教案中班语言模版

教案中班语言模版

教案中班语言模版篇1

一、活动目标

1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。

3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。

4、知道清明节是几月几号。

5、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

二、活动准备

画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

三、活动过程

（一）故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。

1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。

2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢？（古时

候的一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天气怎么了？

（下雨）

（二）观看VCD片，观赏体验，感受古诗意境。

1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）

在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）

2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。

古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧!

3、教师播放VCD,请幼儿观看。

4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？

（请幼儿讨论。）

5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，

就是描写行人向牧童问路的情节。

（三）教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。

1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？

4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、

“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。

（四）学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。

1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。

2、幼儿分组学念，感受古诗意境。

3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感

情，轮流请几批幼儿。

4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。

四、活动结束

1、评价

2、总结

五、活动延伸

1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵纶爸爸妈妈等家人听

2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。

教案中班语言模版篇2

活动目标：

1.欣赏诗歌，感受诗歌的修辞手法。

2.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

1.诗歌的录音磁带。

2.与诗歌内容相符的大范例图片。

3.布置环境，将幼儿从家里带来的各式各样的伞撑开，摆在活动室里。

活动过程：

一•创设环境”伞的展览会”，了解伞的外形特点和作用。

L教师带领幼儿参观自己带来的伞，互相介绍，互相欣赏。

2.师：小朋友们都说了自己的.伞的颜色和它的样子，你们能告诉我，伞能帮

助我们干什么？

二•欣赏诗歌，了解诗歌的修辞手法。

师：刮风下雨时，我们都有漂亮的伞，那小动物有没有呢？

1.听录音，欣赏诗歌，说说诗中写了哪些动植物。

提问：诗歌中都有哪些小动物？它们的伞是什么样子的？

2.出示图片，欣赏诗歌，感受诗歌中的比喻特征。

提问：为什么说落菇是小兔的伞？为什么说禾苗是青蛙的伞？为什么说屋檐

是小燕子的伞呢？

三•学习诗歌，进一步感受诗歌中的比喻特征。

四-拓展想象。

还有许多小动物（蚂蚁、蝴蝶、啄木鸟等），它们有没有伞呢？

五-活动延伸。

幼儿回家可以和父母一起仿编儿歌。

活动反思：

我设计的本次活动符合我们中班幼儿的年龄特点，目标达到。孩子们参与的

积极性很大，充分调动了孩子们的学习兴趣。我觉得幼儿都善于模仿。在学习完

诗歌后，再鼓励孩子们用动作边说诗歌边做动作。我想这会更加加深孩子们的卬

象，更加调动了孩子学习的兴趣！

教案中班语言模版篇3

活动目标：

1、知道不同的手势能表达不同的意思。

2、感知人们的非言语交往方式。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。

活动过程：

lo会说话的手。

——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。

一一让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。

一一根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达

不同的意思。

2。我“说”你猜。

——教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、0K、

胜利等。

一一幼儿自由结伴玩“我'说'你猜"游戏，启发幼儿用手势来表示一些活

动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。

——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受

非言语交往方式的特点。

活动建议：

lo手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正

是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。

当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。

2。如没有相关录象可用图片代替。

活动反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，

有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习

惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

教案中班语言模版篇4

活动目标：

1、了解太阳对于人们生活的重要性。

2、理解故事，大胆猜测并讲述故事的情节。

活动准备：

教学课件，太阳图片，眼罩

活动过程：

一、故事导入

给你们带来的故事说的就是小时候的故事，看看是谁小时候的故事。

太阳公公也有小的时候，猜猜太阳小时候会是什么样的？（出示太阳小时候的

图片）

二、阅读理解故事

故事的名字叫《太阳和小鱼》，那是很久很久以前的事了，那时候太阳公公，

哦不，那时候它还小不能叫太阳公公，是太阳宝宝，太阳宝宝每大都在大上陪着

人们幸福的生活，给人们带来温暖绐人们带来光明，有了太阳宝宝的照料，人门

能种出很多粮食，吃的饱饱的，日子过的可好了，可是那时候的太阳宝宝太小了，

在天上待着待着就没力气了，嗨哟，好累啊，它伸个懒腰，打了个哈欠，意想不

到的事情发生了，太阳宝宝从天上掉下来，掉到了河里，这可把人们吓坏了，人

们都到处喊着：不好了，不好了，太阳宝宝掉到水里去了，瞧，那个白胡子的老

村长说，这下可不好了，太阳掉进水里，我们就快活不了了。

理解、讨论：为什么太阳宝宝掉进水里，人们就活不了呢？

瞧，没有太阳，每天都下雪，人们把所有的棉衣服都拿出来穿在身上也不管

