教师教学工作反思

教师教学工作反思

教师教学工作反思篇1

时间过的飞快，转眼间，繁忙而紧张的一学期又结束

了，这一学期的小班教学工作虽然非常繁重，但却让我感

到充实而快乐!。回顾这一学期，在小班化课堂的实施中，

不断实践，不断创新，圆满完成了本学期的各项工作，现

把本学期教学工作总结如下。

一、教学工作：

（一）这学期实施小班化教学课堂：

教师的主要工作还是教育教学,全面提高教育教学质

量。教学质量永远是教学的生命与核心。要提高教学质量,

关键是要上好课，教会学生学习的方法。为此，们认真备

课，认真钻研教材，精心设计导学案，从学生的角度精心

设计，便于引导学生学习。在小班化教学的学习中，同学

们都能把自己当成是学习的主人，在课堂上充分展示自

己，课堂真正了变成了学生展示的舞台，老师只起到了引

导，点拨的作用。小班化教学不但让学生活了起来，也让

老师们活了起来，老师们制定导学案，互相配合，通力合

作，实现了集体备课，导学案的呈现就是集体智慧的结晶。

通过制定导学案，增强了老师们之间的团队意识，增进了

老师之间的凝聚力。小班化教学的小组建设，使同学们之

间增强了凝聚力，同学们的集体意识增强了，团队意识也

增强，通过小组之间的竞争，培养了同学们的竞争意识。

小班化教学锻炼了学生，也锻炼了老师。

（二）小组建设：

小班化教学的小组建设，展现出来它特有的优势。通

过一学年小班化教学的实施，小组建设更有了成效。小组

的划分，更趋向合理。组长的职责更明确了。每天一早来

了，组长就带领小组成员进行导学案的检查,互帮互学。

组长更明确了自己的责任。小组长，真正成了老师得力的

助手。同学们学习的领头人。小组成员在组长的带领下，

有条不紊地进行学习，活动，他们都有了为小组争得荣誉

的思想，都感到为小组得分很光荣，因为自己给小组丢了

分感到耻辱。小组之间的竞争，促进了学习成绩的提升，

促进了学生各方面素质的不断发展提高。这都得益于小班

化教学的小组合作。

（三）要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。

要承认每个孩子的智力是有差异的，我们班的金恩

赞，郑玄玉等几个同学学习吃力，接受知识比较困难，在

小组的合作学习中，在组长和全体组员的共同努力下，这

些同学在学习上，各方面都有了很大的进步。小班化教学,

小组建设，真是给孩子提供了锻炼的机会。这些同学个方

面的能力都得到了提升。同时，也得得到家长的支持，老

师，家长，同学，学生自己，多方配合，共同努力，使这

些孩子有了很大进步。

二、其他工作

另外，我积极协助朝语组长南老师的工作，上传下达,

收集每月优秀作文资料，传达任务，督促各班读书活动，

在我们几位老师的共同努力下，各项工作做得都很好，作

业，备课，导学案等，都取得了比较好的成绩。圆满的完

成了各项任务。

一学期的总结能让自己更加清楚的认识自己，也更多

告诉自己今后该努力的方向。我时刻记着自己是一名老

师，就要做一名好老师，做一名让领导省心，家长放心，

同事欣赏和学生喜欢的老师。

教师教学工作反思篇2

在讲过《挑山工》后,我对语文课又有了新的认识，在

语文课上既要对学生进行语言的训练，又要培养深刻理解

课文，领悟作者的思想感情的能力，还不能让别人误认为这

是一节品德课，在这两者之间掌握好度的问题是至关重要

的。根据本节课的教学理念：抓住重点，有详有略。充分

给予学生自学的时间，利用质疑的形式调动学生的学习积

极性，在读——感悟一读的指导下领悟课文内容。培养

学生理解感悟、表达朗读能力。体现读写结合的课题思想,

给学生树立正确地人生观价值观，进行教学设计。

一、教材的整体把握。

讲课之前，教师的备课很重要，教师对教材的把握程

度，影响学生对课文的理解效果。本节课又很容易讲成品

德课，因此在教材的整体把握上就要多下些功夫。由于文

章较长，我采取了抓住重点，有详有略的教学思路。在第

一课时解决了学生提出的比较浅显的问题，学生提出的重

要问题则卖个关子留下疑问，激发学生的学习积极性，为

下节课的学习埋下伏笔。

二、教学环节的设计。

针对上节课学习留下的疑问，我趁热打铁继续追问：

"上节课我们初读了22课《挑山工》，大家提出了很多

问题。大部分同学的问题集中在课文的最后一段：彳乍者

说：〃我需要它。〃’作者需要它什么?我们不明白。这

节课我们就一起交流探讨。"然后让学生确定学习方法进

行学习。

在学生回答问题时，要注意让学生紧紧围绕问题进行

解答，这样一来，利于学生口语的表达，让别人听了也会

觉得很有条理。理解课文的整个过程中学生紧紧抓住"作

者需要它什么?"进行理解，理解深刻叙述理由也很有条

理。其他学生认真倾听，当别人的理解对自己有所启示时,

同样会毫不迟疑的举手参与补充。因为学生的积极参与和

认真思考，使得大家对作者所要表达的情感也就十分明确

的摆在大家的面前了。在最后总结概括时学生用词准确无

误，使整个学习的过程非常完整。

把课堂上学的知识运用到生活实际中。当学生充分领

悟到挑山工的精神时，我让学生与自己的生活实际相联

系，从课内延伸到课外，让学生切实感受到这种精神是我

们每个人都应该需要的也是必不可少的。学生想到自己的

学习需要这种

心中有目标脚踏实地坚持不懈的精神，还想到很多成

功人士就因为具有了这种心中有目标脚踏实地坚持不懈

的精神才会取得了巨大的成功。例如：中国的舟舟、张海

笛、外国的诺贝尔、海伦凯勒等,学生用他们的语言表达

