科学课堂教学设计

科学课堂教学设计

科学课堂教学设计1

活动目标：

1、了解生活中各种绳子及其用途。

2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。

活动准备：

1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。

2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；

包装盒分四组摆放。

3、收集一些关于绳的照片。

4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣

架、夹子、剪刀等。

活动过程：

一、了解材料，引出绳子的主题

（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些

什么？

（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西

做好朋友？

二、分组试一试，绳子的用途

1、师：老师把它们分成了四组，每组的‘中间有一个字，看

了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变!

2、每组幼儿展示自己的成果

师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？

三、说一说用过的绳子

师：刚才你们干什么了？

你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途，

让幼儿了解各种绳子的特性。

如：棉绳很软，打在脸上的不痛：尼龙绳比较坚固，可以用

来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…

四、合作玩绳子

师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少

了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看

看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。

玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。

五、生活中的绳子

师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、

挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发现了绳子？

1、幼儿自由讨论

2、播放各种绳子的照片

师：生活中还有很多绳子可调皮？，躲起来很难发现，金老

师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？

有什么用呢？

六、结束

原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等

不及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！科学课

堂教学设计2

设计意图：

托班宅宅的认知，更多的是通过外部的感知逐步形成的，深

秋的到来，形状各异颜色不同的水果，刺激着宝宝的视觉，因此

我设计了《水果宝宝回家》这节课，能根据水果的不同形状和颜

色的水果名称进行分类，培养幼儿初步学习分类，体验和同伴一

起在故事和游戏中动手动脑的快乐。

活动目标：

1.能根据3种水果的名称进行分类。

2.通过故事游戏体验动手动脑的快乐。

活动准备：

L塑料筐1个，内放苹果、梨、香蕉各5—6个，带有苹果、

梨、香蕉标志的图片的塑料筐3个。

2.根据故事内容布置场景（漂亮的水果幼儿幼儿园、利用泡

沫板制作了漂亮苹果的家、梨的家、香蕉的家。）

3.苹果、梨、香蕉胸饰与幼儿相等。

活动过程：

一、以谈话形式引出课题。

师：太阳出来了，小鸟要上幼儿园了，那小宝宝们也要干什

么呢？太阳落山了，小鸟回家了，幼儿园要放学了，小宝宝们有

要干什呢？

幼：上幼儿园。

师：太阳落山了，小鸟回家了，幼儿园要放学了，小宅宅们

有要干什呢？

幼：回家。

二、讲故事，引导宝宝分果果。

1.教师简述故事《水果幼儿园》。

2.出示水果和漂亮的水果幼儿园，和带有水果标志的塑料筐。

和幼儿一起认识水果并引导幼儿说出水果的名称、颜色及特征。

3.教师带领宝宝利用实物水果一起讲故事，学习水果的分类。

1)“宝宝喜欢漂亮的水果幼儿园吗？我们一起来看看那位水

果宝宝来上幼儿园了”，“苹果宝宝们来了，请送它们进水果幼

儿园吧。“(用同样方法把梨宝宝、香蕉宝宝请进水果幼儿园。)

并把水果排好队。

2)“太阳落山了，小鸟回家找妈妈了，帮帮它，把它送回

家吧。“（用同样方法把梨宝宝、香蕉宝宝送回家。）

3）让幼儿带二水果胸饰，进一步感知分类。

宝宝们想不想变成水果宝宝到水果幼儿园里玩会，帮宝宝戴

上水果胸饰，让它们在表演水果宝宝上幼儿园和回家的.简单情节。

“哇！好漂亮的苹果娃娃、梨娃娃、香蕉娃娃呀！我们排好

队一起去水果幼儿园好吗？”

“到幼儿园了，苹果宝宝进去吧，梨宝宝进去吧，香蕉宝宝

进去吧°我们一起在幼儿园里唱歌做游戏，真高兴°

4）引导宝宝认识苹果的家、梨的家、香蕉的家。太阳要落山

了，水果幼儿幼儿园要放学了，水果宝宝要回家了，苹果宝宝回

家了，梨宝宝回家了，香蕉宝宝回家了。

5）水果宝宝回家，让幼儿根据胸饰上的水果，回各自的家。

苹果宝宝.梨宝宝.香蕉宝宝都找到各自相应的家。

4.活动结束，和水果宝宝做游戏。

活动延伸：

制作精致的水果卡片投放到发现区，引导宝宝按图片进行分

类活动。科学课堂教学设计3

活动目标：

1、让孩子在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，

感受方法的多样性。

2、通过活动，逐步养成相互协作、商量的习惯，增进孩子对

探索活动的兴趣。

3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的,发现。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

