。

实验、实践教学后的固定习题：默认设置为自主学习模式。

习题考试考核

实验、实践教学后的作业布置：教师选择将某一题设置为自主

学习可用，还是有限范闱的班级群组可用。

每门课程的综合自测题：自主学习模式卜.就可以使用，学习者

可以通过自动出题系统获得动态产生的综合自测题。

在线自测、考试学生可以按照知识点进行在线测试、考试。

5.数字资源中心的功能要求

项目要求与说明

★资源类型管理，按照资源分类标准设置资源功能分类、专业建设资源、

1教学资源、课程资源、行业培训资源等。资源建设者也可以根据需要在

个人资源中心创建个人资源目录。

★资源分类存储，通过在后台设置资源类型对应的扩展名，用来限制非

2

授权的扩展名资源上传和自动将上传的资源进行分类分布存储。

资源管理，上传资源格式自动转换为适用于本系统展示的资源类型，支

持1G以上传大文件；个人上传资源信息显示，可以管理上传资源的分

3类结构，进行相对应的分布式存储；对上传资源进行管理，包括将资源

归类、设置资源状态、资源过滤、资源分类编辑资源基本信息、删除资

源等，

资源中心★资源共享与下载，资源的“共享范围”，按照资源层级分类个人资源

对应课程建设以及质量工程建设；资源可以共享到用户所在的专业以及

4学校的其他专业和校级整体资源，包括匿名可见、登录可见和本机构可

见等，同时还可指定资源文件是否允许下载，以达到保护作者资源的目

的。下载时可设定积分，鼓励资源共建共享。

★资源浏览与点播，资源展示包含缩略图、详细信息；按照资源类型分

5类浏览展示。展示列表可以是详细列表。针对视频动画类的资源，根据

权限许可，用户可以直接点播收看,

公共资源库的建设，根据学校专业建设要求可以提供多个专业本公司制

7作的各类资源，作为教学资源库课程建设的内容参考；同时还根据不同

的需求，自定义添加新的外部资源'

