高考政治二轮专题突破 专题12 认识社会与价值选择教学设计

PAGE课题高考政治二轮专题突破专题12认识社会与价值选择教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：高考政治二轮专题突破专题12认识社会与价值选择，涉及社会发展的规律、社会形态的演变、价值选择与判断等知识点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与课本第四章“社会存在与社会意识”相关，包括社会基本矛盾运动、社会形态的更替、价值观及其作用等内容。通过复习和深化这部分知识，帮助学生掌握认识社会与价值选择的基本原理，提高学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析社会发展规律，使学生能够运用历史唯物主义观点看待社会现象。

2.提升学生的价值判断能力，引导学生树立正确的价值观，学会在复杂的社会生活中做出合理的选择。

3.增强学生的辩证思维能力，通过探讨社会形态的演变，使学生能够运用辩证法分析社会现象，提高逻辑推理能力。

4.培养学生的公民意识，使学生认识到个人与社会的关系，学会在集体中发挥积极作用，为社会发展贡献力量。学情分析本节课针对的是即将面临高考的高中生，这一阶段的学生已经具备了一定的政治理论知识和分析问题的能力。在知识层面，学生对社会发展的基本概念和规律有一定的了解，但对于社会形态的演变和价值观的内涵可能存在理解上的模糊。在能力方面，学生能够运用所学知识分析一些社会现象，但在深度和广度上还有待提高。在素质方面，学生的辩证思维能力逐渐增强，但价值判断和选择能力仍需加强。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对政治理论课程缺乏兴趣，导致课堂参与度不高，这会影响他们对复杂社会现象的理解和思考。此外，学生的自主学习能力对于深入理解社会发展的规律和价值选择的重要性也不容忽视。

在课程学习方面，学生对认识社会与价值选择这一专题的学习，有助于他们更好地理解社会现象，提高对社会发展规律的把握能力。同时，通过学习这一专题，学生可以培养自己的价值观，形成正确的世界观和人生观。然而，由于学生个体差异，部分学生在理解和应用知识时可能会遇到困难，需要教师采取针对性的教学策略。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学用书《高中政治》第四章相关内容

-课程平台：学校教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：社会发展规律相关的视频资料、历史纪录片片段、在线案例分析

-教学手段：互动式教学软件、PPT演示文稿、课堂讨论小组活动、案例分析讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于社会发展规律的视频和阅读材料，要求学生阅读并总结社会形态演变的基本特征。

-设计预习问题：围绕“社会形态的演变”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么社会形态会发生变化？变化的主要动力是什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过平台数据分析，了解学生预习的参与度和完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社会形态演变的基本特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交思维导图，展示对社会形态演变的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示社会发展史上的重要转折点，如工业革命，引出“社会形态的演变”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解社会形态演变的基本规律，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会的特点，让学生理解社会形态的演变过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同社会形态下的生产关系和生产力，以加深对知识点的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么社会主义社会取代资本主义社会”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社会形态演变的基本规律。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析社会形态演变的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“社会形态的演变”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于社会形态演变的短文。

-提供拓展资源：提供与“社会形态的演变”相关的拓展资源，如推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前自主探索，帮助学生提前了解社会形态演变的课题，为课堂学习做好准备。

-通过课中强化技能，帮助学生深入理解社会形态演变的知识点，掌握分析社会形态演变的能力。

-通过课后拓展应用，巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-社会发展史资料：收集不同历史时期的社会发展资料，包括原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会的生产方式、阶级结构、文化特征等。

-社会科学经典著作：推荐马克思主义经典著作《资本论》、毛泽东《新民主主义论》等，帮助学生深入理解社会发展的理论框架。

-历史纪录片：推荐《大国崛起》、《历史转折中的邓小平》等纪录片，通过影像资料直观展示社会变革的历史进程。

-当代社会问题分析：收集当前社会热点问题，如环境污染、贫富差距、教育公平等，引导学生运用所学知识分析社会现象。

2.拓展建议：

-阅读经典著作：鼓励学生阅读《资本论》等经典著作，了解马克思主义关于社会发展的基本观点，培养学生的理论素养。

-参与社会实践活动：组织学生参观博物馆、历史遗址等，通过实地考察，加深对社会发展历程的认识。

-开展小组研究：引导学生分组研究特定历史时期的社会发展，如封建社会的土地制度、资本主义社会的工业革命等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-分析社会热点问题：引导学生关注当前社会热点问题，运用所学知识进行分析，提高学生的社会观察力和批判性思维能力。

-撰写论文或报告：鼓励学生撰写关于社会发展问题的论文或报告，如“社会形态演变的原因与影响”、“我国改革开放以来的社会发展”等，锻炼学生的写作能力和表达能力。

-组织辩论赛：针对社会发展中的争议性问题，如“社会主义与资本主义的优劣”、“全球化对发展中国家的影响”等，组织辩论赛，培养学生的思辨能力和沟通能力。

-参加学术讲座：邀请相关领域的专家学者举办讲座，为学生提供更广阔的学术视野，激发学生的学习兴趣。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线课程、学术论文数据库等，拓宽知识面，提高自主学习能力。

-开展社会调查：组织学生进行社会调查，了解社会现实，将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力。

-举办主题班会：围绕社会发展主题，举办主题班会，分享学习心得，促进学生之间的交流与互动。板书设计①社会发展规律

-生产方式与生产关系

-经济基础与上层建筑

-社会基本矛盾

②社会形态演变

-原始社会

-奴隶社会

-封建社会

-资本主义社会

-社会主义社会

③价值选择与判断

-价值观念的内涵

-价值判断的标准

-价值选择的原则

④历史唯物主义

-历史唯物主义的基本原理

-历史唯物主义的实践基础

-历史唯物主义的方法论意义教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。我们探讨了社会形态的演变和价值观的选择，这些内容对学生来说挺有挑战性的。回顾一下，我觉得有几个点挺关键的。

首先，我发现学生在课前预习做得还不错，他们对社会发展规律有了基本的了解，这让我挺欣慰的。但是，也有一些同学对一些概念的理解不够深入，比如社会基本矛盾，我觉得这部分内容可能需要我在接下来的教学中加强解释和举例。

其次，课堂上的讨论挺活跃的，同学们对价值选择的话题特别感兴趣。我观察到，他们能够结合现实生活中的案例来分析问题，这说明他们的应用能力有所提高。不过，我发现部分学生在表达自己的观点时，逻辑性还有待加强，这可能是我们在课堂上需要更多练习的地方。

再来说