用，还是很冷哟，没有太阳，周围就没有光明，到处一片漆黑，人们要出门，只

能借助蜡烛灯笼那一点点光芒，没有太阳，地上什么庄家都种不出，人们眼看就

要被饿死了，人们就全体开了个会，要把太阳宝宝从水里救出来，一看看他们想

出的是什么办法呢？三个办法里，你看懂了几个呢？这三个办法你觉得哪个会成

功？

人们找来了很多的大力士，找个一个最粗的绳子，牢牢的绑在了太阳宝宝的

肚子上，能行吗，你瞧，刚升起一点来，绳子一下就断了，太阳宝宝又掉到了河

里。

他们又找来了很多粗粗的缆绳，织了一个世界上最大的网，太阳宝宝整个都

在网里，所有的人一起用力气，太阳宝宝就要快被拉出水面的时候，网底下破了

一个大洞，太阳宝宝又掉进水里了。

勇敢的水手在船上放了很多炸药，点着了炸药，太阳宝宝被炸药的力量炸到

了天空，太阳宝宝说，太吵了我刚睡着，说完就又掉到水里了。三个办法都不管

用，大家都吓坏了。

三、小鱼救太阳

一这些办法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢？

故事的名字叫《太阳和小鱼》，小鱼在水里救太阳可以吗？

故事讲到这里，也该是小鱼出场的时候了，是一条很小很小的小黑鱼，它说,

大家别着急，我有办法帮你们把太阳给放到天上去，可是我也有个困难，太阳掉

进水里，周围漆黑一片的，我什么也看不见，我也不知道太阳宝宝在哪里，你门

能帮帮我的忙，帮我找太阳吗？漆黑一片的时候，我们就要用嘴巴来帮忙了。

一实践体验，找小朋友带上眼罩做小鱼，台下小朋友告诉他太阳的方向来找

到小鱼的位置。

小鱼跟你们一样.漆黑一片，继续往前游，太阳太阳你在哪里呢？先往后再

往下游，小鱼有你们的帮忙终于找到太阳了，这回小鱼要想办法让小鱼回到天上

去，小鱼就是找到了太阳宝宝，在它的咯吱窝里轻轻的挠了挠，太阳宝宝高兴的

笑了，这回它睡醒了，一下子就升到了天上，一直都没掉下来过，这样过了很久

很久，变成了今天的太阳公公，它要跟你们在一起,跟你们待很长很长的时间。

四、故事结束

我们都很喜欢这个找太阳的游戏，我们再来找一次吧，找太阳之前先跟后面

的老师说再见吧！

教案中班语言模版篇5

活动目标：

通过活动使幼儿会说儿歌，理解儿歌内容，能试着仿编儿歌。培养幼儿的理

解、联想及创编能力。请大家提出宝贵意见。

活动准备：

与儿歌内容相符的课件，一幅下雨时动物躲雨的情境挂图，两处躲雨的场景，

每个幼儿一张小动物图片；儿歌磁带《伞》。

一、谈话引趣

请小朋友想一想，下雨的时候，我们该怎么办？（雨衣、伞）想一想，小动物

会用什么来遮雨？（有目的地引导幼儿自由联想回答）

二、欣赏、学说儿歌

1、今天老师给小朋友带来一首好听的诗歌，小朋友听一听诗歌的名字是什么？

诗歌里的小动物是用什么来遮雨的？（播放录音）2、（出示课件，内容与画册一

致的。）图上都有什么？小动物们把什么当做了伞？教师要适当鼓励。如：小朋友

说得真棒或贴个小粘贴等。

3、再次欣赏诗歌诗歌里是怎样说的？注重引导幼儿伞的位置。如：什么是小

喜鹊的伞？（大杨树）在什么地方？（公路旁）师：公路旁的大杨树是小喜鹊的伞，

谁能说一遍这句儿歌？说的真好听！小朋友给他们鼓掌。

什么是小青蛙的伞？（大荷叶）在什么地方？（水塘里）引导幼儿和教师共同

说：水塘里的大荷叶是小青蛙的伞。我找一个小朋友说一遍这句儿歌（可以分别找

一名女孩和一名男孩，最后共同说一遍。

什么是小蚂蚁的伞？（大蘑菇）什么地方的？（山坡上）小朋友，能自己把这

句儿歌完整的说出来吗？如果说出来了要及时表扬，如没有教师可逐步地提醒幼

儿。

4、学儿歌教师完整的有感情地朗诵诗歌。

结合图画分句教幼儿说儿歌。

师幼共同说，在说的过程中，要注意儿歌的意境，如大杨树，小喜鹊；大荷

叶，小青蛙；大蘑菇，小蚂蚁。还要注意伞的发音。

3、这首诗歌的意境美不美？你喜欢吗？那我们用优美的声音一起配上动作说

一遍儿歌好吗？

三、续编儿歌出示综合情境挂图（雨中景象与动物）教师引导幼儿根据挂图每

人仿编一句儿歌。

小朋友，看一看图上都有什么？你喜欢哪个小动物？喜欢它就为它编一句好

听的儿歌吧。（提醒幼儿用诗歌中的语言）

四、游戏《帮动物找伞》

课前布置场景：每人发一个小动物贴到场景上与小朋友互相交流编儿歌。

师：小朋友表现的真不错，还有很多小动物没找到自己的伞呢？老师奖给你

们每人一个小动物，听到音乐后，帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞

躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞？然后把图片贴在下面。并用

诗歌语言对其它的小朋友说一说什么是什么的伞。（播放音乐）小朋友们帮小动物

们都找到了伞，你们真是热心的孩子，老师非常喜欢你们，来，跟老师一起到外

面跳个舞吧。

教案中班语言模版篇6

活动目标：

1、理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为

别人解决困难也会得到快乐。

2、能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动准备：

幼儿画册。

活动过程：

一、导入。

1、一起唱《快乐拍手歌》，感受快乐！

师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的小动

物们却一点儿也不快乐，我们来听听怎么了。

二、分段讲述故事，理解快乐的含义。

（1）教师讲述故事第一段并提问。（播放PPT）

提问：

1、老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐？

2、怎么样帮助它们快乐起来？

（2）老师讲述第二段故事并提问。（播放PPT）。

提问：

1、小动物想到了什么办法？

2、图上有哪些小动物？它们在做什么事情？

（3）出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找

到它最喜欢，最适合的房间。

提问：为什么这样分？哪一组分的最合理？

(4)继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。

提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢？

三、完整讲述故事，引导幼儿给公寓起名字。

师：我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧？

小结：小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还帮助了鸭

妈妈，大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐！小朋友帮助了小动物们也

很快乐，让我们一起唱着快乐的歌回教室吧！

教学反思：

这个活动的'目标是让孩子体验快乐的情绪，其中包括很多种快乐：大家住在

一起很快乐，大家一起合作造房子很快乐，孩子们为小动物们分房也很快乐。

在开头部分讲故事的环节中，一遍故事下来就立即提问，而且用的还是逆向

思维，孩子们一下子无法正确回答我的问题。在这个环节应该自己讲完故事后不

急于提问，而是再帮孩子们疏通一遍故事内容，让孩子真正了解整个故事后再进

行提问。

另外整个活动的重点应该是放在让孩子们体验快乐情绪上，尤其是小动物门

分工合作造公寓时的快乐，可以利用自己的特长去建造属于大家的公寓。这之前

可以再让孩子们自己说说小动物们各自的特征特点，为下一步分房做准备。在孩

子们理解的基础上再让孩子们学习小动物造公寓效果可能会更好！孩子们更可以

感受到一起劳动的快乐情绪。

教案中班语言模版篇7

设计思路：

本次活动内容来源绘本《我也要搭车》，活动重点定位在约定上，主要让幼儿

在有趣的绘本故事中学会遵守和别人的约定，做一个遵守约定的人。本次活动预

设了三个环节，其中第二个环节是本次活动的重点环节，让幼儿仔细观察图片的

过程中围绕狮子爷爷和兔子、刺猬、长颈鹿、松鼠们之间的约定展开讨论，大胆

表达自己的想法，了解约定的含义。另外，中班孩子的社会意识正在逐步加强，

因此通过活动的开展，培养了幼儿初步的责任意识。

活动目标

1、仔细观察图片，大胆表达自己的想法。

2、了解约定的含义，感受遵守约定的重要性。

3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备1、小朋友有关于约定的经验。2、m课件活动过程一、引出故事

