第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》（教学设计）-九年级历史下册素养提升教学设计（统编版）

第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》（教学设计）-九年级历史下册素养提升教学设计（统编版）课题：XX课时：1授课时间：2025设计意图本节课通过学习《凡尔赛条约》和《九国公约》，旨在帮助学生了解一战后帝国主义列强重新瓜分世界的史实，理解凡尔赛-华盛顿体系的形成及其影响，培养学生分析历史现象、提炼历史观点的能力。通过案例分析和小组讨论，使学生掌握相关历史知识，提高历史素养。核心素养目标培养学生历史解释能力，通过分析《凡尔赛条约》和《九国公约》的背景、内容与影响，使学生能够理解历史事件的发展脉络和复杂关系。提升学生的史料实证能力，通过解读相关史料，引导学生学会运用历史证据进行论证。同时，培养学生的唯物史观，使学生认识到国际关系中的权力斗争和利益分配，以及历史发展的规律性。教学难点与重点1.教学重点，

①《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订背景、内容和影响；

②凡尔赛-华盛顿体系的特点及其对世界格局的影响；

③分析一战后帝国主义列强在亚太地区的利益冲突与平衡。

2.教学难点，

①理解《凡尔赛条约》和《九国公约》对国际关系和世界格局的深远影响；

②分析凡尔赛-华盛顿体系下各国的利益冲突和合作，以及这一体系的不稳定性和潜在危机；

③运用历史唯物主义观点，评价《凡尔赛条约》和《九国公约》的历史地位和作用。教学资源-软硬件资源：历史教材（统编版九年级下册）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：国家基础教育资源库、学校内部历史教学平台

-信息化资源：一战相关历史图片、视频资料、地图

-教学手段：课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了第一次世界大战的爆发，了解了战争的原因和过程。那么，战争结束后，世界格局发生了怎样的变化呢？今天，我们就来学习第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》。

2.学生回答：战争结束后，世界格局发生了重大变化，各国为了争夺利益，重新划分势力范围。

二、新课讲授

1.讲授《凡尔赛条约》

（1）老师讲解：1919年，一战结束后，在法国巴黎召开了巴黎和会，签署了《凡尔赛条约》。

（2）学生阅读教材，了解《凡尔赛条约》的主要内容：对德国的领土、军事、政治、赔款和殖民地等方面进行了规定。

（3）老师引导学生分析：《凡尔赛条约》对德国的处罚过重，导致德国人民的不满和复仇心理，为二战的爆发埋下了隐患。

2.讲授《九国公约》

（1）老师讲解：1921-1922年，在华盛顿举行会议，签署了《九国公约》。

（2）学生阅读教材，了解《九国公约》的主要内容：尊重中国主权和独立及领土和行政的完整，保证各国在华机会均等，对外门户开放。

（3）老师引导学生分析：《九国公约》打破了日本在第一次世界大战后独霸中国的局面，使中国重新回到了几个帝国主义国家共同支配的局面。

3.讲授凡尔赛-华盛顿体系

（1）老师讲解：一战后，通过巴黎和会和华盛顿会议，形成了凡尔赛-华盛顿体系。

（2）学生阅读教材，了解凡尔赛-华盛顿体系的内容和特点。

（3）老师引导学生分析：凡尔赛-华盛顿体系暂时调整了帝国主义国家之间的关系，但它只是帝国主义重新瓜分世界的体系，不能根本消除帝国主义国家之间的矛盾。

三、课堂讨论

1.老师提出问题：同学们，你们认为《凡尔赛条约》和《九国公约》对世界格局产生了哪些影响？

2.学生分组讨论，各小组代表发言。

3.老师总结：通过讨论，我们了解到《凡尔赛条约》和《九国公约》对世界格局产生了重大影响，一方面暂时调整了帝国主义国家之间的关系，另一方面也为第二次世界大战的爆发埋下了隐患。

四、巩固练习

1.老师提出问题：请同学们简要概括《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容。

2.学生回答问题。

3.老师点评学生的回答，纠正错误。

五、布置作业

1.老师布置作业：请同学们结合教材，写一篇关于《凡尔赛条约》和《九国公约》的感想。

2.学生完成作业。

六、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：今天我们学习了《凡尔赛条约》和《九国公约》，了解了它们的主要内容、影响和凡尔赛-华盛顿体系的形成。

2.学生回顾本节课所学内容，提出疑问。

3.老师解答学生的疑问，巩固学生对本节课知识的掌握。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《凡尔赛条约》签订后的德国经济状况：介绍《凡尔赛条约》对德国经济的影响，包括赔款负担、经济衰退、失业率上升等，以及德国民众的生活变化。