10

6•专业建设专项服务应用要求

项目要求与说明

基于校级总平台，可以为全校的公共基础课设立创建一个公共基础

1

课网络学习平台；

该公共基础课网络学习平台具有独立的管理员，负责进行该学习平

2台的门户网站栏目设置.、信息发布以及平台下属的课程及数字资源

体系进行管理；

通过该公共基础课网络学习平台，可以发布公共基础课程的建设动

★公共基础课3态信息、名师信息、师资团队信息、建设成果信息、学习方法介绍

网络学习平台等，增强学生对公共基础课的认知与兴趣：

通过该公共基础课网络学习平台，可以进行各门公共基础课程所对

应的网络课程的创建、制作与发布，以及公共基础课程的资源共享,

并且能够基于各门课程的课程网站与教学环境，实现课程相关各类

4

信息的发布，实现学牛.对公共基础课程的自主学习、分班学习以及

分小组学习，同时，教师也可以为学生的课程学习提供在线的交流、

指导与测试V

校

基于校级总平台，可以为全校的师资培训创建一个独立的师资培训

级1

网络服务平台；

整

体2该师资培训网络服务平台具有独立的管理员，负责进行师资培训网

专络服务平台的门户网站内容以及网络培训体系进行管理与维护；

业

3师资培训网络服务平台的栏目设置，可以由管理员进行创建、发布、

建★师资培训网修改与关闭等操作，以及对各栏目的内容进行维护；

设络服务平台师资培训网络服务平台能够创建、开发、发布、关闭师资培训项目，

服并H每一个培训项目都具有A己独立的培训项目网站H具有相对

务

独立的培训项目管理员，基于该培训项目网站，培训项目管理员可

应4

以发布项目新闻、项目介绍等信息，还能够进行培训项目下属培训

用

课程的内容建设，并实现按师资培训项目的自主学习与分小组学

习，以及学习交流、指导与考试等。

在本专业的专业级平台中，可以及时发布本专业的校企合作项目动

1

态信息、人才供需和建设成果信息；

针对本专业所开展的每一个校企合作项目，都可以按需创建合作项

2目网站，要求能够做到一个校企合作项目对应一个网站，每个网站

•独立的校企合作管理用户，网站门户的栏目与首页风格可以基于

★校企合作

软件内置功能进行调整；

每一个校企合作项目网站，都具有解决“学生顶岗实习过程中教学

玦失问题”、“教师下企业实饯的时间有限问题”、“订单班教学

3

针对性教学内容建设问题”等方面的软件功能体系，从而帮助各专

业更好地做实校企合作。

在本专业的专'业级平台中，可以及时发布本专业的校内外实训基地

★实训基地1

建设信息

11

针对本专业所开展的每一个校企合作实训基地建设项目，都可以按

需创建实训基地项目网站，要求能够做到一个校企合作实训基地项

2

目对应一个网站，每个网站有独立的管理用户，网站门户的栏目与

首页风格可以基于软件内置功能自动调整

在每一个实训基地网站中，都可以发布与本实训基地建设相关的各

3类信息与建设成果，还能够集成实训指导、实训课件、仿真资源等,

并可以分班、分小组进行实训教学指导等。

在本专业的专业级平台中，可以及时发布本专业的社会服务与培训

1

信息；

能够针对本专业所开展的社会服务与培训项目，可以按需创建社会

服务项目网站，要求能够做到一个社会服务项目对应一个网站，每

2

个网站有独立的项目管理用户，网站门户的栏目与首页面可以基于

软件功能自动调整；

★社会服务社会服务项目网站可以实现自定义的信息发布型栏目管理，以便于

3

社会服务项目信息与建设成果的即时发布；

能够以1?业与培训项目为实施单位，能够为职业院校外学员职业技

能的持续提升提供在线学习的服务，支持职业院校开展社区终身学

4习、高新技术培训、公益性培训、专业提升拓展型培训、岗位资格

认证型培训、培训与学历（位）结合型培训等活动，教学模式包括

自主学习、分班与分小组学习。

在本专业的专业级平台中，可以及时发布本专业技能竞赛的建设与

1

成果信息；

针对本专业组织参加的每一个技能竞赛项目，可以分别创建一个项

2目网站，并形成该项目网站独立的管理员，网站门户的栏目与首页

★技能竞赛

风格可以基于软件内置功能进行调整；

每一个竞赛项目网站上所具有的软件功能，能够为该技能竞赛项目

3的信息发布、资料汇集、竞赛学习、竞赛指导、经验沉淀与交流等,

提供信息化的竞赛学习与指导环境。

基于本专业的专业级平台，可以创建一个学生就业及岗前培训专题

1网站，并形成该专题网站独立的管理员，网站门户的栏目与首页风

★就业及岗前格可以基于软件内置功能进行调整；

培训基于该方题网站所提供的在线课程开发与教学功能，能够为毕业生

2的就业培训、岗前培训提供在线课程开发、培训与指导服务，教学

模式包括自主学习、分班与分小组学习。

在专业级平台上，管理员可以自定义面向将毕业学生、已毕业生的

1

★就业调查与就业调查问卷，并予以发布，供本专业相关学生参与就业跟踪调查;