内容一激发兴趣。

1、知道什么是约定吗？（约定就是和别人说好要去做的一件事情。既然有了约

定那我们应该怎么样呢？对，要遵守约定说到做到c）我要和你们做个约定：学本

领的时候小眼睛看老师，小耳朵竖起来，小脑筋动起来，说话前先举手。行么？

2、那如果没有遵守约定的话会有什么麻烦呢?今天我们就来听一个关于约定

的故事。

二、观察理解故事一了解约定的含义（一）和狮子爷爷的约定：

森林里可热闹啦.小动物们听说狮子爷爷做了一辆公共汽车，都好奇极了。

老远老远就听见了车轮咕噜咕噜的声音。（播放ppt+音乐）1、狮子爷爷开着自己

做的公共汽车遇到了推？它们之间说了什么？（我要和你做个约定，你上车后不能在

车上蹦蹦跳跳。）为什么狮孑爷爷要和小兔做这样的约定呢？

小结：狮子爷爷知道兔子喜欢蹦蹦跳跳，在车上蹦蹦跳跳的话会有危险，所

以狮子爷爷和兔子之间做了这样的约定。

2、狮子爷爷接着又遇到了谁?小刺猬也想搭车，狮子爷爷同意了吗？它们之间

会有什么约定？（我要知你做个约定，你上车后不能刺伤乘客们。）小结：小刺猬答

应了和狮子爷爷的约定高高兴兴的上车了。

长颈鹿和小松鼠们也想来搭车，你们觉得他们能搭车吗？为什么？（和你边上的

好朋友讨论讨论）指导语：狮子爷爷和你们一样也有这样的担心，但是善良的狮子

爷爷最后还是同意它们搭车了，狮子爷爷说：我要和你做个约定，它们之间会约

定了什么？

8、总结：狮子爷爷和小动物们做j约定，和小兔子约定不能在车上蹦蹦跳跳,

和小刺猬约定不能刺伤其他小的动物，和长颈鹿约定不能把头伸出窗外，和小松

鼠们约定要排好队上车，小动物们都答应了狮子爷爷要遵守这些约定说到做到，

可是它们能做到吗？我们接着往下看。

（二）约定后发生的事1、仔细看看发生了什么事？你看他们做到了吗？（长颈鹿

把头伸出了窗外，那其它小动物呢？你们还记不记得上车前狮子爷爷和它们做的约

定？他们遵守了吗？

所有的动物都忘记了自己和狮子爷爷的约定，整个车厢乱成了一团，最后小

结：小动物们没有和狮子爷爷之间的约定，违反了乘车的秩序，所以撞车了，看

来约定的事情一定要遵守，要说到做到，否则会造成严重的后果。

三、谈谈生活中加谁有过约定?一知道约定的重要性在动物世界里发生了这样

一个约定的故事，生活中时时刻刻都有约定，你们平时和谁有过约定?你遵守约定

说到做到了吗？

小结：还记得我们上课前约定了什么？原来遵守约定会让人感到快乐，我们要

做一个遵守约定的人。

1、和朋友约定的事情做到了是一件很快乐的事情！

2、和家人约定的事情做到了你是最棒的！

3、遵守和妈妈的约定，妈妈会更爱你！

活动评析活动的选材非常的有趣生动，孩子『非常喜欢，符合中班幼儿的年

龄特点。中班幼儿的社会意识正在逐步的加强，因此通过这个绘本故事培养了幼

儿初步的责任意识，对幼儿的发展具有一定的价值性。

活动的目标清晰.各环节能紧扣活动目标层层递进，提问和回应也能围绕约

定和遵守约定展开，及时捕捉孩子的信息，适时的回应，有效的达成了活动的目

标。如：小朋友说到：兔子不能再车上蹦蹦跳跳时，老师便追问：为什么兔子不

能在车上蹦蹦跳跳？小朋友纷纷说了自己的理由之后老师总结：是呀，在车上蹦蹦

跳跳是一件很危险的事情。老师的回应归纳了孩子们的回答。又如：狮子爷爷和

小动物们分别做了约定以后，老师用PPT的形式归纳总结了这些约定，进一步加

强了孩子们对约定含义的理解。为后面遵守约定的环节起了很好的铺垫作用，使

幼儿在后面的活动环节中更能感受到小动物们违反了约定最后倒置的严重后果，

知道遵守约定的重要性。

在活动中老师在仔细观察图片环节上还需加大一些，让孩子有充分的时间去

仔细观察，促使孩子更大胆的表达自己的想法。

2、中班语言公开课如果我能飞教案反思

一、活动目标：

1.体验大胆想象如果我能飞的乐趣。

2.理解诗歌内容，尝试进行仿编。

3.能简单复述诗歌。

4.萌发对文学作品的兴趣。

二、重点难点：

引导幼儿根据如果我能飞来进行思维想象仿编诗歌，发展幼儿的.语言表达能

力。

三、教学准备：

1.《如果我能飞》课件。

2.美丽的翅膀若干3.背景音乐《雨的印记》。

四、活动过程：

（一）谈话交流，导入主题1.师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有

什么会飞呀？（鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、峭蛾、蝴蝶……）你们知道它们为什

么能飞行吗？（引导幼L说一说）如果你也有一双神奇的翅膀能够飞翔，你最想飞到

哪里？

2.师：原来小朋友想飞到那么多的地方，小朋友你们知道吗？王老师也想有一

双神奇的翅膀，而且王老师昨晚做了一个梦，梦见自己真的长出了一双神奇的翅

膀，奇异的翅膀带着我飞啊飞啊，飞到了蓝天上，变成了一颗小星星，闪闪发光。

神奇的翅膀又带着我飞呀飞呀，小朋友，你们猜，这次我飞到了哪里？（幼儿发挥

想象回答）我飞到了大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次我

飞到了森林里，你们猜，这次老师变成了甚么？（幼儿发挥想象回答），对，我变成

了一只小鸟儿?快乐歌唱！

（二）请幼儿观看课件欣赏诗歌1.师：我把这个梦编成了一首非常好听的诗歌,

请小朋友来欣赏一下吧！（播放课件）2.欣赏完诗歌，小朋友要回答老师的问题了：

在诗歌里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么。

2.师：下面清小朋友跟随老师一起来朗读一下诗歌吧（播放轻音乐朗读诗

歌）（三）引导幼儿拓展想象1.师：咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开

头都是如果我能飞，第二句是我要飞到哪里去，第三句是我会变成什么，做什么

2.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？

3.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想

变成什么？

4.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变

成什么就能变成什么。

（四）引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌1.师：小朋友，老师有一

双美丽的翅膀。（教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀！如果我

能飞，我要飞到花园里，变成美丽的花朵，随风舞蹈；如果我能飞，我要飞到沙漠

里，变成一只骆驼，自由行走；如果我能飞，我要飞到草原上，变成一匹马，自由

奔跑……）2.师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀？老师为你们每人都

准备了一双翅膀。（教师帮幼儿带上翅膀）老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想

象力一定会更加丰富了。

3.师：请小朋友们跟着老师一起飞一飞，边飞边想自己飞到了哪里？变成了什

么？做了什么？

4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师适时引导，并绐予鼓励）

五、展示仿编的诗歌师：请小朋友们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一

下自己都飞到了哪里变成了什么，做了什么。哪一个小朋友可以飞到老师面前告

诉老师？（引导幼儿展示自己）。

活动反思：

教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经脸，才能充分理解，