出了对这些人的尊敬，也真切的了解到了这种精神的重要

性。

升华中心引出反思。在给学生树立正确地人生观价值

观同时，我又根据课标体现了读写结合的课题思想。让学

生写出自己的真实感受。有的学生这样写到：我们都应该

像挑山工那样具有心中有目标脚踏实地坚持不懈的精神。

如果你想完成T牛事,既便这件事有些坎坷也不能放弃。

还有的学生写到：我们做任彳可事情就应该坚持到底，或许

在你成功的道路上会有许多波折，但是只要你坚持，你就

会成功。做事要脚踏实地的去做，不能投机取巧，因为在

成功的道路上是没有捷径的。听到学生们的肺腑之言，我

感叹到：就像同学们所说的，在捷径上得到的东西决不会

惊人，当你在经验和诀窍中碰得头破血流的时候，你就会

知道在成功的道路上流的不是汗水而是鲜血。他们的名字

不是用笔而是用生命写成的。希望同学们以此来激励自

己，在今后的学习和工作中创造出属于自己的一片天地。

教师的小结给整篇文章起到了画龙点睛的作用。

本节课虽然有很多可圈可点之处，但还是存在很多不

足。例如：学生在抓住重点进行理解比较深刻时，教师并

没有进行及时的表扬给与肯定，而是点头示意表示肯定,

没有很好的调动学生的积极性。教师对学生的表扬用词也

比较单调。通过本节课的讲授，我自己也是从中获益良多，

相信在今后的语文教学中，自己会总结出属于自己的语文

特色。

教师教学工作反思篇3

这个学期我担彳壬一年级语文教学工作。很快的，一个

学期将要过去，回首过去的日子，反思一学期的教学经历,

也有一些收获和问题。一年级教材编写的意图在于注重人

的发展，用生活的情景呈现学习内容，让学生感受知识与

生活的联系，体会学知识的目的在于用知识解决问题，这

就对以往没用的内容进行删除，所学的全是对以后步入社

会有所帮助的，教材中的生活场景自然就很多，内容看似

简单，实施起来却很难。

在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标

准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文

素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探

究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反

复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用

到课堂实践上，有很大的收获。

1、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中的

是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，

更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学

习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作

就在于帮助孩不门确定适当的学习目标，并确定和协调达

到目标的途径;知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的

策略和发展能力;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动

机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。在教学活动

中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教

师应尊重每一个学生，多一些鼓励。

2、结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体,

是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而

是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影

响、相互作用的过程。因此，不能只月认识智力去衡量学

生的能力，而要切切实实地去培养和开发学生的多元智

力，使教育教学真正地面向全体学生，培养出全面发展的

创新型人才。

3、把语文学科和其他学科融合起来。《全日制义务

教育课程标准》（实验稿）中指出：〃应拓宽语文学习和运

用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使

学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视

野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践

能力。〃

《标准》中明确地指出：提倡跨学科教学，与其他课

程相融合。这是因为要培养有创新意识和实践能力的学生

仅靠语文教材内容和传统教学方法，已远远不够。而需要

各学科在教学方法、教学内容、思维方式、知识背景等方

面相互渗透，再通过有创新地教学才能达到培养目标。如

把作文教学与各学科融合起来。

教师教学工作反思篇4

对本学期的教学工作总结如下：

一、课堂教学方面。

1、培养学生的倾听意识和合作意识。

在教学中，让学生根据所学的内容自己进行出题，让

