第三单元 山野放歌-上去高山望平川（教学设计）-2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册

第三单元山野放歌——上去高山望平川（教学设计）—2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册课程基本信息1.课程名称：第三单元山野放歌——上去高山望平川

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月8日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.歌曲旋律的理解与表现：重点在于引导学生正确理解歌曲的旋律走向，感受其山野气息。

2.歌词的意义与情感表达：引导学生理解歌词所蕴含的深刻情感，并能够准确表达歌曲的意境。

难点：

1.旋律的音准掌握：由于歌曲旋律具有一定的跳跃性，学生可能难以准确把握音准。

2.歌词的情感投入：学生可能难以深入体会歌词所表达的情感，影响演唱效果。

解决办法：

1.通过示范演唱和集体练习，帮助学生掌握旋律音准。

2.结合歌词背景介绍，引导学生体会歌词的情感，通过情感体验促进演唱表达。

3.运用多媒体教学，展示山野风光，帮助学生形象地感受歌曲意境。

4.设计小组合作练习，鼓励学生互相纠正，共同提高。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合音乐理论知识，讲解歌曲的创作背景和艺术特点，提高学生对音乐的理解。

2.演唱法：通过示范和集体演唱，让学生亲身体验歌曲的旋律和情感。

3.情景教学法：利用多媒体展示山野风光，创设情景，帮助学生更好地理解歌曲意境。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：播放歌曲录音、视频，让学生直观感受歌曲风格。

2.音乐软件应用：使用音乐软件进行音准练习，提高学生音乐素养。

3.教学互动：设计课堂问答环节，激发学生参与热情，增强课堂氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《上去高山望平川》的背景资料、歌词解析及相关音乐理论知识，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕歌曲的创作背景、旋律特点、歌词情感，设计一系列问题，如“歌曲中的山野气息如何体现？”“歌词中的比喻手法有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解歌曲的基本信息。

思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放歌曲《上去高山望平川》的视频或音频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律结构、歌词意义及表现手法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析歌曲中的比喻手法和情感表达。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的艺术特点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与歌曲相关的课后作业，如模仿创作歌词、创作与歌曲主题相关的画作等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与歌曲相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

通过课中强化技能，帮助学生深入理解歌曲的艺术特点，掌握相关知识点。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-歌曲创作背景：介绍《上去高山望平川》的创作背景，包括歌曲的产生年代、作者生平及创作灵感来源，让学生了解歌曲背后的故事。

-歌曲艺术特点：分析歌曲的旋律、节奏、歌词等方面的艺术特点，如歌曲的旋律线条、节奏变化、歌词中的修辞手法等。

-中国民歌文化：介绍中国民歌的历史、分类、特点等，让学生了解我国民歌文化的丰富内涵。

-山野风光图片：收集与歌曲主题相关的山野风光图片，如高山、草原、河流等，帮助学生形象地感受歌曲意境。

-同类歌曲欣赏：推荐一些与《上去高山望平川》风格相近的中国民歌，如《茉莉花》、《康定情歌》等，让学生拓展音乐视野。

2.拓展建议：

-学生可以阅读与歌曲创作背景相关的书籍，深入了解作者的创作过程和歌曲内涵。

-通过网络或图书馆资源，查找有关中国民歌文化的资料，了解民歌的起源、发展及特点。

-观看与歌曲主题相关的电影、纪录片，如《大美西藏》、《美丽中国》等，感受大自然的壮丽景色和民族文化的魅力。

-参观与歌曲相关的历史遗址或博物馆，如西藏的布达拉宫、九寨沟等，实地感受歌曲中所描绘的景象。

-与同学组成小组，共同创作一首以山野风光为主题的歌曲，尝试运用所学知识，发挥创意。

-学习并演唱与《上去高山望平川》风格相近的中国民歌，对比分析其异同，提高音乐鉴赏能力。

-通过绘画、写作等形式，表达对歌曲的理解和感悟，如创作一首以歌曲为主题的诗歌或一幅描绘山野风光的画作。

-收集与歌曲相关的民间故事、传说，了解歌曲背后的民间文化，拓展知识面。

-参与社区活动，如组织民歌演唱比赛、民俗文化节等，将所学知识运用到实践中。

-邀请音乐专家或民间艺术家来校进行讲座，让学生近距离接触音乐艺术，激发学习兴趣。

-利用网络平台，如音乐论坛、社交媒体等，分享自己的学习心得和感悟，与同学交流互动。教师随笔板书设计①本文重点知识点：

-《上去高山望平川》歌曲简介

-创作背景与作者介绍

-歌曲旋律特点

-歌词情感与主题

②重点词句：

-“上去高山望平川”

-“妹妹走路轻轻慢”

-“手把黄土心留恋”

③歌曲艺术特点：

-旋律：优美流畅，富有山野气息

-节奏：自由灵活，富有韵律感

-歌词：朴实无华，富有感染力

④中国民歌文化：

-民歌的定义与特点

-民歌的起源与发展

-民歌的种类与风格教学反思与总结今天上了《上去高山望平川》这一课，感觉整体上学生们还是挺投入的。首先，我觉得课堂氛围挺不错的，学生们在讨论和演唱中都挺积极的。但是，我也发现了一些问题。

在教学过程中，我注意到有些学生对歌曲的旋律和节奏把握得不够准确，这可能是因为他们对音乐理论知识掌握得不够扎实。所以，我觉得在今后的教学中，我需要加强对音乐理论知识的讲解，让学生能够更好地理解歌曲。

另外，我发现课堂上的互动环节还有提升空间。虽然学生们在讨论时很活跃，但有些学生还是不太敢发言。这可能是因为他们对课堂参与的信心不足。所以，我打算在接下来的课程中，多设计一些小组合作的活动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

在情感态度方面，我觉得学生们对这首歌曲的理解和感悟还是不错的。他们能够通过歌曲感受到山野的美丽和生活的艰辛，这让我很欣慰。不过，我也发现有些学生对于歌词中的比喻手法理解不够深入，这需要在今后的教学中加强。

针对这些问题，我打算