有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。

教案中班语言模版篇8

活动目标

1、理解故事内容，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、热闹。

2、尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简单

对话表演。

3、感受与好朋友共同分享的快乐。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格

特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

、

活动准备

1、背景图一幅，多媒体课件。

2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。

活动过程

一、谈话讨论，导入故事

小朋友家里住的是什么样的房子呀？（平房、楼房）老师这也有一座小房子，

是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）

师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。

二、播放课件，引导幼儿分段欣赏故事

1、引导幼儿欣赏故事第一段。

（1）故事里都有谁夸小姑娘的房子？（小羊、小鸟、小狗和小猴）

（2）它们是怎样等小姑娘房子的？（小姑娘，矮好，您那金色的房子真漂亮，

红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！学习词语：亮堂堂）。

（3）小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样？（真高兴，并和小动物们在草

地上一起唱歌跳舞）

2、引导幼儿欣赏故事第二段。

（1）小动物想做什么？它们是怎么说的&39；?（小姑娘，让我进去玩玩吧！）

（2）小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩？

（对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！）

（对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！）

（对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏

的！）

（3）小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最后她开心吗，为什么？

小结：原来一个人在家是那么的没劲，和朋友在一起才会快乐。

3、引导幼儿欣赏故事第三段。

（1）小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？〔闷极了）为什么愿意小动物到

她家玩？动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹）

（2）大家一起玩？小姑娘的心情怎么样？

三、整体欣赏故事，了解小姑娘态度转变的原因

1、开始小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗？

（不快乐）

2、最后小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？

（快乐极了）

小结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀，只有懂得和用

友们分享，才会获得更多的快乐，我们小朋友在日常生活中，也要懂得与他人分

享，在分享中收获快乐。

四、分角色表演故事内容，学说主要对话

活动延伸：

角色区表演故事。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集

体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的

完成。

教案中班语言模版篇9

活动目标：

1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。

2、通过讨论，能大胆、积极、清楚地表达。

3、感受与同伴在一起的快乐。

活动准备：

狐狸图片、挂图、视频

活动过程：

师：池塘里会住着天上的星星吗？小小的刺猫能扎起一个比它还要大还要重

的西瓜吗？

1、出示小狐狸，引出课题。

师：你们看，他是谁？（小狐狸）这只小狐狸有点特别，它呢喜欢捉弄别人。

你们知道什么是捉弄吗？（捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思）今天呀我们来看看小狐

狸到底做了些什么？我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。

2、教师讲述故事，初步了解故事内容，引发幼儿思考。

师：小狐狸捉弄了谁？他是怎么捉弄小鸭孑的？

幼：小鸭子，小班狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。

师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗？

幼：大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。

师：没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样？如果你的朋友不跟你玩了，

你会怎么样做？幼儿自由讨论后提出问题，引起幼儿继续听故事的兴趣。

3、播放故事视频。

师：我们小朋友猜对了吗？小狐狸做了枪和炮想去干什么呢？

师：小狐狸拿着枪和炮出来，小黄狗是怎么样做的？（冲在前面保护大家）打

进小黄狗啸里的是什么呀？小黄狗吃到了什么？（巧克力）小动物们也想尝尝，我

们一起来发射，准备好了吗？（边做握手枪的动作边说“叭”“叭”“叭”）

师：小狐狸回家推出了什么？大炮里轰出的又是什么呢？小动物们吃得可开

心了，我们也来尝尝吧。大家备好，我要发射咯“哄”、“哄”、“哄”……

师：你们开心吗？那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀？（开心）

大家现在喜不喜欢和小狐狸一起玩？为什么大家又喜欢跟小狐狸玩了呢？

师：他呀真是只聪明的小狐狸，我们再来看看这个故事吧！

4、看图片欣赏故事师：小朋友，你喜欢以前的狐狸还是喜欢现在的狐狸？为

什么呢？

生活延伸：

讨论：你有没有做错过事，后来你是怎么做的？（幼儿自由讲述）

教师总结：做错了事不要紧，只要勇于改正，还是好孩子。

教案中班语言模版篇10

活动目标：

1、感知和理解颠倒词语的含义。

2、幼儿学会如何颠倒词语并讲清楚普通话。

3、幼儿在颠倒,游戏中感受到游戏的快乐，并积极大胆的参与到游戏中。

4、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

1、幼儿对小精灵这个卡通人物有一定的认识和了解。（经验准备）

2、幼儿知道蜜蜂，蜂蜜这些常见物。（经验准备）

3、魔杖1个（物质准备）

4、小精灵装饰（物质准备）

5、颠倒词挂图1。（物质准备）

6、颠倒词ppt等（物质准备）

7、小动物胸饰人手一个

活动内容：

1、游戏导入：小朋友们佩戴好胸饰依次按照自己的小组做动作师：大家好，

我是你们的新朋友一，现在呀我想请小动物们介绍一下自己，会跳的小动物们在

哪里？你们是怎么跳的呀？会飞的小动物们在哪里？你们是怎么飞的呀？会游的小动