其他学生来回答。在的重难点突破中,用”谁理解了它的

意思〃、“谁听明白了这位同学的话〃等启发性的语言，

培养学生认真倾听老师的意识并且利用课堂教学这个平

台对学生进行合作意识的培养。在口算课中，让学生之间

互相批改练习题，互相出题培养学生在小组学习中的合作

意识。

2、让生活更亲近数学。

低年级的数学教材赋予太多的生动的生活情景，有助

于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密

切联系，增加对数学的亲近感，体验用教学的乐趣。因此,

在教学中，我经常设计一些生活情境，让学生感受到数学

就在身边，生活中处处有数学。引导学生说出生活中的规

律现象，即揭示了规律的意义，又使学生充分感受到数学

于生活，数学和生活的密切联系。

3、数学知识和数学实践相结合。

低年级学生的思维特点是直观形象思维占主导优势，

而思维又伴随着这动作，在动作中思维。根据低年级学生

的思维特点，结合本学期的教学内容，以学具为教学载体,

让数学知识和学生动手实践相结合。

4、追求学生全面发展。

积极推进素质教育。在教学工作中注意学生能力的培

养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知

识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意

识和创新能力。让学生的各种素质都得到发展和培养。

二、培优扶差方面。

培优扶差是教学工作的重点之一。在课后，为不同层

次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需

求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,

不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导。

首先解决学困生的心结，让他们意识到学习的重要性和必

要性，使之对学习萌发兴趣。其次，课堂上多提问，多巡

视，多辅导。第三、在课堂上对他们的点滴进步给予大力

的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，帮他们树立起他们

的信心和激发他们学习数学的兴趣。

三、家校配合方面。

主动与家长通过电话、爱贝通等的方式进行密切联

系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子

女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。当家长

对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受，并且调换角

色站在家长的角度去考虑问题，让家长成为自己教学的

〃助手〃。

二年《品德与生活》教学工作总结

（二年六班）

一学期来，按照课程特点，制定教育教学工作计划，

对学生进行了一系列教育。

一、培养学生从小爰学习的习惯。

在教学过程中结合课文教学内容和班级的实际情况，

教育学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，

汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。

二、培养学生爱家乡、爱学校的情感。

在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和

丰富的物产。引导学生保护家乡的公共财物,做一个关心

集体、爱护公物的好市民。通过对学校的了解，更关心自

己的学校，给学校提建议，设计未来的学校等，培养学生

把自己的学校建设得更好的情感。

三、培养学生自信的好品质。

在教学中让学生列出自己的优点，通过给自己设计名

片等环节让学生正确认识自己,正视自己的优点，对自己

有信心。

四、培养学生心中有他人，互相谦让的社会公德。

在教学中结合课文引导学生认识哪些应该做，哪些不

应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和

教育学生，培养俭朴、文明、礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、

保护环境的道德行为习惯和健康的人格、良好的心理，生

理素质。

五、引导学生自主学习。

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，

是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。创

设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形

式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空

间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、

体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动

中探究，在探究中发现和解决问题，引导学生得出有价值

的观点或结论。

六、应用多种评价方法。

1、记录描述性评语。对学生在日常生活中表现出的