1、各种物品：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹

子、一次性杯子、沙子、橡皮混等。

2、记录纸人手一份。

活动过程：

1、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。

(1)、师：我们桌子上都放了些什么东西？去看一看、摸一

摸、玩一玩。(幼儿自由玩)

(2)、师：看一看它们都能不能竖起来呢？试一试，哪些东

西可以竖起来？(幼儿试一试)

(3)、师：你们将桌子上的东西都竖起来了吗？为什么桌子

上有的东西可以竖起来，有的却不能呢？

(4)、幼儿将可以竖的与不能竖的分类。

2、幼儿再次玩物品，想办法借助其他材料让物体站起来。

(1)、师：剩下来的这些东西都工能竖起来，你们能不能想

办法让它们竖起来呢？

(2)、出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。

师：“有些东西虽然自己不能竖起来，但可以借助其他的东

西来帮忙，大家试试看。”

(3)、幼儿选材料帮忙将物体竖起来。

(4)、幼儿操作完毕，自由入座，交流自己的方法。

师：“你想什么办法，让什么东西竖起来了？

(5)、教师小结。

3、幼儿自由分组，合作想多种办法让吸管竖起来，并进行记

录。

(1)、师：我这里有许多吸管，要请小朋友四个人一组，想各

种办法让吸管竖起来，并把你的方法记录下来。

(2)、幼儿操作并记录。

(3)、师：你想了什么办法？怎样记录的？

4、出示笔筒、文件架、滑板车，拓展幼儿思维。

(1)、师：它们有什么用呢？滑板车玩了以后不想玩了，把

它放在那儿会怎样？怎样让它不倒？

(2)、师：生活中你还见过哪些可以让东西竖起来的物品？

活动反思：

在这活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并

乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中

学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，

教师在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后。科学课堂

教学设计4

预设目标：

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识°

活动准备：

1、多媒体课件，音乐。

2、小动物头饰，用绐纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。

活动过程：

一、游戏：捉迷藏。

1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起

来。

2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、师小结。

二、隐身妙招

1、了解小动物的隐身妙招。

师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉

大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？

（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻

到草丛中的动画。）

2、身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙钻到草丛中。

3、这些动物有什么样的保护自己的本领？

小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存，它

们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近，用来隐蔽自己

不被敌人发现。

4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领？

三、讨论动物的.防身绝招。

1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？

2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物,

它们是怎样保护自己的？”