物们在哪里？你们是怎么游的呀？小动物们真棒！我偷偷告诉你们一个小秘密，今天

呀，小精灵要找搭档啦，你们想做吗？她呀，会选表现的最棒的小动物来做他的搭

档，那让我们去看一看，小精灵的要求是什么吧

2、基本部分：

小精灵：小动物们好，我是你们的精灵姐姐，我呀，想给自己找搭档，但是

我的搭档呀，必须会一些小魔法，小动物们，你们会吗？你们不会呀，那学会了再

来找我吧。

师：小动物们，刚刚小精灵的要求你们知道了吗？那你们想学习魔法吗？好吧,

那老师就教你们一个小小的魔法，颠倒魔法，你便要好好的看清楚，老师是怎么

变得吧。

师：乌拉乌拉变，蜜蜂变蜂蜜！（DDI切换）师：你们看，我用颠倒魔法把蜜蜂

变成了什么呀？（蜂蜜）那你们知道什么是颠倒吗？颠倒呀，就是把东西反着读，«

蜂反过来就是蜂蜜，牛奶反过来就是奶牛，小朋友们知道颠倒是什么意思了吗？那

现在我要考考小朋友们，（出示挂图）这是什么呀？那我们用颠倒魔法能把他变成什

么呀？那小动物们我一起念出颠倒魔法，把他变过来吧。乌拉乌拉变，牛奶变奶

牛！（ppt）

师：那现在呀老师要给小动物们布置一项任务了，老师呀，要求小动物们把

这些东西用颠倒魔法变过来，小动物们准备好了吗，准备好了就和老师一起念咒

语吧。（ppt）师：我刚刚听到有一些小动物的读音不太标准，这样啊，咒语就没有

用了，现在呀，老师就带小动物们一起吧这些词语念一念好不好？老师带读词语

（挂图）

师：现在我们的小动物读音标准多了，那我『呀就再来练习练习咒语吧，小

动物们可以和边上的好朋友互相变一变，看看能不能把他的名字给颠倒过来，等

会啊，老师会请两个小动物上来表演一下，看看他们变的怎么样。

（请几组小朋友上台演示）师：小动物们说说看他们变得好不好呀？那老师要给

他们一点小奖励（贴纸）。小动物们，你们觉得还有什么东西可以用颠倒魔法来变

的呀？（讨论）

师：小动物们今天学习的真棒，那我们就要请出小精灵来选他的搭档了，小

朋友，我们一起大声的把小精灵叫出来吧，小精灵！！！

小精灵：哎哎哎，我来了，小动物们你们学会魔法了吗？那我要挑选几个小朋

友上未比赛一下了（兔孑，蝴蝶，小鱼队各一人）（游戏竞赛）

小精灵：小朋友们，你们觉得谁表现的更棒一点呀？我觉得呀，每个小动物都

很棒，那你们就都做我的搭档吧（每人戒指）

3、结束部分

师：今天在魔法课上，小动物们都表现的非常棒，现在呀我要给每个小动物

们一点小奖励，我们请小精灵发给我们，好吗？（发贴纸）

师：今天学了一天的颠倒魔法，小动物们都累了，要回家休息了，等我们回

家以后也把颠倒魔法教给爸爸妈妈，好吗?小动物们，再见！

【活动反思】

这个活动内容非常有趣新奇，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重

新组合，塑造各种奇妙的形象；同时让幼儿理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑

的场景，感受着乐趣。当我用神秘的口吻讲述时，吸引了所有小朋友的目光，听

着听着，小朋友还不时发出会心的笑声。我没有阻止他们，也没有暂停，而是和

他们愉快地沉浸在颠洌世界里。由于讲述的内容有限，有很多空间供幼儿想象，

思维的火花不停地在碰撞。

他们口中的颠倒世界是如此稀奇，他们画出来的颠倒世界更让我们成人赞不

绝口。不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，那支普通的记号笔犹如神仙下凡

有了灵气，像一把火炬点燃了孩子们还没挖掘的潜在能力，通过颠倒世界进发出

来。

教案中班语言模版篇11

活动目标：

1、引导幼儿感受散文诗的意境美，激发幼儿热爱大自然的情感。

2、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作

用。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动过程：

1、采用提问的形式，直接切入主题。

春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。

2、学习诗歌。

通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要..........”这一句式。

逐幅欣赏画面，让幼儿进行猜测：种子会说些什么？并根据幼儿的回答，概

括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，

让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花..........简单建构诗句。

（2）朗诵诗歌教师有感情地朗诵诗歌，然后要求幼儿作出相应的表演动作和

运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。

3、学习创编诗歌

（1）幼儿学习创编诗歌。

请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选到创编如何操作作示范。

（2）幼儿自由选图编。

3、跟着轻音乐，师幼一起有感情地朗诵诗歌。

活动反思：

这首诗歌朗朗上口，加上我准备的这几幅关于春天的挂图，色泽鲜艳，孩子

们非常感兴趣。在活动的过程中，我反复强调孩子们要注意语言的轻柔美和意境

美，让孩亍们闭上眼猜想象春天里下起了小雨草儿发芽、梨树开花的美好景象，

其中张芳菲、陈柏林、中润等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言轻柔优美，而且还

能带上表情、动作一起表演让我感到非常的开心。孩子们有感情地朗诵诗歌之后,

大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力非常丰富，孩子们的.创造性

思维是我们大人无法估量的。

在本次活动的过程中，也有些不足之处，那就是没有做到顾及全体幼儿，个

别幼儿很少开口读诗歌我也不加以提醒，此外，在图片的出示这个过程中，提问

的问题过多，占用的时间长，使得本次活动超时了。

教案中班语言模版篇12

活动目的：

1、练习双脚向前跳。

2、培养幼儿参加体育活动的兴趣。

活动准备：

录音机、操节磁带、小波胸饰、洒水壶一个、场地布置(画好一个大圆圈)。

活动过程：

1、准备活动：小波带领小皮球一起活动身体。

2、游戏：拍皮球。小波带着小皮球走成一个大圆圈。小波做拍球人，幼儿做

皮球，根据小波的口令做相应的动作。

反复2—3次。

3、游戏：小皮球跳回家。

(1)教师示范动作，练习双脚向前跳。

(2)幼儿自己练习。

(3)请个别幼儿做给其他幼儿看，教师点评。

(4)情境：小皮球跳到篓孑来，小皮球回家了；哎呀，篓孑倒了，球都滚跑了。

篓子放好了，小球快回来吧；篓子破了一个洞，球又滚出来了，来！我把它修修好,

小皮球再跳回来吧。

4、游戏：吹泡泡。

5、放松活动：开火车游戏和小皮球洗澡游戏。

教案中班语言模版篇13

活动目标

1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。

2、发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。

3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、能跟着节奏打节拍。

教学重点、难点

理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。

活动准备

自制教具

活动过程

一、谜语导入激发学习兴趣

“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。”

