第六课 专心就能找到教学设计小学心理健康鄂教版二年级-鄂教版

第六课专心就能找到教学设计小学心理健康鄂教版二年级-鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《第六课专心就能找到》小学心理健康鄂教版二年级。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕专注力的培养展开，与二年级学生已有的生活经验和学习经验紧密相连。教材内容涵盖了学生日常生活中常见的学习场景，如课堂听讲、作业完成等，有助于学生将抽象的专注力概念与具体的生活实例相结合。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的心理健康素养，包括：1）增强学生的自我意识，认识到专注力对学习和生活的重要性；2）提升学生的情绪管理能力，学会在分心时调整情绪；3）锻炼学生的自我调节能力，通过实践练习提高专注力；4）促进学生的社会性发展，鼓励学生在集体中互相监督、共同进步。这些目标与新教程要求的核心素养——心理健康与自我认知、情绪调控、自我管理和社会交往能力相契合。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的基础认知能力，能够理解简单的概念和规则。在心理健康教育方面，他们可能已经接触过一些基本的情绪表达和人际交往的知识，但对于专注力的概念和重要性可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上表现出一定的动手操作能力和模仿能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，他们可能更倾向于直观、互动和体验式学习，需要教师提供丰富的教学活动和具体案例来激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于专注力是小学生需要逐步培养的能力，部分学生可能存在注意力不集中、易分心的问题。此外，二年级学生可能对抽象的概念理解困难，需要教师通过具体、生动的教学方式来帮助他们理解和掌握。此外，学生在课堂互动中可能遇到表达自己想法的困难，需要教师鼓励和支持他们积极参与讨论和活动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第六课专心就能找到》鄂教版心理健康教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如专注力小游戏示意图，以及相关视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：准备专注力测试卡片、计时器等，用于学生的实际操作和体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小黑板或白板，以及实验操作台，以便学生进行小组活动和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《第六课专心就能找到》的预习PPT，要求学生观看视频并完成简单的专注力测试。

-设计预习问题：提出如“你平时在学习或玩耍时，有没有发现自己容易分心？你是怎么做的？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解专注力的基本概念。

-思考预习问题：学生根据自身经历，思考如何提高专注力。

-提交预习成果：学生将预习笔记和测试结果提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述小明因为不专心而错过重要信息的故事，引出专注力的重要性。

-讲解知识点：讲解专注力的定义、影响专注力的因素以及提高专注力的方法。

-组织课堂活动：设计“专注力接力赛”游戏，让学生在活动中体验专注力。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：学生积极参与接力赛，尝试提高自己的专注力。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解专注力的相关知识。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中体验和掌握专注力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生记录一周内自己专注力提升的情况，并反思如何改进。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，反思自己的专注力提升情况。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的专注力学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《注意力训练手册》：一本专门针对儿童和青少年设计的注意力训练书籍，包含了丰富的练习和游戏，帮助学生提高专注力。

-《专注力与学习技巧》：介绍了专注力对学习的重要性，以及如何通过一些简单的方法提高专注力，适用于家长和教师共同阅读。

-《如何让孩子专心学习》：这本书针对家长，提供了如何培养孩子专注力的实用建议，帮助家长了解孩子的心理特点，提高亲子沟通效果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试将本节课学到的专注力提升方法应用到日常学习和生活中，如设定学习目标、使用番茄工作法等。

-鼓励学生记录自己的专注力提升过程，包括遇到的困难、采取的措施以及取得的成效，通过反思总结不断优化自己的学习方法。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在提高专注力方面的经验和心得，互相学习、共同进步。

-鼓励学生参与相关的社区活动或学校活动，如注意力训练课程、专注力比赛等，在实践中提升自己的专注力。

3.专注力提升的实践活动：

-设计“专注力挑战”活动，让学生在规定时间内完成一系列需要集中注意力的任务，如拼写单词、记忆数字等。

-开展“专注力训练营”，邀请专业人士为学生进行专注力训练，帮助学生掌握提高专注力的技巧。

-组织“专注力主题班会”，让学生分享自己在提高专注力方面的经验和感悟，营造良好的学习氛围。

4.专注力提升的延伸课程：

-开展“高效学习策略”课程，帮助学生掌握时间管理、学习计划制定等技巧，提高学习效率。

-开设“情绪管理”课程，帮助学生学会调整情绪，避免因情绪波动而影响专注力。

-举办“亲子沟通”讲座，帮助家长了解孩子的心理特点，提高亲子沟通效果，为孩子创造一个良好的成长环境。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《第六课专心就能找到》的相关内容，重点探讨了专注力的重要性以及如何提高专注力。通过小组讨论、角色扮演和实际操作等活动，学生们对专注力的概念有了更深入的理解，并学会了在实际生活中应用专注力提升的方法。

1.专注力的定义：专注力是指个体在特定任务上集中注意力的能力。

2.影响专注力的因素：环境、情绪、身体状况等。

3.提高专注力的方法：

-设定明确的目标；

-避免多任务处理；

-创造良好的学习环境；

-定时休息，保持良好的身体状况；

-培养自我监控能力。

当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪个因素不利于提高专注力？

A.安静的学习环境

B.喝水

C.饱腹感

D.环境嘈杂

（2）以下哪种方法有助于提高专注力？

A.多任务处理

B.定时休息

C.长时间连续学习

D.喝咖啡

2.简答题：

请简要说明如何通过设定明确的目标来提高专注力。

3.实践题：

请设计一个专注力提升的计划，包括具体措施和实施步骤。课后作业1.观察日记：

题目：记录一周内自己在学习、生活和娱乐中的专注力表现。

要求：每天记录一次，包括时间、地点、活动内容、专注程度以及遇到的问题和解决方法。

2.专注力提升计划：

题目：设计一个专注于学习的计划，并说明如何实施。

要求：包括每天的学习时间安排、学习内容、休息时间以及提升专注力的具体措施。

3.专注力小故事：

题目：以“专注力”为主题，编写一个小故事。

要求：故事内容要贴近生活，能够体现专注力对学习和生活的影响。

4.专注力调查问卷：

题目：设计一份关于专注力的调查问卷，调查同学在学习和生活中的专注力情况。

要求：问卷内容包括学习时间、学习环境、专注力提升方法等。

5.专注力心得体会：

题目：分享你在提高专注力过程中的一次成功经验或教训。

要求：描述具体情境、采取的措施以及最终结果。

答案示例：

1.观察日记：

-星期一：放学后，我在家里做作业时，发现自己很容易被电视声音吸引，导致作业完成得很慢。我意识到需要调整自己的学习环境，减少干扰。

2.专注力提升计划：

-每天早上8点开始学习，学习时间为1小时，然后休息10分钟。学习内容为数学和英语，期间每隔30分钟做一次短暂的走动，保持身体活力。

3.专注力小故事：

-小明在学习时总是