-《九国公约》签订后的中国外交：分析《九国公约》对中国外交的影响，包括中国在国际舞台上的地位变化、中国与列强的外交斗争等。

-凡尔赛-华盛顿体系下的国际关系：探讨凡尔赛-华盛顿体系下，各大国之间的外交关系、军事竞赛、经济合作等方面的互动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关历史资料，了解《凡尔赛条约》和《九国公约》签订后的国际形势。

-学生可以分析《凡尔赛条约》和《九国公约》对世界格局的影响，以及它们对第二次世界大战爆发的作用。

-学生可以研究一战后，各国在政治、经济、军事等方面的调整和应对措施。

-学生可以探讨一战后国际关系中的和平主义与现实主义之间的冲突和平衡。

-学生可以尝试从历史唯物主义的角度，分析《凡尔赛条约》和《九国公约》的历史地位和作用。

3.实用性强的拓展活动建议：

-组织学生进行模拟历史辩论，让学生扮演不同国家的代表，就《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订进行辩论。

-设计历史情景剧，让学生通过表演的方式，展示《凡尔赛条约》和《九国公约》签订后的国际关系。

-开展小组合作项目，让学生分组研究一战后某个特定国家的历史变化，如德国、中国等，并制作成报告或PPT进行展示。

-利用网络资源，如历史纪录片、相关历史人物的访谈等，丰富学生的历史知识，提高他们的历史素养。板书设计1.重点知识点：

①《凡尔赛条约》

②《九国公约》

③凡尔赛-华盛顿体系

2.关键词：

①一战后的国际格局

②帝国主义

③殖民主义

④国际关系

3.重点句子：

①《凡尔赛条约》是对德国的严厉惩罚，激化了国际矛盾。

②《九国公约》使中国回到了几个帝国主义国家共同支配的局面。

③凡尔赛-华盛顿体系暂时调整了帝国主义国家之间的关系，但无法根除矛盾。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，对《凡尔赛条约》和《九国公约》的背景、内容与影响有较好的理解。大部分学生能够准确描述这两个条约的主要内容，并对它们对世界格局的影响进行初步分析。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕《凡尔赛条约》和《九国公约》的影响展开讨论，各小组提出的观点具有多样性。在展示环节，学生能够清晰、有条理地汇报讨论结果，体现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对《凡尔赛条约》和《九国公约》的相关知识掌握情况较好。测试结果显示，大部分学生能够准确回答关于这两个条约的问题，但仍有部分学生对条约的细节内容掌握不够牢固。

4.课堂参与度：课堂上，学生普遍表现出较高的参与度，对历史事件的兴趣浓厚。在讨论环节，学生能够积极发言，提出自己的见解，显示出对历史的关注和研究热情。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，教师给予了以下评价与反馈：

-针对课堂表现积极的学生，教师鼓励他们继续保持，并提出更高的要求。

-对于在讨论中提出独特观点的学生，教师给予了肯定，并引导其他学生进行思考。

-对于在测试中表现不佳的学生，教师建议他们加强课后复习，并个别辅导，帮助他们巩固知识点。

-教师提醒学生在分析历史事件时，要注意运用历史唯物主义的观点，从多个角度去看待问题。

-教师强调学生在学习历史时，要关注历史事件背后的社会背景和人物关系，以便更好地理解历史现象。重点题型整理1.题型：分析题

题目：请分析《凡尔赛条约》对德国的影响。

答案：《凡尔赛条约》对德国的影响主要体现在以下几个方面：一是对德国领土的削弱，导致德国失去大量殖民地和领土；二是对德国军事的严格限制，禁止德国拥有大规模的军队和重武器；三是对德国赔款的要求，使德国经济负担沉重，引发国内不满；四是对德国政治的干预，限制德国的政治权利，加剧了德国的政治不稳定。

2.题型：比较题

题目：比较《凡尔赛条约》和《九国公约》的异同。

答案：相同点：两个条约都是在第一次世界大战后签订的，旨在重塑国际秩序；都涉及到对战争胜利国的处罚和对战败国的限制。不同点：《凡尔赛条约》主要针对德国，对德国进行了严厉的惩罚；而《九国公约》主要针对中国，旨在维护各国在中国的利益均等。

3.题型：解释题

题目：解释“凡尔赛-华盛顿体系”的含义。

答案：“凡尔赛-华盛顿体系”是指一战后，通过巴黎和会和华盛顿会议形成的国际关系体系。它暂时调整了帝国主义国家之间的关系，但未能根除帝国主义国家之间的矛盾，为第二次世界大战的爆发埋下了隐患。

4.题型：论述题

题目：论述《九国公约》对中国的影响。

答案：《九国公约》对中国的影响主要体现在以下几个方面：一是确认了中国的主权和领土完整，但未能根本改变列强对中国的侵略和控制；二是使中国重新回到了几个帝国主义