师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？

幼：手。

二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？

一共有几个

三、结合多媒体课件，分段学习儿歌

1、教师伸出一共手指：让小朋友想一想一共手指头可以变什么？

引导幼儿边做动作边念儿歌。（一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬）

2、师：两个手指头又可以变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌，（两个

手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）

3、三个手指头又变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌

4、总结前三句儿歌，带小朋友练习仿编儿歌。

四、完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》

师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧，儿歌《手指儿歌》（带幼儿边做动

作边完整的念儿歌2遍）

五、巩固提升

1、分组表演

2、创编儿歌

教学反思

小班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处干

混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件,

边听音乐边学习儿歌.通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围

中学会儿歌。

最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出

什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲望。

教案中班语言模版篇14

教学目标：

1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热

爱家园、保护地球的情感！

2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定

的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。

教学准备：

钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动

物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、第一幼儿教育有动物或背景和空白的图画线、

教师创编诗句的图片。

教学过程：

一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。

1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名

称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。

游戏操作活动一一送小动物回家：教师在周怅的桌子上放了许多篮子，里由

有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。

2、幼儿练习

将幼儿分组，每组一张练习图纸（与幼儿活动对■料上相同），请小朋友互相协

作，帮图中的动物找到家，用线连一连。

二、欣赏诗歌，理解家的含义。

1、结合音乐欣赏诗歌，提问：

你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）

你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的

家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的

家呢？

第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：

为什么说--是--的家呢？

小结：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它

们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！第一幼儿

教育儿童

三、创编诗歌：第一幼儿教育儿童

你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？

师：小朋友们，却们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来,

一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画

出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。

（教师提供有三种层次的图画纸）

1、幼儿绘画，构思诗句。（教师巡回指导，了解幼儿创作内容）

2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编

的诗句，交流创作成果。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用

“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后

就此做重点要求）

幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照国片排列的先后顺序说说自己创

编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中

发现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们

的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。

四、活动总结

同学们！我们都有自己的家，第一幼儿教育动物也有自己的家，那么学校是谁

的家?祖国是谁的家？对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。

活动延伸：

师在区角里投放一些空盒孑、瓶孑、干草之类的废旧物品，清幼儿在区角活

动时利用这些材料给动物们安家。

每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们