提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？

（讲出一种）

盔甲：乌龟

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭气：黄鼠狼

装死：狐狸

3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？

小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的-

--有的一一等。它们真是能干的小动物。

四、表演防身术。

教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护

自己的？

现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴

上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？

你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！科

学课堂教学设计5

设计思路

一天，我的水杯盖怎么也打不开了。童童小朋友看见了，说：

“老师，我来帮您开吧！"他尝试半天还是拧不开。许多小朋友也

跑来帮忙，争着帮我开。他们都积极地想办法，有的说：“让叔

叔来帮忙，他劲儿大。”有的说：“月个东西把它撬开。”接着

他们纷纷找到了自己认为能帮我打开水杯盖儿的东西，来帮我开

杯子，对打开盖子的方法产生了浓厚的兴趣。于是，萌发了组织

孩子通过观察、实践、交流等多种形式，尝试打开各种盖子的方

法，满足他们探究的欲望，初步培养孩子遇事多动脑，多想办法，

解决问题的能力，“开开看”活动形成了。

活动目标

1.尝试用各种方法打开各种瓶子和盒子。

2.会用语言表达是用什么方法打开瓶子和盒子的。

3.通过引导使幼儿在活动中萌生徐究事物的兴趣，并体验成

功的快乐。

活动准备

1.收集各种形状、各种材料制成的大小不一的瓶子和盒子。

2.玩具若干，露露、旺仔牛奶和汽水等饮料，开瓶器。

3.纸箱一个，塑料瓶子一个，纸盒一个，小娃娃一个。

4.剪刀，钥匙，刀子，笔等工具。

活动过程

一、出示神奇的大纸箱

L（出示一个用胶带封好的大纸箱。）今天老师带来了一个神

奇的大箱子，里面装的是什么呀？想不想知道？咱们一起想个办法

打开箱子（撕开、剪开等方法）。

2.请幼儿用自己说的方法去打开大纸箱，里面呈现塑料瓶。

3.（塑料瓶里还有一个纸盒。）请幼儿用自己说的'方法再把

塑料瓶打开，启发幼儿说出打开瓶子的方法：注意拧瓶盖儿的方

向。

4.取出塑料瓶里的纸盒，请一个小朋友再用不同的方法把小

纸盒开开看。

5.摇摇纸盒里还有声响，打开小纸盒，里面藏了一个玩具:

看书的小娃娃。

6.：刚才都用了哪些办法打开这些瓶子和盒子的。

二、幼儿尝试用不同方法打开各种瓶子和盒子

L老师给每个小朋友准备了礼物，它们都藏在盒子或瓶子里,

你们要想一些办法打开它才能得到礼物。请你们去挑一个自己喜

欢的盒子或瓶子打开它，看里面藏着什么。

2.幼儿操作，教师巡回观察指导（提醒幼儿安全使用刀子和

剪刀）。

3.幼儿用语言讲述自己是用什么方法打开瓶子和盒子的？

（1）请你们说说你的神奇瓶子（或盒子）里装有什么？用什么方

法打开盒子（或瓶子）的？发现里面有什么？

（2）请你和你的宝贝礼物玩一玩。

4.放音乐，请幼儿将瓶子或盒子收好，要放回到原来的盒子

或瓶子里，盖好盖子。

三、延伸活动：让幼儿感知几种特殊的开瓶子的方法

1.出示一瓶汽水，瓶子上有盖子，老师拧不开也拔不开，请

小朋友帮老师想办法打开。原来打开它需要一个特殊的工具（开瓶

器）。老师用开瓶器把汽水打开。还有什么也需要这样打开的？（啤

酒、瓶装饮料等）

2.（出示露露）这是什么呀？怎样打开呢？引导幼儿观察有个拉

环，拉住拉环一提就能打开。请你们想一想，还有什么东西和露

露一样，也是要拉住拉环打开的？（可乐、雪碧、旺仔牛奶和八宝

粥等）出示许多瓶饮料，让幼儿找出哪些是易拉罐装的饮料，让幼

儿一起打开有拉环的饮料。

我们刚才学到了许多种打开盒子和瓶子的方法，以后我们遇

到困难的时候要积极动脑筋，多想办怯。

3.幼儿打开饮料，大家一起分享。科学课堂教学设计6

活动目标：

1.能按颜色的特征，进行按ABAB、ABCABC的规律排序，感知

物体排序的规律美。

2.能用语言描述排序的规律。

活动准备：

排序ABAB板、排序ABCABC板，砖块、雪花片若干。

活动过程：

一、以情景导入，引导幼儿感知色彩的规律美并讲述色彩排

列的规律。

1.师：今天呀小兔要搬新家了，我们一起看看小兔家的这面

墙饰怎么装饰的？

2.师：小兔家的墙是按照红黄、红黄两种颜色交替的规律排

序的。

3.幼儿操作。

（1）师：老师给小朋友准备了红色和黄色的雪花片，等一下

请小朋友按照这面墙红黄、红黄两种颜色交替的规律在托盘里排

序。现在请小朋友轻轻拿起椅子底下的托盘按规律排序。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（3）师：老师这面墙还没装饰，现在请一名小朋友上来按照

红黄、红黄两种颜色交替的规律排序装饰这面墙，小朋友们认真

看你的排序和他一样吗？

二、复习ABCABC的排列顺序。

1.师：那现在我们接着看小兔的另外一面墙饰怎么装饰的呢?

2,师：小兔的这一面墙是红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替排序

的。老师给小朋友准备了红色、黄色、蓝色三种颜色的雪花片，

等一下请小朋友按照红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替排序的'规律在

托盘里排序。

3.师：老师这还有一面墙没有装饰，现在老师请一名小朋友

上来给这面墙排序，小朋友们认真看你的排序和他一样吗?

