第五单元 象形会意传文脉-鸟《第11课 自由飞翔之鸟》教学设计-岭南美版（2024）初中美术七年级下册

第五单元象形会意传文脉——鸟《第11课自由飞翔之鸟》教学设计-岭南美版（2024）初中美术七年级下册课题：课时：1授课时间：2025教学内容岭南美版初中美术七年级下册第五单元《自由飞翔之鸟》教学内容，主要围绕鸟的象形会意传文脉展开。具体包括：了解鸟的基本形态、色彩及动态表现；学习鸟的象形字、会意字的构成；通过观察、分析、创作，培养学生的审美能力和创意思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：艺术素养方面，通过观察和创作鸟的形象，提升学生的审美感知和艺术表现力；文化理解素养方面，引导学生理解鸟在中国传统文化中的象征意义，增强文化自信；创新实践素养方面，鼓励学生运用象形会意手法创作，培养创新思维和动手实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生已经具备一定的美术基础，了解基本的绘画技巧和色彩搭配。在之前的学习中，他们可能接触过动物形象的绘画，对鸟的形象有一定程度的认识。但对于鸟的象形会意文字和其在文化中的象征意义，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对自然和动物通常具有浓厚的兴趣，这有助于他们对鸟类绘画和象形会意的学习。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的观察力和绘画技巧，而部分学生可能在表现鸟的动态和色彩上存在困难。学习风格上，学生既有偏于视觉观察和动手实践的类型，也有偏好思考和内化的类型。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：理解鸟的象形会意文字的构成和意义；准确地描绘鸟的形态和动态；在创作中融合文化元素，体现传统与现代的结合。此外，学生可能对绘画技巧和材料的选择感到困惑，需要教师提供具体的指导和支持。教学资源-硬件资源：美术教室、画板、画纸、彩色铅笔、水彩笔、毛笔、墨水、宣纸等绘画材料。

-软件资源：岭南美版初中美术教材（2024版）、多媒体投影仪、电脑、音响设备。

-课程平台：学校美术教学平台、在线美术教育资源库。

-信息化资源：鸟类图片库、象形会意文字图片库、相关艺术作品的电子文档。

-教学手段：演示教学、小组讨论、实践操作、作品展示、评价反馈。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组美丽的鸟类图片，引导学生观察鸟的外形特征、色彩和动态，提出问题：“你们认为鸟类在艺术作品中有什么特殊的意义？”

-回顾旧知：简要回顾之前学习的动物绘画技巧和色彩搭配知识，引导学生思考这些知识在本节课中的应用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解鸟的象形会意文字的构成和意义，包括鸟的基本形态、色彩及动态表现。

-举例说明：展示几个著名的鸟类绘画作品，如齐白石《百鸟朝凤》、徐悲鸿《马背上的鸟》等，分析作品中的象形会意手法。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对鸟类绘画的理解，引导他们探讨如何运用象形会意手法创作。

3.巩固练习（约45分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，选择一种鸟类进行绘画创作，要求运用象形会意手法表现鸟的外形、色彩和动态。

-教师指导：巡回指导，观察学生绘画过程，对有困难的学生给予个别指导，如构图、色彩搭配、线条运用等。

-作品展示：组织学生展示自己的作品，邀请其他同学评价，教师点评作品，指出优点和不足，给予改进建议。

4.总结反思（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调鸟的象形会意手法在绘画创作中的应用。

-学生反思：引导学生反思自己在绘画过程中的收获和不足，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生回家后，观察家中或周边的鸟类，选择一种进行绘画创作，并尝试运用象形会意手法。

-预告下节课内容：简要介绍下节课将学习的鸟类绘画技巧，激发学生的期待。教学资源拓展1.拓展资源：

-鸟类文化背景：介绍中国传统文化中鸟类的象征意义，如凤凰、鹤、燕等，以及它们在不同历史时期的文化地位。

-象形会意文字起源：探讨汉字的起源和发展，特别是象形和会意字的形成过程，以及它们在古代社会中的应用。

-名家作品欣赏：收集和介绍一些古今中外的著名鸟类绘画作品，如徐悲鸿的《百鸟朝凤》、张大千的《秋江独钓图》等，分析作品的艺术特色和创作手法。

-现代艺术中的鸟类形象：展示一些现代艺术家如何将鸟类形象融入当代艺术创作中，如装置艺术、摄影艺术等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《汉字文化》、《中国美术史》等书籍，帮助学生深入了解汉字文化和中国美术史。