知道吗？所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？

附诗歌：

温暖的家

清清的小河是鱼儿的家，

茂密的树林是小鸟的家，

肥沃的泥土是蚯蚓的家，

美丽的花园是蝴蝶的家。

它们都有自己温暖的家，

保护好我们自己的环境，

就是保护人和动物的家。

整体分析：

整个活动从“目标设定一活动准备一活动流程一活动反思”这四大要素中，

都能体现老师研究的细致和认真。

目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了技能、情感态度、

习惯培养，并根据本班幼儿的实际情况确定，虽然有一定的难度，但活动的结果

看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。

活动反思

活动准备相对完整，经验准备和材料准备都有，并且也详细。环境创设上面

如果有一定的.场地设置，就会更清晰。活动流程整体完成质量不错。老师的正面

引导把孩子引向了积极的情绪，为孩子的成功建格大家良好的基础，在让幼儿亲

自动脑想一想、第一幼儿数育亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩孑们就很

感兴趣，在老师的提醒下回答的很仔细、做的很认真，并能大胆想象、充分表达。

通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在活动

过程中，他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致

的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。

教案中班语言模版篇15

一.活动目标

通过了解，掌握故事内容，学会有条理地讲述故事，发展幼儿思维的流畅性

及述事的条理性。

丰富词汇：通红通红。

学习故事，让幼儿明白伟伟的脸为什么变红了，能根据故事的情节变化，想

象出新的情节和对话。

二.活动准备

苹果红了的配乐故事磁带和录音机。

故事挂图一幅。

表情头饰及苹果树图画若干。

三.活动过程与方法：

提问引入

小朋友喜欢吃苹果吗？喜欢吃什么颜色的苹果？伟伟家院子里有棵苹果树，

他很想吃树上的苹果.可是苹果还没有熟。你们想知道伟伟想了什么办法嘛？下

面老师给小朋友讲这个故事。

2.感知欣赏

教师出示故事挂图，完整地讲述故事后提问：故事里有谁出现？讲了一件什

么事？你能给这个故事起个名字嘛？

带着问题听配乐故事录音。伟伟的脸为什么变红了？你最喜欢故事中的哪个

词语？

3.讲述故事

幼儿集体跟录音机讲故事。

分组讲述故事。

请幼儿戴上头饰表演故事。

4.续编故事

请幼儿根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。提示：伟伟的脸蛋也

变成了红苹果后，他会怎么做？

5.分析讨论法

你喜欢这个故事吗？为什么？

四.各领域渗透：艺术：欣赏音乐（甜蜜的苹果）；绘画（苹果丰收啦）

五.生活中渗透：鼓励幼儿多吃水果，特别是苹果。因为苹果的.营养价值很

高，对身体有益处。

六.环境中渗透：与幼儿一起布置秋季主题环境，在活动室内做一棵革果树。

七.家庭中渗透：有条件的家庭可带幼儿到果园去感受丰收的喜悦。

附故事：

苹果红了

院子里有棵苹果树，树上结了很多很多的苹果，伸手就能摘到。

伟伟很想吃苹果。妈妈说：“苹果要红了才好吃”伟伟等呀盼呀，苹果就是

不红。他想了想，跑回屋子里，拿来了爸爸绘画的笔，把苹果涂得通红通红。

“妈妈，苹果红了！革果红了！“伟伟大声的喊。妈妈笑了笑，伸手摘下一个苹

果，放在水里洗洗，宰果变青了，水变红了。。。

妈妈望着伟伟，伟伟的手也红红的，伟伟很不好意思，他用双手捂住了脸

蛋。。。这下，伟伟的脸蛋也变成了红苹果啦!

教案中班语言模版篇16

教学目标

1.识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟《数字歌》。

2.培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。

3.使学生感受童谣的韵律美。

教学重难点

在具体的语言环境中识字。

教学准备

生字卡片、多媒体课件（一幅图是：美丽的大自然中，蓝天上鸟儿在飞，碧绿

的草地上牛马在吃草，小鸡们在追逐，小虫在地上爬，小鱼、小虾、小鸭子在小

河中游。单幅图6幅，上面画有小动物）

设计思路

《数字歌》是一首童谣，插图和课文内容一一对应。在教学中充分利用课件或

者插图让学生数小动物，由阿拉伯数字引入汉字，通过指导学生反复朗读课文，

使学生理解常用量词与数词的搭配。当学生熟知课文时再采用不同的方法认识11

个生字。

教学过程

一、导入新课。

1.师：今天我和小朋友们一起学习第三单元“数字”，我们先来学习《数字

歌》。（师板书：数字歌）

2.跟老师读课题后，指导认识“数”“字”。

师：“数”这个字你在哪里见过？（生答：在数学课本上经常见到它。）对，

我们在数学课本上经常见到它。可以组成：数字、数学、数数。

二、读课文，熟知内容

1.（听录音。）初步了解童谣内容。

2.师：这首童谣好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着字。

3.请同学们自己用手指着字读一下，看看谁读的认真，能把童谣早读熟。提

示学生读时，如果遇到不认识的字，可以问同学，还可以问老师。

4.师：老师发现刚才同学们读得都非常认真，有的同学可能是已经能背了，

现在前后桌四个人一组互相读一下，比一比谁读得熟。

5.谁读得熟的同学起来读一读。

6.师：我们齐读一下好吗？

（这首童谣读起来琅琅上口，如果有学前教育的学生，读几遍后就能背得很熟，

所以在读熟时可以接着引导学生背诵，引导的方法，可采用老师说前或后，让学

生说后或前，反复几遍就可以。）

三、看图加深理解，认识生字。

师：今天这些小动物都来到了我们这里，我仅一起把它们找一找好吗？看看

它们都有多少。

L请学生看课本插图，从书上把它们都找出来，用阿拉伯数字在小动物的旁

边标出来。

2.学生自己找。找后同桌互查。

3.师：你门都找对了吗？请看大屏幕，老师也都找出来了，你们看我们找的

一样吗？

下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉宇，找出来反复读一下。

4.（出示卡片。）认读。（也可用多媒体，如一头牛，“一”下面点上点，“头”

用红字，“牛”用黑字。）

一头牛两匹马三只小羊四只鸡五只鸭十个数字小朋友

5.师：同学们认读得太棒了，现在老师想考考你们，看谁能把下列的字音读

得既准确又流利。（多媒体出示或者用小黑板出示。）

一两三四五只个朋友数

6.在游戏中识字--“猜字游戏”