三、引导幼儿按颜色特征排序进行操作。

1.师：小兔家的围墙还没有弄好，我们一起来帮助。老师准

备了不同颜色的砖块。现在请小朋友按照红黄、红黄两种颜色交

替的规律来砌小兔家的围墙。

2.师：现在我们一起来看看小朋友砌的围墙有没有对了。

3.师：小朋友做的真棒，墙都砌对了。小兔家的还有一面围

墙没有弄好，我们再一起来帮助°老师准备了不同颜色的砖块C

现在请小朋友按照红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替的规律来砌小兔

家的这一面围墙。

4.师：现在我们一起来看看小朋友砌的围墙有没有对了，小

朋友做的真棒，墙都砌对了。

四、活动结束。

1.师：今天我们学习了红黄、红黄两种颜色交替排序和红黄

蓝、红黄蓝三种颜色交替排序，小朋友回家后可以找找生活中有

哪些东西也是这样排序的。科学课堂教学设计7

活动目标：

1、知道不同的物体能发出不同的声音。

2、体验探索声音游戏的乐趣。

3、对声音现象感兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

PPT、声音课件、各种瓶罐、沙子、玉米粒、碎纸、豆子、曲

别针等填充物。

活动过程：

一、创设情境，激趣导入

PPT出示声音城堡的图片，提问：这是什么地方？今天老师

就带小朋友去声音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戏。

二、感知、探索、发现

1、游戏一、听一听。倾听和辨别生活中的声音。

幼儿倾听玻璃碎、警笛等生活中熟悉的声音，说一说是什么

声音。

师小结：生活中有许多奇妙的声音。

2、游戏二、玩一玩。

操作一(1)、教师随手拿一个瓶子，藏背后用手轻轻敲打，

问：咦，这又是什么声音？

(2)、教师出示各种瓶罐、玩具等，引导幼儿自由的选择喜

欢的瓶瓶罐罐操作。教师观察并适时指导，尽量不限制孩子的玩

法，让幼儿尽情探索。

共同梳理和交流：你的瓶子发出什么声音？你是用什么办法

让它发出声音的？你还发现了什么？(可以让幼儿示范操作自己

的发现)。

操作二(1)、出示曲别针、玉米粒、碎纸等填充物，幼儿填进

空瓶，并用自己喜欢的.方式发出声音。

(2)、再次梳理和交流：这次，你的瓶子又发出什么声音，你

是怎么玩的？

(3)师：声音城堡真好玩，小朋友的发现可真多。原来不同

的东西会发出不同的声音。

3、游戏三、找一找。

你知道吗，我们的身体也能发出很多不同的声音。

请幼儿想办法用身体的不同部位发出声音。如拍手、跺脚等。

三、延伸活动：带领幼儿户外散步，听听周围有什么声音。科学

课堂教学设计8

【教学目标】

科学概念目标

1、历制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸

等。

2、造纸术是我国古代四大发明之一。

3、用纸这种材料制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携

带等优点。

科学探究目标

1、能用各种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的

对比描述。

2、通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。

科学态度目标

1、围绕材料的发展，多角度、多方式认识制作书材料的变迁。

2、主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感

和态度。

科学、技术、社会与环境目标

1、体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的

方便。

【教学准备】

学生准备：纸张、泥板、竹简、竹片、毛笔、墨水、木棒、课

件、记录单

教师准备：课件、评价表

【教学过程】

一、了解书的历史

1、提问：观察自己的书本，我们的书是用什么材料做的？

2、古时候的书也用纸做的吗？你知道古代的书是怎样的？

3、了解书的历史。播放书的历史微视频，解说词如下：

在很早很早以前，根本没有纸，人们会用树枝在陶泥上刻一

些简单的文字符号。后来，人们会在乌龟壳上，动物的骨头上刻

划文字，这相当于最早的“书”了。技术发展了，人们会在青铜

器上铸字，但这还不算真正的书。真正的书出现在战国时期，有

人用毛笔将字写在竹片或木片上保存，并用绳子编册成书，我们

称它为简册。因为竹片和木片比较容易获得，所以很长一段时间

内，人们一直用这种材料。简册，虽然使用较为普遍，当然