情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。

2、学生自评。

引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行

自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。

3、学生互评。

学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学

生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。

教师教学工作反思篇5

一学期匆匆忙忙就要结束了。作为一名刚刚踏入教坛

不足一年的新教师，感觉自己也像身边一年级的孩子们一

样，在这一年里成长、进步了许多。现将本学期工作总结

如下：

一年级的孩子年龄小，纪律涣散，自控力差，从什么

都不懂，甚至什么都不会，到现在慢慢地适应了小学的生

活节奏。作为我们一年级的老师有多少苦，多少累，我不

清楚，但无论风和雨，泪与汗，我都会下定决心将普通而

又平凡的工作做好。一年以来，孩子在我眼中明显的长大

了，尤其是良好习惯的养成。我主要从培养学生良好习惯

入手，课上注重关注学生的读写姿势。另外，我尽可能的

增加自己课堂的趣味性，尽量吸引学生的注意力，让学生

在玩中学、学中玩，从点滴做起，让孩子渐渐树立竞争意

识，在课堂纪律的组织方面起到了一定的作用。

要想做一个合格的人民教师，首先应该有一个健康进

步的思想。我在思想上首先严格要求自己，尊重学生。对

于教学上遇到的难题，我会主动向身边的同事请教、学习，

努力使自己的教学思想、理论水平、业务能力得到提高。

一年级的孩子善于模仿，学习能力强,因此作为教师，想

要教育好学生，自己还必须先以身作则，时时做到教书育

人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。

小学的孩子好胜心强，喜欢听老师的表扬，一年级的

孩子虽小，但是也会有很强的自尊心。因此，在平时的课

堂教学中，我会尽可能多的去表扬、鼓励他们，与孩子｛门

平等相处，做他们的好朋友，尊重、信任、理解他们，与

学生共同解决学习中的难题。学生的成绩总会有好坏之

分，无论成绩好坏，我们都要学会一视同仁。对性格孤僻

的学生，课堂上给他们更多的发言机会，给他们多一些表

扬与鼓励，使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的

感觉是相互的，我相信教师的真诚学生是能感受到的。我

也很愿意与这些性格迥异的可爱的孩子们一起成长。

总之,一分耕耘，一分收获。我希望自己在今后的工

作中，再多一份热情与努力，不断地补齐自身知识与阅历

不足的短板，与身边可爱的孩帝门一起成长。

教师教学工作反思篇6

我在本学年担任高一年级6个班的生物教学工作。在

工作当中我深刻地认识到：培养学生自主学习能力，让合

作、探究的理念指导自己的教学，才能更有效地提高课堂

教学效率，这是新形势下，我们每位教师都必须思索的现

实问题。

反思一：教师和学生的关系是平等的。

在素质教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在

学生面前不是一位不可冒犯的权威,学生也不是唯命是从

的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安

全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于

提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，

创设了一个轻松喻悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产

生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依

赖于一种和谐安全的课堂气氛,这种气氛的建立需借助一

些手段，如温柔的目光，殷切地希望，加强师生间的情感

交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热

情，这是学生学好生物的关键所在。

反思二：设计符合新课程标准的教案。

一学年我对照新课标的要求不断地完善着教案的设

计。教案的模式经历了三次调整、充实，形成了现在的学

习目标、提示与拓展、学习与思考、章节知识要点与要求、

巩固练习等五个版块的内容。力求教案能真正成为学生自

主学习的蓝本。其优势在于方便学生自学、利于学生思考、

记录少量笔记，得到大量信息，方便预习、方便听讲，给

了学生充分的活动空间。对强化班，我采用的是指导自学

与课堂讨论相结合的方法，对普通班我鼓励学生读书自

学，留较多的时间让他们提问，我把重点放在调动学习积

极性上，热情鼓励自觉学习的行为与同学，从学习能力，

思维能力、分析表达能力方面对他们进行训练，争取最大

限度地提高学生的学习成绩，使每一个想学习的同学都能

在高考中取得理想的成绩，努力作到让每一个学生从我的

生物课上受到终生的收益。

反思三：构建知识网络体系。

单元知识以读书与思考的形式展现给学生比较零乱。

《单元知识要点》板块则使学生学完每一单元后对知识内

容有一个总体认识，利于在学生脑海中形成系统的知识网