跟踪

通过面向已毕业学生的就业状况在线调查与分析体系，为各专业的

2

人才培养模式与课程体系改革建设，提供所需的数据支持:。

7.校级总平台对下级平台的信息聚合要求

1校级总平台上的课程中心栏目：所呈现的课程，要求由校级整体专业建设服务应用、

12

专业级平台卜属专业技能课程，以及专业级平台卜属的各类专项服务应用的各类网络课

程资源联合构成，并按需要在校级总平台的课程中心进行分类呈现。

2校级总平台上的资源中心栏目：所呈现的数字化课件及资料资源，要求由校级整体专

业建设服务应用下属的共享数字资源、专业级平台的共享数字资源，以及专业级平台下

属的各类专项服务应用的共享数字资源联合构成，并按需要在校级总平台的资源中心进

行分类呈现。

3校级总平台上专业建设专题栏目对各专业级平台的信息聚合要求：校级总平台的栏目

设置，必须与专业级专业建设服务应用有对应关系；校级总平台上的这一类栏目，具有

自主的信息发布功能,校级总平台的管理人员能够发布在这一建设方向与领域的校级动

态信息与成果信息；同时，该栏目还可以自动调用多专业级平台门户网站上所发布的相

关信息，并进行分专业的信息呈现。

8,技术路线与运行环境

（1）技术路线要求

项目描述

平台整体是基于B/S架构的系统，直接通过浏览，不同角色登录后操作的界

面和功能体系不同。

访问方式

支持多个老师在同一时间共同编辑同一门课程，并能自动或提示安装相应

插件。

★开发语言：基于以下原因，要求平台整体采用PHP进行开发。

1、PHP做为一种轻量级的跨平台的编程语言，可以充分利用学校的各种服

务器，降低成本。

2、PHP经过多年的发展，生态链已经非常成熟，上手门槛低，并且其脚本

语言的特点，非常适合后期的二次开发，使学校基于本系统平台进行部分功

能的自主开发成为可能。

技术架构

3、.Net作为微软的产品，紧密的同WindowsServer服务器进行了捆绑，

不适合在Linux环境下跨平台使用，虽然也有跨平台的方案，但是成功的案

例比较少，一般作为过渡项目或实验性项目。

4、Java也可以跨平台，但是其过于重量级，适用于银行、电信等复杂业务

模式下的软件开发，并不适合学校这种中小型规模的项目应用，开发和维护

成本高，也不利于学校基于已有系统平台进行个性化功能的自主开发。

13

数据库选择：基于以下原因，要求平台采用MYSQL数据看。

1、作为一款免费数据库工具，采购方在选购软件产品时，无须在数据库上

再另外投入经费；

2、MYSQL对于中小型WEB平台的性能支撑能力不弱于ORACLE、SQLServer

等，且采用MYSQL进行数据库群管理时，同样可以支撑大型明汩平台运

行；

3、MYSQL数据库维护使用门槛低于其他类型数据库，学校维护人员简单培

训后即可上手。

要求采用PHP+MYSQL+NGIMX技术架构，可跨平台安装部署运行。

支持操作系Redhat8.0/9.0等主流Linux操作系统

统WindowsServer2008sWindowsServer2012

★Web服务器和数据库服务器可以分开部署，要求支持分布式存储与集中式

分布式平台管理，资源上传时保存位置可通过参数选择不同的服务器或存储空间，可以

在界面中对所有的资源进行管理。

可以接入流媒体服务，使多媒体课件资源支持多人同时在线浏览更流畅和快

流媒体服务

捷。

(2)运行,环境要求

硬件环境配置

Web服务器4核心,8G内存，300G可用空间，宽带视实际需求而定

数据库服务器4核心,16G内存,500G可用空间

文件服务器4核心,8(；内存，】T可用空间

以上服务器均支持等性能的虚拟机，并在条件允许的情况下，项FI实施时提供数据安全方案。

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(-)专业教学信息化三维互动课件开发工具

(1)软件基本要求

序号软件基本要求基本要求描述

自主研发平台，要求提供软件著作权登记证书

1产权要求要求能够根据学校要求提供软件二次开发服务(本次报价不

包含二次开发费用)