-观看纪录片：推荐《鸟瞰中国》、《中华文明探源》等纪录片，让学生通过视觉体验了解鸟类的生态和在中国文化中的地位。

-参观博物馆：组织学生参观当地博物馆，特别是有关中国古代艺术和文字的展览，实地感受艺术作品和文化氛围。

-实践活动：鼓励学生参与鸟类观察活动，记录鸟类的形态、行为和生态环境，将观察结果用于绘画创作。

-创作挑战：布置一些创作挑战，如以鸟类为主题进行书法创作、设计鸟类图案等，激发学生的创新思维和动手能力。

-小组研究：让学生分组研究特定的鸟类，了解其生态习性、文化意义，并制作成小报或报告，增强团队合作能力。

-网络资源：推荐一些可信赖的在线资源，如国家图书馆、博物馆的在线展览和数字资源，供学生自主学习使用。

-艺术工作坊：组织艺术工作坊，邀请专业艺术家指导学生进行鸟类绘画创作，提升学生的艺术实践能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是蛮有收获的。首先，我在导入环节通过展示鸟类图片，激发了学生的兴趣，他们对于鸟类的形态和色彩表现出了很大的好奇心。在回顾旧知的时候，我发现学生们对于动物绘画的基础知识掌握得还不错，这让我对他们的学习能力有了更多的信心。

在新课呈现部分，我详细讲解了鸟的象形会意文字，通过举例说明，学生们的理解似乎更加直观了。我注意到，在互动探究环节，学生们分组讨论得非常热烈，他们不仅积极地分享自己的看法，还尝试着将所学知识应用到实践中去，这让我感到很欣慰。

在巩固练习环节，学生们动手实践的时候，我看到了他们的进步。有些学生的作品已经能够体现出鸟的动态和色彩，还有一些学生尝试了不同的绘画技巧，展现了他们的创造力。当然，也有部分学生在绘画过程中遇到了困难，比如线条不够流畅，色彩搭配不够和谐，我及时给予了指导和帮助。

比如，在今后的教学中，我会更加注重文化背景的讲解，让学生们更好地理解艺术作品背后的文化内涵。同时，我会设计更多样化的练习，帮助学生提高绘画技巧，尤其是在线条和色彩方面。此外，我还计划组织一些艺术鉴赏活动，让学生们有更多机会接触和学习不同的艺术形式。板书设计①鸟的基本形态

-线条勾勒：流畅、简洁

-色彩搭配：自然、和谐

-动态表现：活泼、生动

②象形会意文字

-象形字：鸟的形态简化

-会意字：结合意义和形状

-文脉传承：文化符号的演变

③鸟类绘画技巧

-观察方法：细致入微

-绘画步骤：构图、线条、色彩

-创作理念：传统与现代结合

④文化背景

-鸟的象征意义：吉祥、长寿、自由

-历史演变：从古至今的鸟类艺术

-现代应用：鸟类形象在当代艺术中的表现重点题型整理1.题型：描述鸟类的基本形态。

-细节补充：请描述一下你最喜欢的鸟类的形态特点，包括体型、羽毛颜色、翅膀形状等。

-举例：例如，孔雀的尾巴长而华丽，鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，鸽子的体型圆润而优雅。

2.题型：分析象形会意文字的构成。

-细节补充：以“鸟”字为例，解释其象形和会意部分的含义。

-举例：在“鸟”字中，左边的“鸟”部分是象形，表示鸟的形状；右边的“乌”部分是会意，表示鸟的黑色。

3.题型：比较不同鸟类绘画作品的特点。

-细节补充：比较徐悲鸿的《百鸟朝凤》和齐白石的《百鸟图》，分析它们在构图、色彩和表现手法上的差异。

-举例：《百鸟朝凤》中，画面布局紧凑，色彩丰富，通过生动的笔触展现了百鸟飞翔的壮观景象；《百鸟图》则更注重线条的流畅和墨色的变化，以简约的方式呈现了鸟类的形象。

4.题型：创作一幅运用象形会意手法的鸟类绘画作品。

-细节补充：设计一幅以“鹤”为主题的绘画作品，运用象形和会意手法表现鹤的形象。

-举例：在作品中，可以用鹤的简化形态勾勒出鹤的轮廓，用线条和墨色表现鹤的优雅和灵动，同时，可以加入一些象征长寿的元素，如松树、仙桃等。

5.题型：讨论鸟类在传统文化中的象征意义。

-细节补充：举例说明鸟类在古代诗词、文学作品中象征的意象。

-举例：在古代诗词中，鹤常被用来象征高洁的品格和长寿，如“白鹤西飞，有客东来”寓意着远方朋友的到来；而在《诗经》中，鸟则常常象征着爱情和思念，如“关关雎鸠，在河之洲”表达了对爱人的思念之情。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度很高，对于鸟的象形会意文字和绘画技巧表现出浓厚的兴趣。他们能够积极回答问题，并在小组讨论中提出有价值的观点。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节展示了他们的合作成果，他们不仅能够准确地描述鸟的形态和色彩，还能结合文化背景，对鸟类绘画作品进行深入分析。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对鸟的象形会意文字和绘画技巧的理解程度较好，但部分学生在绘画实践中的细节处理上还有提升空间。

4.作品评价：学生们的绘画作品整体水平较高，能够运用所学知识进行创作。在评价过程中，我鼓励学生们