络体系，利于他们的学习建构过程。

反思四：教师的角色也应改变。

即教师应从知识的传授者转变成为学生学习的促进

者。

(1)教师是学生课堂学习的合作者、与学生共同探究的

对话者.传统的教学模式基本上是教师讲、学生听。现代

教育理论认为：教学是教师的教与学生的学的统一，这种

统一的实质是交往。教学是一种对话、一种沟通，是合作、

共建，是以教促学、互教互学。教师不仅传授知识，更是

与学生一起分享对课程的理解。改变师生关系，通过交往

建立和谐、民主、平等的师生关系，是新课程改革的一项

重要任务。因此教师应放下尊严的架子，应从讲台上走下

来，应与学生成为朋友，要使学生在与教师的沟通与合作

中学习，要使学生在学生与学生间的研讨中学习，使他们

真正感到学习过程是一种愉悦的感受过程,这种变化的实

现其实是很难的。

(2)教师是学生课堂学习和发展的激励者。要鼓励学生

选择适合自己的学习方式，尊重学生的学习个性，帮助学

生实现可持续性发展。

(3)教师是生物课堂育人资源、学习资源的开发者。教

师要善于发现、抓住、挖掘课堂中的教育资源，有效地对

学生进行学习习惯、探究能力、创新能力、生物实践能力

的培养。

只有教师的角色发生了这些转换，课堂才会真正成为

师生共有的课堂、学生自主学习的主阵地，学生才会真正

成为生物课堂的主人。

教师教学工作反思篇7

课堂教学中，有时根据教材的特点针对某个环节进行

相关的表演，这无疑能加深学生对课文的理解，激发学生

的学习热情，提高学生的综合素质，也体现了新课程标准

中教师的主要任务是组织课堂教学,把主要的时间让给学

生进行自主学习的思想。但如果不顾文本资料，就是单纯

为了活跃课堂气氛，把表演当成课堂时尚的道具，那么这

种做法就很值得商榷了。在设计课堂表演这个环节中，老

师就应先思考这样一些问题：首先想一想让学生表演的目

的是什么，不能为了表演而表演。

我个人认为能不表演就不表演,因为表演毕竟一种辅

助手段，而且年级越高越要摒弃。如果学生能透过语言文

字在头脑里表演岂不是更好?然后要想你如何让学生表

演。例如在讲《阿Q正传》时，你想透过表演让学生体会

阿Q语言的特点、神态的变化，那么学生的表演能到达这

个目的吗?你的学生是专业演员吗?怎样调控才能不会成

为一场闹剧?如果学生一想起阿Q的形象就是课堂上滑稽

的表演，是不是影响了学生对这个人物形象准确的把握。

所以教师课前要认真去准备，不仅仅是台词、动作，更主

要是学生纪律的约束。

我认为就应把表演简单化，情景化，语文化，最好是

和语文基本技能的训练结合起来。课堂表演不是万能的钥

匙，过多的课堂表演必然使课堂流于浮华，它更不能代替

必要的语文训练。与其课堂上让学生脱离文本浮于表面地

演一演，空泛地说一说，走马观花地看一看，到不如为学

生多创设一些听、说、读、写的机会，多给学生带给口头

表达和书面练笔的机会。没有扎扎实实地〃双基”训练，

怎样能切实地提高语文潜力呢?只有少一些空泛的表演，

多一些扎实的训练才能使语文学习摆脱表面的浮华热闹，

回归本源。

四、教学设计要少一些合作讨论，多一些朗读品味。

学习方式的转变是新课程最重要的变革，于是小组合

作、讨论就成了目前语文课堂上最常见的一种教学方式。

它也许在必须程度上体现了"自主、探究、合作〃的教学

理念，但有的老师为了追求更"贴近〃新课程标准，为了

给课堂贴上一个“新课程”的标签，时不时地就来个小组

讨论，动不动就来个合作探究。不是追求讨论的效果，而

是追求讨论的形式，做了许多无用功。合作、讨论并不是

不能够使用，但老师就应注意的是需要讨论什么资料，怎

样去讨论，如何展示和评价讨论合作的效果。由于老师在

讨论之前缺少必要的引导铺垫，缺少对文本必要的朗读品

味，在学生对文章的资料缺乏深刻理解的状况下就随意地

展开讨论，那么讨论的过程和结果是可想而知的。在这种

状况下合作、讨论就演变成了下面的几种状况：

1、小组中有一个成员在权威地发言，其他成员洗耳

恭听，汇报时当然也是小权威的〃高见”。

2、小组成员默不作声，自己想自己的。

3、小组成员热热闹闹地在发言，但没围绕主题，时

而挤眉弄眼，时而哄堂大笑，你能够想见他们是不是在讨

论老师布置的问题，至少不是严肃认真的。表面讨论时气

氛热烈异常，却没解决实际问题。我认为合作讨论就应在

对文本充分解读，学生自己有独立思考后的前提下来进

行，这样的交流讨论才用有必须的效果。语文课堂少不了

品读,感悟，玩味，思考，涵泳。语文课"心动"比"形

动”更为重要,有时"沉静"比"活跃’更有效。见问题

就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫

语文课。

传统的语文课，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎,

把语文课上成了纯粹的工具训练课,语文课堂上没有思想

的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶，一节语

文课讲下来，锻炼了老师，耽误了学生。这些弊端是务必

要革除的，但矫枉不能过正，我们不仅仅要从形式上，更

要从思想上走进新课程。

教师教学工作反思篇8

一、注重教学经验的积累，教学水平的提升

我至今一直从事初三历史教学，之所以能有一点点的

经验，那是因为我对教材熟悉罢了，教学时间长了，自然

就有一点体会和感受，这几年的教学实践，基本上能把握

