《烛之武退秦师》教学设计 2025-2026学年统编版高中语文必修下册

《烛之武退秦师》教学设计2025-2026学年统编版高中语文必修下册课题XX课时1设计意图本节课以《烛之武退秦师》为切入点，旨在培养学生对古代文学作品的鉴赏能力，提高学生的文言文阅读水平。通过分析文章的写作手法和人物形象，引导学生理解历史背景，培养他们的文化素养和审美情趣。核心素养目标1.培养学生文言文阅读能力，提高学生对古代文学作品的理解和鉴赏水平。

2.增强学生的文化自信，引导学生关注历史与现实，培养历史意识。

3.培养学生的审美情趣，通过分析《烛之武退秦师》中的人物形象和艺术手法，提升学生的审美鉴赏能力。

4.培养学生的思辨能力，引导学生对古代文学作品中的伦理道德和价值观进行深入思考。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了基础的文言文阅读和写作知识，对古代文学有一定的了解。他们能够识别常见的文言文句式和修辞手法，具备一定的词汇积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对古代文学的兴趣参差不齐，部分学生对《烛之武退秦师》这类历史题材的作品表现出较高的兴趣，他们喜欢通过文学作品了解历史背景和人物命运。学生的阅读能力普遍较强，但分析能力和思辨能力有待提高。学习风格上，有部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《烛之武退秦师》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对古代历史背景的不熟悉，难以理解文中的人物关系和事件发展；二是文言文阅读难度较大，部分学生可能难以把握文章的节奏和情感；三是分析人物形象和艺术手法时，学生可能缺乏有效的分析方法和工具。此外，学生对于历史与现实的联系理解不足，可能难以将所学知识应用于实际生活。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材，以及相关的辅助学习资料。

2.辅助材料：准备与《烛之武退秦师》相关的历史背景资料、人物画像、战争场景图片等，以及相关的教学视频。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和讨论成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《烛之武退秦师》的背景资料、人物关系图和关键段落节选，明确预习目标和要求，如分析烛之武的言辞策略。

设计预习问题：围绕烛之武的智谋和退秦策略，设计问题如“烛之武是如何利用自己的身份和智慧来影响秦师的？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解《烛之武退秦师》的历史背景和人物关系。

思考预习问题：学生思考预习问题，例如烛之武的言辞如何体现了古代外交的智慧。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与战争相关的历史纪录片片段，引出《烛之武退秦师》的故事背景。

讲解知识点：讲解烛之武的言辞策略，分析其如何运用外交辞令退秦师。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演烛之武和秦师，体验对话过程。

解答疑问：针对学生的提问，如“烛之武的言辞中哪些部分最关键？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考烛之武的言辞策略。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验古代外交的智慧。

提问与讨论：学生提出自己的见解，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解烛之武的言辞策略。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解外交辞令的应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于烛之武言辞策略的分析作业，要求学生结合实际案例进行讨论。

提供拓展资源：推荐与古代外交相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的回答给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成分析作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究古代外交策略。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。知识点梳理《烛之武退秦师》是统编版高中语文必修下册的一篇古代文学作品，以下是对本节课知识点梳理：

一、背景知识

1.春秋时期的历史背景：了解春秋时期的社会政治状况，诸侯争霸，战争频繁。

2.郑国与秦国的历史关系：掌握郑国与秦国之间的矛盾和冲突，为理解故事情节奠定基础。

二、人物形象分析

1.烛之武：分析烛之武的智谋、胆识和忠诚，探讨其外交辞令的运用。

2.秦师：了解秦师的军事背景和战争策略，分析其与烛之武的对抗。

三、写作手法

1.情节安排：梳理《烛之武退秦师》的故事情节，分析其起伏转折和悬念设置。

2.语言运用：分析烛之武的言辞策略，探讨其外交辞令的艺术性。

3.人物塑造：通过对比、衬托等手法，塑造烛之武的形象。

四、主题思想

1.外交辞令的重要性：探讨古代外交辞令在战争中的运用，以及其在维护国家利益中的作用。

2.忠诚与智慧：强调忠诚和智慧在个人和国家发展中的重要性。

3.历史教训：从《烛之武退秦师》的故事中，汲取历史教训，为现实生活提供借鉴。

五、文言文知识

1.文言文句式：梳理常见的文言文句式，如判断句、被动句、省略句等。

2.文言文词汇：掌握《烛之武退秦师》中常见的文言文词汇，如“退”、“师”、“谋”等。

3.文言文阅读技巧：总结文言文阅读技巧，如把握文章结构、理解实词虚词、分析修辞手法等。

六、教学活动设计

1.课前预习：布置预习任务，引导学生了解春秋时期的历史背景和郑国与秦国的关系。

2.课堂讲解：结合课文内容，讲解人物形象、写作手法、主题思想等知识点。

3.课堂讨论：组织学生围绕烛之武的言辞策略、外交辞令的重要性等话题进行讨论。

4.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生体验古代外交辞令的运用。

5.课后作业：布置关于烛之武言辞策略的分析作业，巩固学习效果。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