支持从PRO/E、Solidworks.3Dmax等软件导出模型、支持

从3DMAX导入烘焙后的三维模型。

支持数据库Access、SQLServer、Oracle、MySQL的连接、

数据接口要求

2访问。

支持与设备的串口通信协议。

支持Word文件生成：支持视频(avi)、Flash的播放。

用户能够定义文字、图片、声音、纹理、相机、动画、编辑

框、视II、精灵等基本对象。用户能够定义按钮、热点、旋

钮、滑块、菜单等控制对象。

用户能够创建管线，并自由地拖动管线上的节点，从而即时

3对象支持要求改变管线走向。用户能够创建类似光点的精灵，沿管线运动，

从而模拟信号的走向。用户能够方便地创建管线延伸的动

画。

用户能够实现几何模型之间的快速装配，支持共面、平行，、

距离、角度、共轴等几何约束。

4开发趣味性要求能加载趣味性的兀素或者模式

二次开发基本不需要编程

5平台易用性全中文界面

支持拖拽式开发

图形化界面

l4-T-r-kfc

0运仃J小境

1：WindowslO及以下版本系统下运行

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2：CPU:双核,2.6Ghz或以上

3：显卡：独显，2GB或以上

4：硬盘：7200rpni或以上

5：内存:4GB或以上

6：IE9及以下版本的浏览器

(2)软件功能要求

三维互动课件开发工具主要功能包括：项目管理、工具管理、插件管理、模型管理、试

图管理、动画管理、逻辑交互管理、项目发布管理等

1)项目管理:

序号功能分类功能描述

1新建项目新建一个项目，然后在里面完成一个项目的开发。

2打开项目能够打开已经存在的项目

3保存项目能够保存编辑和开发过的项目

4关闭项目能够关闭已打开状态的项目

5导入模型能够将三维模型导入项目中

6导入模块能够将已经某个子项目导入当前项目

2)工具管理:

序号功能分类功能描述

1获取三维点参数参数能够获取项目场景中任何点的参数

2获取屏幕坐标能够在屏幕上获取任何点的坐标

3获取统计信息能够统计场景中的信息包括面数、模型数量等

4运行设置运行项目，将整个项目连贯起来

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3）插件管理

序号功能分类功能描述

1加载材质库能够加载材质库，用来给模型添加材质

2加载模型库能够随时在场景中添加模型

3加载文件管理能在项目加载常用的基本文件

4加载维修知识库能在项目中加载使用基本的维修知识库

4）模型管理：

序号功能分类功能描述

1赋材质能给三维模型添加材质

2移动能够将模型移动到需要的空间位置

3缩放能够将模型随意缩放

4旋转模型库绕一定的轴旋转

5导入导出模型可以到出导入

b）视图管埋：

序号功能分类功能描述

1漫游能够在三维场景中根据路线漫游

2模型六个面的视角切换能够根据需要切换模型六个面的视角

3模型线框显示可以将模型设置为线框显示模式

4独立显示单个模型能在大量的模型场景中单独显示某个模型

6）动画管理：

序号功能分类功能描述

1创建动画能够新建动画，并保存成一个新动画

2组合动画能够将单个的动画进行组合成复杂动画

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3联动动画能耐制作联动动画，符合机械运动原理

4播放动画能够播放项目中动画

5暂停动画能够暂停项目中动画

6编辑动画能够编辑修改项目中动画

7）发布管理:

序号功能分类功能描述

1项目能发布单机版开发的项目可发布单机版EXE格式

2项目能发布网页版开发的项目可发布单机版html格式

（三）专业教学信息化配套学习资源

为提高平台资源的利用率，我校要求供应商提供资源库平台配套学习资源包，给学习者

资源建设方面的指导，资源库平台配套学习资源包清单及建设要求如下：

序号资源名称资源内容要求

★本培训教程主要内容必须包含：多种常见的核心课程定义

核心课程建设内容体讲解、教育部专业教学标准规范框架中对专业核心课程的定

1

系讲解教程位讲解、核心课程建设内容体系讲解、核心课程建设中要注

意的问题讲解。

★本培训教程主要内容必须包含：职业技能型课程的定义、

职业技能型课程编写职业技能型课程基本开发原则、职业技能型课程的基本组成

2

基本流程讲解教程