教材的重点和难点，以致于在课堂上能将知识传授给学

生。

二、抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高

课堂效率

这是对教师的最基本要求，也是对教师的最高要求。

认真备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争

做到把老师知道最多的知识，教材中所蕴含的所有要点，

知识的重点、难点和关联点都备出来，有条列地传授给学

生。抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，积极调动

学生学习的积极性，一定要抓住课堂上的40分钟，提高

课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。

三、抓好学生的知识点的过关检查，及时反馈，做到

功在平时

上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生

掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师

就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生

以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下

作用。可谓是一举两得。就是平时我们所说的"温故而知

新"。

四、加强中招、新课程改革等信息的收集和处理，关

注中招命题趋势，在平时的课堂渗透中招意识

初三的教学工作是直接面对中招考试。做为初三教师

不能只顾眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。因此,

老师要多浏览时下最新的教学参考、杂志，多留意中招考

试方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力争在

平时的教学中渗透中招意识，教给学生一些基本的技能和

做题的方法。平时教学中，要不失时机地对学生进行综合

能力的培养，做到功在平时，形成习惯。

五、教给学生一些学习方法，让学生养成良好的学习

习惯，能在教学工作中起到事半功倍的效果

平时的教学中，在传授知识时，也要教给学生一些学

习方法,比如概括、归纳、比较、判断等诸方面的综合能

力，让学生养成勤于复习旧知，善于总结归纳，做题条理

清晰，规范等良好的学习习惯，都是做为毕业生必备的技

能。教师平时训练的好，不致于在考试中顾此失彼。

最后，我用荷兰著名的绘画大师梵高的名言作结：〃相

信我吧，在艺术问题上，下面这句话吧，实实在在的，老

老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不是

投机取巧，哗众取宠。〃

教师教学工作反思篇9

一年的教学时光匆匆而过，奋斗的艰辛，拼搏的汗水,

成功的喜悦，失败的遗憾……虽然我没有过多的去细加品

味，但我却实实在在地感受到，我当老师——当对了，目

当得无怨无悔！

在这一年平凡的教育教学中，我爱上了《体育教学》、

《教学案例》、《中国学校体育学》等与教育教学相关的

杂志，我想使自己的知识变得丰盈去开发学生的心智，培

养、造就学生良好的习惯，我迷上了老教师以德育人、循

循然善诱人的气度，在课中用真砌口至爱去赢得学生的尊

敬、爱戴、信任和依恋!可有时候年轻气盛，又缺少好的教

育方式去影响教育学生，在课中也就出现了自己提高嗓音

去"管"学生，横着眉〃吓〃学生等不利于学生身心发展

的教学方式。

曾经在一本书上读到过这样一段描述梁启超在清华

大学讲课时的文字:〃他记忆力非凡，四书五经、历史典籍、

诗词歌赋，往往张口即诵，偶尔顿住,用手敲一敲光秃秃

的脑袋，立马想起，又继续大段大段的往下背。有时候讲

到要紧处，便成为表演，手舞足蹈，情不自禁，或掩面，

或顿足，或狂笑，或叹息。讲到欢乐处则大笑而声震屋梁,

讲到悲伤处则痛哭而涕泗滂沱。听他的课，实在是种享

受。”看到这段文字，我明白教学要全心全意地投入，用

自己最真挚的情感去感染学生，教学要一丝不苟地付出，

用自己最擅长的技巧去感悟学生。

一年来，我体味了师生间纯洁的情感，感受了为人师

的幸福：我不会忘记学生从一年级到二年级的思想、行为

转变，不会忘记这学期第一节课走进教室学生兴奋的叫喊

〃陈老师，2个月没见了，我们好想你!〃的话语，更不会

忘记学生在我身体不好的时候自觉安静的看书、下棋……

我知道自己还不是一个好教师，当学生用真诚的话语、行

为感动我的时候，我不禁感到愧疚、心酸，我提醒自己为

人师，行师范。

沉甸鱼的收获所带来的情感愉悦、心灵激荡，使我的

思想有了质的升华。一年来的经历已然让我深深地爱上了

教师这一平凡的职业!我会把生命的黄金时代、我黄金时代

的生命，溶入到教书育人的平凡生活里!人说"工作着是美

丽的〃，而我则要说，能够〃得天下英才而教育之"，能

够全身心地、愉快地投入到塑造人的灵魂的职业，在学生

心灵的天地里开辟一片绿洲，播下真、善、美的种子，不

仅是美丽的，更是快乐的、幸福的!作为一名党员教师，我

永远属于三尺讲台!属于我的学生!但是，我非常清楚，自

已离〃一个好党员、好教师〃的目标,还有很长、很长的

路程。可我相信，只要自己有矢志不移的决心，有不畏艰

难的精神，做一个"好党员、好教师”的目标不会太遥远!

