Unit 2 Understanding each other Grammar and usage 教学设计-2025-2026学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

Unit2UnderstandingeachotherGrammarandusage教学设计-2025-2026学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教材分析Unit2UnderstandingeachotherGrammarandusage教学设计-2025-2026学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册，本单元围绕人际交往的主题，教授现在完成时态的语法知识及其在语境中的应用。通过阅读、写作、口语等环节，引导学生掌握现在完成时的构成、用法和意义，提高学生的英语表达能力。核心素养目标本单元旨在培养学生的英语语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习现在完成时态，学生能够运用英语进行交流，表达对过去发生的事件的现在影响或状态。同时，学生将提升批判性思维，理解语言背后的文化差异，增强跨文化交际意识。重点难点及解决办法重点：现在完成时的构成和用法。

难点：现在完成时与一般过去时的区别，以及在语境中正确使用。

解决办法：

1.重点：通过讲解和练习，让学生掌握现在完成时的构成（have/has+过去分词）和基本用法。

2.难点：设计对比练习，让学生区分现在完成时和一般过去时在时间、动作完成性和语境上的不同。通过案例分析，帮助学生理解现在完成时在特定语境中的使用，如谈论过去发生的动作对现在的影响。此外，利用多媒体资源和情境模拟，强化学生对现在完成时的理解和运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语译林版（2020）选择性必修第四册》教材。

2.辅助材料：准备与现在完成时相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如描述过去事件对现在影响的图片和简短视频。

3.教学工具：准备计时器、白板或投影仪等，以便进行课堂练习和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排学生进行角色扮演和小组活动，营造互动式学习环境。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示一组描述日常生活的图片，引导学生思考这些图片中的动作是否与现在有关，从而引入现在完成时的话题。

-回顾旧知：通过提问的方式，复习一般过去时的构成和用法，帮助学生回忆时间状语和过去动作的标志性短语。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解现在完成时的构成（have/has+过去分词）、时间状语以及现在完成时的标志性短语。

-举例说明：通过展示例句，如"Ihavefinishedmyhomework."，解释现在完成时的意义，即表示过去的动作对现在有影响或持续到现在的状态。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，要求他们用现在完成时造句，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过完成教材上的练习题，包括选择题、填空题和改错题，来加深对现在完成时的理解和应用。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的练习情况，对有困难的学生提供个别指导。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组，每组准备一个简短的小剧本，内容包含使用现在完成时的对话。

-每组进行角色扮演，其他学生观察并评价，教师给予反馈。

5.应用练习（约15分钟）

-教师提供一系列与日常生活相关的情境，要求学生用现在完成时进行描述或提问。

-学生独立完成练习，然后与同伴交换练习本，互相检查。

6.小组合作（约15分钟）

-分配给学生一个主题，如旅行、学习等，要求他们用现在完成时写一段小短文。

-学生分组讨论并撰写短文，最后进行全班分享。

7.总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调现在完成时的关键点和常见错误。

-提出课后作业，包括复习本节课的内容，并尝试用现在完成时写一篇日记。

8.反馈与评价（约5分钟）

-教师收集学生的作业和角色扮演视频，对学生的表现进行评价。

-学生自我评价和同伴评价，讨论自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。知识点梳理1.现在完成时的构成