游戏玩法：每两个同学一组到前面来，一个同学面向同学们，另一个同学指

出一个字，让同学们看清楚记住。然后让面向同学的.那个学生再找。找到一个，

他问：是不是？如果不是，同学们齐声回答：不是。再找。如果是：同学们齐声

回答：就是。同时伸出大拇指齐说：你真棒！这个游戏，有时找的同学一次找到,

有时所有的字都要找一遍。这样学生会反复读生字，在游戏中识字记字，还可调

动学生学生字的兴趣。

四、巩固练习。

1.（出示图1：画有三只小鸟）

师：图上有几只小鸟？（有3只小鸟）

2.（出示图2：画有两头奶牛。）

师：图上有几头奶牛？

3.（出示图3：画有3只山羊在山坡上吃草。）

师：图上有几只山羊在山坡上吃草？

4.（出示图4：画有小河，小河里有10条鱼。）

师：小河里有几条鱼？

5.（出示图5：画有一棵树，树下有5只鸡）

师：图上有几棵树，树下有几只鸡？

6.（出示图6：有5个小朋友在做游戏。）

师：图上有几个小朋友在做游戏？

（这个练习是为了让学生巩固所认识的几个字和常用量词与数词的搭配，同时

训练学生说话的能力。在训练时要指导学生说一句完整的话。）

五、布置作业。

师：今天我们学习了童谣《数字歌》。同学们学的非常认真，非常好！同学们

今天回家可以给爸爸妈妈当小老师，把这首童谣读洽他们听听。好不好？

教案中班语言模版篇17

活动目标：

1、在形象生动的故事情节中，了解绿化对人们的重要意义，感受绿化为夏天

带来的好处。

2、在现实生活的例子中，体会保护绿化人人有责，种绿护绿才有个绿色的家

园。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：

通过理解故事《绿太阳》，了解绿化给人类带来的好处。

活动难点：

通过迁移故事《绿太阳》，积累初步的护绿意识。

活动准备：

材料准备：故事《绿太阳》课件、儿歌《爱护花草树木》动画、图片（种树护

绿一组、破坏绿化一组）

经睑准备：幼儿已有在夏天里知道绿荫下很凉快的体验、有夏天避暑和初步

护绿的经验

活动过程：

一、导入故事“绿太阳”

师：今天啊，老师给你们讲个关于太阳的故事叫“绿太阳”。咦？太阳怎么会

是绿色的呢？我们来听听看。

二、理解故事“绿太阳”

1、带看问题集体完整欣赏故事《绿太阳》课件。

2、分段理解故事，解决关键问题：

一一太阳发烧了，土地和河水都变成怎样了？（第3页）

——小树、鱼、狗、小鸟、人……热得都怎样了？（第4页）

——为什么大家都要到大树下？（第5页）

一一小动物们是怎么做绿衣裳的？（第6页）

一一太阳穿上了绿衣裳，发生了什么变化？（第H、12页）

——大家在绿太阳下感觉怎么样？（第13页）

——现在你们知道太阳怎么会是绿的了吗？

3、师小结：太阳发烧了，变得很热很热，大家都热得受不了了，幸亏有棵很

茂密的大树，它那厚厚的叶子帮大家挡住了太阳，这样才使大家凉快起来。而且

最后治好太阳病的也是大树绿绿的叶子，大伙儿给太阳做了件绿衣裳穿，这样太

阳就不会把热热的光照出来了，哎呀，多亏了这棵谦绿的大树。

三、迁移故事“绿太阳”

1、谈谈树木对人们生活的重要性，解决关键问题:

一一你们觉得大树的本领大吗？对我们的生活重要吗？

一一如果我们的生活中没有了绿绿的大树，会怎么样呢？

2、师小结：就像我们小朋友说的，如果我们的生活中没了了大树，那么夏天

里，我们就找不到给我们凉快的树荫了，不止这样，我们地球的环境也会遭到破

坏，发洪水、干旱、草原会变成沙漠等等，所以我们要保护大树，保护绿化。

四、内化故事“绿太阳”

1、可是还是有一些人不知道保护绿化，你们看一看该不该学他。（游戏：学

他，不学他）

2、把“护绿”和“损绿”两组图片混起来，分类之后，说说该不该学他。

3、师小结：嗯，为了保护绿化，我们不可以做爬树、砍树、在树上荡秋千等

等破坏绿化的行为，而且看到破坏绿化的行为要制止；可以和爸爸妈妈去种树、给

小树浇水、扶扶歪倒的小树等。

活动延伸：

1、师：老师把：“学他，不学他”这个游戏中发生的事情编了一首好听的儿

歌，我们来听一听。（播放儿歌《爱护花草树木》动画）

2、师：这首儿歌好听吗？下次学了以后，我『大家一起来做一个护绿小能手,

好吗？

活动反思：

本次活动上下来之后，我有如下的感想：

一、亮点。

1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格，喜欢把一些社会上的热点，

借助学习活动来传达洽孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新

闻里每天在报道的大旱和大涝的热点，通过《绿太阳》这个活动，传达给孩子们造

成这种自然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。

2、环节的设计“巧”。这次活动中，我巧妙地将多种形式融入到了每个环节

中，使得整个活动看上非常丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事

《绿太阳》”进行小结。第二个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后

会发生什么事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学

他，不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中

感觉到单一乏味了。

二、不足。

1、对幼儿的前期经验还了解的不够。由于我一年没有带班的缘故，虽然我来

上班已经有一个月，但是对我们班孩子发展情况还是了解的不够透彻。以至于我

将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达

到两条目标。

2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超

时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都非常强，所以常常在活动中会提出一

些老师预想不到的问题，而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这

样一来，就会花费了很多的时间。我想这也是我在今后活动中，需要改进和提升

的地方。

3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都非常细致的展开了，其

实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去，