摩擦力作业设计

《摩擦力》作业设计

教材来源：普通初中《物理》教科书/义务教育课程标准试验教

科书人教版

预习作业题

I.研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时，做了以下三个实验：

实验一：用弹簧测力计拖动木块在水平木板上运动

实验二：用弹簧测力计拖动木块在垫有棉布的水平木板上运动

实验三：用弹簧测力计拖动放有硅码的木块在水平木板上运动

根据上述实验过程回答问题：

(1)拖动木块应做什么运动?为什么？O

(2)实验一、二用同一水平木板的原因处为了控制研究滑动摩擦力的大小与

_______________因素的关系。

(3)实验一、三为什么要用同一木块的原因是为了控制研究滑动摩擦力的大小与

_______________因素的关系。

2.下列实例中，为了减小摩擦力的是()

A.冬天，在结冰的路面上撒砂子B.旅行箱下装有小轮子

C.在拔河比赛时，用力握绳子D.鞋底上有高低不平的花纹

3.说明下列情况中是用什么方法来增大或减小摩擦的：

(1)在结冰的公路上撒砂子：

(2)冬天，为了防止打滑而在轮子上缠上铁链子：

(3)轮胎上刻有花纹：

(4)给机器上润滑油：

(5)轴承两圈之间装有滚珠.

课内练习题

I.狗用200N的水平拉力拉总堂为5(M)0N的雪橇在冰面上匀速向西前过,速度为lm/s,雪橇所受摩擦力

大小是N,方向是；若雪橇以2m/s的速度匀速前进，在这个过程中摩擦力将

＜选始“变大”、“变小”或“不变”)：若在雪橇卜再装些货物.则摩擦力将.

2.一木块放在水平桌面上，当它受到一个水平方向大小为5N的拉力时,木块做匀速直线运动，这时木块

受到的摩擦力大小是N.如果拉力增大到6N时，木块将做运动，这时的摩擦力是

______N.

3.在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些锲粉；而在单杠上做回环动作时，手握

单杠又不能太紧.他这样做的目的是()

A.前者是增大摩擦，后者是减小摩擦B.前者是减小摩擦，后者是增大摩擦

C.两者都是减小摩擦D.两者都是增大摩擦

4.下列关于滑动摩擦力的说法，不妥当的是（）

A.滑动摩擦力一定发生在相互接触的两个物体上

B.两个物体之间若没压力，即便表而粗糙也没有滑动摩擦力

C.滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动

D,增大重力可以增大滑动摩擦力

5.为了改变摩擦力的大小，人们采用了下面一•些做法：①自行车车胎表面有花纹：②螺丝刀的木柄

刻上一排凹槽；③移动茉重的箱了•时，在箱底垫上几根铁管；④农用脱粒机的轮上常涂上皮带蜡。

这些做法中为了增大摩擦的是（）

A.①③B.只有②C.①②④D.②①

6.人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面不打滑，下列说法中正确的是（）

A.地面对鞋底的摩擦力方向向后，阻碍人前进

B.地面对鞋底的摩擦力方向向前，推动人前进

C.鞋底花纹磨损后，摩擦力减小，人更容易前进

D.鞋底花纹磨损后，摩擦力增大，人更难前进

7.老师正在讲台上讲课，小丽和同学们正在老师指导下边学习边实验，这是物理课堂常见的一暮。

让我们想象一下，如果教室里的摩擦突然消失，对可能出现的现象，卜.列说法中错误的是（）

A.同学们梢微活动就会从椅子上纷纷滑到地面h

B.固定吊灯的螺丝从天花板上滑出，致使吊灯落到地上

C.写字时铅笔从手中滑出飘在空中

D.由于太滑，稍一•用力桌椅就会在地面上不停地滑着、碰撞着

8.（1）为了移动笨重的箱子，常在箱子下面垫几根圆棍了，这样做是为了：

（2）雨后泥泞路上，是挑担走路滑得厉害还是空手走路滑得厉害?为什么?

课后探究题

1.观察自行乍那些地方有摩擦，是有益摩擦还是有害摩擦？

2.滑动摩擦力在研究有关物体运动情况时起着重要的作用.辿过实验探究已经知道滑动摩擦

力与接触面粗糙程度有关，也与接触面之间的压力有关.

有些同学猜想滑动摩擦力可能还与接触面的大小有关.请你从以下器材中选出部分器材，设

计一个实险对此猜想进行检验.（题型二）

器材：a.斜面b.带钩的正方形木块c.带钩的长方体木块d.表面工整的长木板

e.几条毛巾f.直尺g.弹簧称h.硬纸板

??（1）你所需要的实验器材（用器材前面的字母表）：;

??（2）简述主要的实验步骤:

3.同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个.现在想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，

请你只利用一个量程满足要求的评簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想.

写出实验的步骤、现象和结论.（题型三）

实验步骤;

根据现象：

得出结论。

4.将一块长方体木块平放、侧放和立放在同一粗糙水平面上（木块各面的粗糙程度相同），用橡皮

筋按上述三种情况分别拉木块，使其做匀速直线运动。根据橡皮筋的伸长回答：

①所需的推力（）

A.平放时最小B.侧放时最小

C.立放时最小D.都相同

②实验说明。

学生作业评价标准

评价指标评价标准及等级

1、书写干净、工整，字迹规范。

A、90%学生达到：

B、80%学生达到；

C,70%学生达到。

2、正确率高。A、90%学生达到：

B、80%学生达到；

C、70%学生达到。

3、作业量适度（语文每课2次作业，作文每学期8篇：数学每天一次），讲究实效。A、达到要求:

B、达到90%；

C、达到80%。

4、教师及时批阅（一般作业2天以内、作文两周以内），学生及时改错：批阅格式规范（作文有眉

枇或总批）；批改后写日期