2.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识点的掌握程度。

3.课堂讨论：评估学生在课堂讨论中的表现，如观点的合理性、表达的能力等。

4.课后拓展：关注学生在课后拓展学习中的表现，如阅读相关书籍、观看历史纪录片等。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现将作为评价学生学习态度和参与度的重要依据。教师将观察学生的出勤情况、课堂注意力、积极参与讨论的程度以及提出问题的质量。例如，通过学生回答问题的准确性、对文本的理解深度以及对古代文化背景的把握来评价学生的课堂参与。

2.小组讨论成果展示：

学生的小组讨论成果将通过展示板报、口头报告或角色扮演等方式进行展示。评价将包括小组成员的协作能力、讨论内容的深度、表达技巧以及对《烛之武退秦师》主题的理解。例如，评价学生是否能准确分析烛之武的外交策略，以及是否能将历史背景与现代外交理论进行关联。

3.随堂测试：

为了检测学生对《烛之武退秦师》内容的理解和记忆，教师将设计随堂测试，包括选择题、简答题和论述题。评价将基于学生的答题速度、准确性和创造性思维的展现。例如，通过简答题来检验学生对烛之武言辞策略的分析能力。

4.课后作业：

课后作业将作为评价学生学习成果的一个重要手段。教师将批改学生的作业，关注其是否完成了作业任务、理解了课堂所学知识，并能够独立思考和解决问题。例如，通过作业来评价学生对文言文句式和词汇的掌握程度。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体表现进行，包括对学习目标的达成度、学习习惯和自我管理能力。教师的反馈将具体而细致，旨在鼓励学生的进步并提供改进的方向。例如，针对学生的预习成果，教师可以给予正面评价，同时指出可以改进的地方，如提高预习的深度和广度。教学反思与改进八、教学反思与改进

教学一节《烛之武退秦师》，我觉得收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。首先，我注意到学生在预习阶段对文言文的理解还不够深入，尤其是对古代历史背景的把握。这就让我想到，在未来的教学中，我需要更细致地指导学生进行预习，提供更丰富的背景资料，帮助他们更好地理解文本。

其次，课堂讨论环节中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于对文本理解不够，也可能是对古代文化不感兴趣。因此，我打算在接下来的教学中，尝试设计更多与生活实际相结合的活动，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，更加直观地感受古代文化的魅力。

另外，我在讲解《烛之武退秦师》的人物形象和写作手法时，发现有些学生对于“智谋”和“外交辞令”的理解还不够到位。这就需要我在教学方法上做出调整，比如可以引入一些相关的历史案例，让学生在对比中更好地理解这些概念。

在教学评价与反馈方面，我也发现了一些问题。比如，随堂测试的内容可能过于简单，不能全面评估学生的学习效果。所以，我计划在未来的教学中，设计更加多元化的评价方式，比如小组合作评价、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

最后，我觉得在课后作业的设计上，也可以更加多样化。比如，除了传统的书面作业，还可以设计一些实践性、创新性的作业，让学生在实践中运用所学知识。内容逻辑关系①重点知识点：

-春秋时期的历史背景

-郑国与秦国的关系

-烛之武的言辞策略

-秦师的军事背景

②重点词：

-退

-师

-谋

-交

-谏

③重点句：

-“秦师遂东”

-“吾不能举郑以退秦师”

-“吾知所以告子矣”

-“微夫人之力，吾其逝矣”

-“若亡郑而有益于君，敢以死告”课后拓展1.拓展内容：

-阅读与《烛之武退秦师》相关的历史书籍，如《春秋左传》中关于郑国与秦国交战的记载，以深入了解当时的历史背景和战争情况。

-观看与古代外交策略相关的纪录片或历史讲座，如《百家讲坛》中关于古代外交的专题节目，帮助学生理解古代外交辞令的运用和影响。

-搜集古代外交案例，如古代使者出使他国的故事，对比分析烛之武的外交策略与这些案例的异同。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读上述材