-助动词：have/has

-过去分词：动词的基本形式加上-ed或-ing后缀（规则动词和不规则动词）

2.现在完成时的时间状语

-以来：since+时间点/时间段

-过去某个时间点至今：by+时间点/时间段

-从过去某个时间点开始，一直持续到现在：for+时间段

3.现在完成时的标志性短语

-just：表示刚刚发生的事情

-ever：表示过去发生的事情对现在有影响

-never：表示过去从未发生的事情

-already：表示动作已经完成，通常用于肯定句

-yet：表示动作尚未完成，通常用于否定句或疑问句

4.现在完成时的用法

-表示过去发生的动作对现在有影响或持续到现在的状态

-表示过去发生的动作与现在的情况有关联

-表示过去发生的动作或经历

-与一般过去时和一般将来时进行区分

5.现在完成时的否定和疑问句

-否定句：在助动词后加not，否定时间状语和标志性短语

-疑问句：将助动词have/has提前，时间状语和标志性短语放在助动词之后

6.现在完成时的特殊用法

-非延续性动词的现在完成时：表示过去发生的动作对现在有影响，如"call"，"go"，"leave"等

-现在完成时与频度副词：表示过去某个时间段内发生的动作频率，如"often"，"always"，"never"等

-现在完成时与since引导的时间状语：表示从过去某个时间点开始一直持续到现在的情况

7.现在完成时的注意事项

-区分现在完成时和一般过去时：现在完成时强调对现在的影响，而一般过去时强调过去发生的动作

-注意时态的连续性：现在完成时可以与一般过去时、一般将来时等时态连用

-注意现在完成时的语境：根据语境选择合适的标志性短语和时间状语

8.现在完成时的练习和运用

-完成教材上的练习题，包括选择题、填空题、改错题和写作练习

-通过角色扮演、小组讨论和情景模拟等活动，提高现在完成时的实际运用能力

-尝试用现在完成时写一篇日记或短文，巩固所学知识作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“练习一”，包括选择题、填空题和改错题，以巩固对现在完成时构成和用法的理解。

2.编写一个简短的对话，内容涉及使用现在完成时描述过去发生的动作对现在的影响，要求至少包含三个不同的场景。

3.选择一个日常生活中的事件，用现在完成时写一段短文，描述事件的经过和结果，以及它对现在的影响。

作业反馈：

1.及时批改学生作业，对于选择题和填空题，检查学生的答案是否正确，对于改错题，指出学生犯的错误并说明正确答案。

2.对于对话和短文写作，评价学生的语言表达是否准确，现在完成时的使用是否恰当，以及内容的连贯性和逻辑性。

3.对学生的作业进行个别反馈，对于理解有困难的学生，提供具体的指导和帮助，如解释现在完成时在不同语境中的用法。

4.通过课堂讨论或小组活动，让学生展示自己的作业，并给予正面评价和建设性意见。

5.鼓励学生在互评中学习，通过同伴反馈发现自己的不足，并学习他人的优点。

6.对于表现优异的学生，给予表扬和奖励，以激发学生的学习积极性。

7.对于作业中普遍存在的问题，进行集体讲解，确保所有学生都能理解和掌握相关的知识点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：尝试在课堂上创造真实的语言环境，让学生在模拟的情景中运用现在完成时，提高语言的实际应用能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，同时帮助理解抽象的语法概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对现在完成时的理解不够深入：部分学生在使用时容易混淆，特别是在区分现在完成时和一般过去时上存在困难。

2.课堂互动不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，影响了课堂气氛和教学效果。

3.作业反馈不够及时：由于作业量较大，批改和反馈的时间不够充分，影响了学生对作业的改进和知识点的巩固。

反思改进措施（三）

1.加强对现在完成时语法点的讲解，通过详细的例句和练习，帮助学生深入理解并正确运用。

2.提高课堂互动性，鼓励更多学生参与讨论和角色扮演，可以通过设置奖励机制来提高学生的参与积极性。

3.优化作业批改流程，合理安排时间，确保能及时给予学生反馈，帮助学生及时纠正错误，巩固所学知识。同时，可以尝试使用电子作业系统，提高作业批改的效率和准确性。板书设计①现在完成时的构成

-have/has+过去分词

-例：Ihavereadthebook.

②现在完成时的时间状语

-since+时间点/时间段

-例：Ihavelivedheresince2018.

③现在完成时的标志性短语

-just

-ever

-never

-already

-yet

-例：IhaveneverbeentoJapan.

④现在完成时的用法

-表示过去发生的动作对现在有影响

-例：Ihavefinishedmyhomework.

⑤现在完成时的否定和疑问句

-否定句：have/has+not+过去分词

-疑问句：have/has+