〃路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"！

教师教学工作反思篇10

怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣

的讲台。一个学期已过去，新的学期即将来临，在这半年

里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春

倾注于我所钟爰的教育事业上，倾注于每一个学生身上。

一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我对上学期的

工作作一总结，为新学期的工作确立新的目标。

一、思想认识

在上一学期里，作为一个共产党员，我在思想上严于

律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党

员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上

在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学

校组织的各项政治活动，如学校的党员冬训活动。一学期

来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内

外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组

织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服

缺点，取得更大的进步。新学期即将来临，我将更加努力

工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验

的共产党员。

二、教学工作

在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重，担任

初一共十三个班级的信息技术课，但不管怎样，为了把自

己的教学水平提高，我坚持经常看电脑报、信息技术奥赛

书籍等，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取

机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学

艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真

分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、

讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成

比较完整的知识结构，严格要求学生,尊重学生，发扬教

学民主，使学生学有所得，不断提高,从而不断提高自己

的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

在教学中，由于这个学期学校正在改造，所以没有安

排机房，这对于信息技术课程来说，主要是突出学生的动

手能力，所以教和学都有了一定的困难，但是为了上好这

门课，也为了激发学生学习的兴趣，我作了充分的准备，

每堂课上之前我都查找各种资料和图片，或者找一些学校

老的电脑配件给学生。还辅导家里有电脑的同学学习一些

课外操作知识，也收到了很好的效果，发现学生中还有很

多电脑小高手的，如辅导学生信息技术奥赛，辅导学生制

作网页，还辅导学生用word制作小报，也取得了丰硕的

成果,辅导学生的小报制作获得了吴江市初中组三等奖。

辅导的过程也很艰辛，通过这些辅导，使自己的辅导经验

增加了，学生也学到了东西,增强了他们学习的兴趣和学

习的信心。

这学期我还一个人承担了校本课程《asp网页制作》

课题的开发和教材编写。从接到任务的开始，我就感到压

力是非常重的。首先这是初中生学习asp网页制作，是一

种新的尝试性教学模式，在整个教材编写探索过程中我查

阅了很多的书籍和资料;其次asp是对有一定编程基础的

学生学习的，一般是大学生学习的内容，在初高中还没有

任何的教材可借鉴;再次，我还是刚刚从大学毕业出来的，

教学经验还不足，既然学校把重任交给了我，我当然还是

努力承担并把它一定要做好，所以我根据自己所学的经验

一边探索一边编写，经过一个多月的努力终于编写完成。

在每个星期二和五都花一个多小时辅导有潜力的学生学

习这门课程，通过一个学期的实践教学，取得了很好的成

绩。在新的学期里我将继续保留成功点并不断改进自编教

材，尝试新的教学方法，争取有新的突破。

三、学校工作

我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各

项任务。由于我们是信息技术教师,这个特殊的职业决定

了我们必须还有很多的学校工作要做，我服从党和学校领

导的安排，兢兢业业，主要完成了学校电脑的维护，全体

师生的床位卡、胸卡等的排版和打印，还完成了学校的种

类成绩统计和打印，并完成了学校领导安排的所有任务。

在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极

地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努

力。

四、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的

各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个

学期里没有缺席过一次，晚上也是坚持天天加班，一边完

成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知

识。在新学期中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自

己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层

楼。

五、主要成绩

在这一学期里，作为刚参加工作的新老师，应该说我

还是取得了一定的成绩的，第一学期信息技术参加了苏州

市统考统批，成绩还是喜人的，平均分为84.2分，名列

全市第二;参加了吴江市首届信息技术课件比赛，作品《计

算机的组成》获得了三等奖;在x年吴江市中小学信息技术

教学设计论文评比中，《江苏省中学信息技术教材改革之

我见》获得了三等奖;在x年中小学网络科普小报制作竞赛

中，辅导学生张心怡的作品《小桥流水人家》获得了初中

组三等奖;《科技发展和理论发展之矛盾》和《初登讲台两

个月的心情》在我校x年校刊上刊登。在以后的教学和学

习中我会更加努力。

教师教学工作反思篇11

在倡导〃素质教育〃的这天，我们遵循〃以人为本,

以学生为主体〃的先进的教学理念，探索学生全面发展之

路。高中的语文需要在如何提高学生素质方面给予更多的

思考，拟定一套切实可行的方案，并有效地落实到实际的

课堂教学中，因而，我们所要追寻的就应是也只能是在保

证学生对语文有足够重视，并有必须语文基础与写作基础

的前提下，怎样有的放矢地传授对提高学生的语文基础知

识大有卑益的教学资料和写作训练方法。以此为基点，高

中语文教学迫切需要在教师、教材和学生这最基本的教学

三环节中进行认真检验的基础上，确定有别于其他学科的

不同的教学原则，从而有力地促进高中语文的素质教育。

透过多年的教学经验，我认为在新课标下进行语文教学设

计应做到以下几点：

一、教学设计务必更新教育观念，深化课堂教学。

当前的中学语文教学，我们不难发现仍然存在着许多

旧的观念，无法摆脱旧的思想、习惯势力、旧的传统的影

响，注重45分钟课堂知识的讲授传播，而忽视对学生潜

力的培养、智力的开发。语文科的本质属性，就是语言的

学习和应用，而语文课是多种因素的综合，读写、听、说、

修辞、逻辑等等，每节课就不可能面面俱到的讲授，只有

集中教学目标，突出教学重点，贴合学生的学习潜力，这

样才能让学生获得实效。高中语文教育指向〃人的发展"。

因此就要求我们，高中语文教学务必联系生活实际，注重

语文实践，潜力训练，要以语文知识为基础，做到切实有

效，课内课外有机结合。但我认为,无论课内课外，都务

必围绕一个核心、两个基本点，也就是围绕“潜力训练"

这个核心而展开，两个基本点就是课内与课外。课内注重

于练习，课外致力于阅读，课内课外相互结合，不拘泥于

教材资料，而延伸到课外阅读教材，并穿插一些课外读物,

这样课堂教学气氛就比较活跃，对深化课堂教学,提高教

学效果起到很好的作用。

二、教学设计务必体现充分发挥学生主体作用，变被

动为主动。

长期以来，我们的语文教学注重了语语知识的传授，

始终让学生在课堂上都是被动的理解，而忽视学生的主体

作用。要提高高中学生的语文素质，就务必在课堂教学中，

充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的潜力，激发和培养

他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的

时间与空间，主动参与课堂教学活动，比如每节课在课堂

上我都让一两个学生上台发言演讲，然后再请一两个学生

上台针对同学演讲发言，发表评价。还有在自读课文的教

学中，尽量以问题形式让学生充分讨论，共同解决。

这样就把学习的主动权交给学生，让学生有主体参与

的感觉，能充分调动学生的用心性，使课堂充满着活跃的

气氛，个个踊跃讨论，用心发言。但在培养学生主动参与

教学过程中，要注重举一反三，触类旁通，让学生掌握分

析解决问题的方法，掌握阅读分析的方法要领，改变旧的

学习状态，不是被动地理解老师传授的知识，而是主动地

掌握和运用知识。正如陶行知先生所说的"我认为好的先

生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。〃学生只要掌

握了科学的有效的学习方法，才能融会贯通，终身受益。

教师教学工作反思篇12

"为什么说这是一个难忘的拥抱节呢?〃

幼儿纷纷举手回答说：〃因为大熊改正了缺点，有了

好朋友。"

"小动物原谅了大熊，和它还是做了好朋友。〃

"那我们小朋友有没有做错过事，有没有和小朋友闹

过矛盾呢?此刻你们原谅他们了吗?如果你已经原谅了他，

那么就轻轻地走过去和他拥抱一下，亲一亲。"

幼儿在音乐声中，和同伴抱一抱，亲一亲，有些幼儿

都感动地哭了出来。

此刻的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸

道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有

的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。为了

让孩子们学会交往、善待朋友，我设计了《大熊的拥抱节》

这一活动方案，让幼儿在欣赏故事的同时，明白霸道的行

为会让自我失去很多朋友，使幼儿领悟到“知错就改"还

是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同

伴友好相处。

本活动中PPT的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故

事时异常专注，加上班得瑞的音乐背景，使故事听起来异

常有感染力。讲述表演环节幼儿简便地就掌握了故事资

料，并且对主角表情、语气拿捏得也很准确。在为大熊想

办法、改正缺点的时候，看到有的幼儿，恨不能把各种好

事都说出来让大熊去做，我理解了他们的良苦用心，最起

码一点：孩子们是善良的，是具有同情心的。以至于之后

"大熊打开门，看到小动物们全来了"，小朋友们也情不

自禁地鼓起掌来，这说明孩不门都是渴望友情，需要友谊

的。最终，让幼儿自我过一个拥抱节时，我听到了这样的

声音〃上次是我不对，我不该抢你的玩具，你能原谅我吗?〃

〃当然原谅你了，我们还是好朋友呀!”说完，他们又紧紧

地拥抱在一齐。我想，看到这一幕，我们这次活动的目的

是圆满完成了。

教师教学工作反思篇13

玩纸飞机是幼儿感兴趣的活动，我充分支持、扩展和

利用幼儿这一感兴趣的活动，生成了利用幼儿身边常见的

材料，设计制作飞机的活动，以培植幼儿可贵的好奇心和

探究兴趣。

在活动中，首先以吸管和纸环"如何组装T飞机〃

这一疑问为线索展开探究。让幼儿带着问题，边探索边动

手操作，边思考边尝试解疑。在幼儿初次制作完成后，教

师针对幼儿试飞的情景提出质疑，让幼儿边玩边思考"如

何改善才能让飞机飞得更远〃，逐步把探究引向一个明确

的方向。其次，教师不直接介入幼儿的探索操作，而是以

同伴的身份适时地参与制作活动，为扩散幼儿思维、调整

自我的原有认知起到了推动作用。第三，实验记录，引发

幼儿深入思考、表征自我的实验结论。分享交流，在简便

民主的交流氛围中，教师引导幼儿各抒已见，交流协调自

我的认知。最终，教师提出新问题，让幼儿有了疑问，产

生了新的活动资料，激发了新的探究欲望。

整个活动，都充分地让幼儿在开放性的环境中，自由

探索，操作摆弄，教师创造条件，供给机会，给予支持，

促进幼儿主动地与事物发生作用，帮忙幼儿认识问题，学

习解决问题，经历错误并靠孩子自我纠正错误，最终建构

自我的理论。提升了幼儿的科学素养，增强了幼儿对科学

活动的兴趣。

教师教学工作反思篇14

随着新一轮课程改革的深入，对教师综合素质的要求

越来越高。新课程理念下的教学开放性强，要求培养学生

创造性思维，这就要求教师在课堂上要留给学生更多的发

散性思维的空间，这同时也提高了对教师的要求。本学期

在个人发展上面我做了一下工作总结。

一、深入学习专业知识

俗语说〃要给学生一杯水，老师要有一桶水。甚至要

成为一眼泉。“那么要给学生一桶水，教师一定要有一缸

水,或者是成为一口井。人对知识的记忆是会遗忘的,而

且知识是在不断更新的。所以一有一句名言说得很好：人

要"活到老,学到老。〃因此我要利月课余时间继续深入

学习高中教材和大学教材，并且订阅了《_》、《_》等

专业性强的杂志，了解最前沿的学习动态，力争使自己做

知识上的先锋。

二、深入研究新课程理念下的教学方法，提升自己的

教学技能

读有关新课程理念的书，如《_》、《_》、《_》

等书，并记笔记，写体会，多读、多记、多思考、多反思、

多实践，使学到的知识对自己的教学有所指导。同时，积

极参加学校组织的四杯赛活动。多听课，多评课，取人之

长，补己之短。

三、搜集网上的教学素材，积累，实践