第7课 与元九书（节选）白居易教学设计高中语文统编版 选修：中华传统文化专题研讨-统编版

第7课与元九书（节选）白居易教学设计高中语文统编版选修：中华传统文化专题研讨-统编版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教材分析：第7课《与元九书（节选）白居易》教学设计高中语文统编版选修：中华传统文化专题研讨-统编版。本课选自《白居易集》，以《与元九书》为文本，旨在让学生深入了解白居易的文学主张及其创作背景，体会其诗歌的艺术魅力，培养学生对中华传统文化的认识和鉴赏能力。核心素养目标：1.培养学生对中国古代文学作品的鉴赏能力，提高文学素养。

2.引导学生理解白居易的文学主张，深化对文学创作与社会现实关系的认识。

3.增强学生对中国传统文化中诗歌艺术的传承与弘扬意识，提升文化自信。

4.培养学生独立思考、批判性阅读的能力，提高文学批评水平。重点难点及解决办法： 重点：

1.理解白居易在《与元九书》中提出的文学主张，包括诗歌的写实性、通俗性等。

2.分析白居易诗歌中的社会现实关怀及其对后世的影响。

难点：

1.深入理解白居易诗歌的写作背景和创作手法。

2.将白居易的文学主张与他的具体诗作相结合，进行有效的文本解读。

解决办法：

1.通过文本细读，引导学生逐步理解白居易的文学主张。

2.结合历史背景资料，帮助学生把握白居易诗歌的创作环境。

3.采用小组讨论和课堂展示的形式，鼓励学生分享对诗歌的解读，培养批判性思维。

4.设计对比阅读环节，让学生通过比较不同诗人作品中的相似主题，深化对白居易诗歌特点的认识。教学资源：1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：学校图书馆资源库、在线教学平台。

3.信息化资源：白居易生平及文学主张的相关电子文档、图片资料、视频资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、诗歌朗诵、角色扮演等教学活动。教学过程设计：一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对白居易诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们读过白居易的诗歌吗？有没有印象深刻的诗句？”

展示一些白居易诗歌的图片或视频片段，如《琵琶行》、《长恨歌》等，让学生初步感受白居易诗歌的魅力或特点。

简短介绍白居易的生平和文学成就，为接下来的学习打下基础。

二、白居易诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解白居易诗歌的基本概念、组成部分和创作风格。

过程：

讲解白居易诗歌的定义，包括其主要特点如写实性、通俗性等。

详细介绍白居易诗歌的组成部分，如诗题、作者、正文等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、白居易诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解白居易诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的白居易诗歌案例进行分析，如《琵琶行》、《长恨歌》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解白居易诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌案例对后世的影响，以及如何从白居易的诗歌中汲取精神力量。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首白居易的诗歌进行深入讨论。

小组内讨论该诗歌的主题、意象、表现手法等，分析诗歌的艺术特色。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对白居易诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、意象、表现手法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调白居易诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括白居易诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调白居易诗歌在中华传统文化中的地位和价值，鼓励学生进一步探索和应用白居易诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于白居易诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解白居易诗歌的基本概念和特点，如写实性、通俗性等。

-学生能够识别和分析白居易诗歌中的典型意象和表现手法。

-学生能够掌握白居易诗歌的组成部分，包括诗题、作者、正文等。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提高了对文学作品的分析和鉴赏能力。

-学生在小组讨论中，提升了合作沟通和团队协作的能力。

-学生在课堂展示与点评环节，锻炼了公共表达和批判性思维。

3.思维发展：

-学生在理解白居易诗歌的过程中，培养了独立思考和批判性阅读的能力。

-学生通过对比不同诗歌案例，学会了从不同角度分析和评价文学作品。

-学生在讨论白居易诗歌对未来影响时，发展了预测和推理能力。

4.情感态度：

-学生对白居易诗歌产生了浓厚的兴趣，增强了对中国传统文化的认同感。

-学生通过学习白居易诗歌，对文学创作与社会现实的关系有了更深刻的认识。

-学生在欣赏白居易诗歌的过程中，提升了审美情趣和情感体验。

5.应用能力：

-学生能够将白居易诗歌中的思想、情感和艺术手法应用到自己的写作中。

-学生在日常生活中，能够运用白居易诗歌中的智慧来解决实际问题。

-学生在参与社会实践活动时，能够借鉴白居易诗歌中的精神力量。板书设计：①白居易诗歌概述

-诗人简介：白居易，唐代著名诗人，主张诗歌应贴近生活，反映社会现实。

-诗歌特点：写实性、通俗性、情感真挚。

-代表作品：《琵琶行》、《长恨歌》等。

②白居易诗歌创作手法

-意象运用：以自然景物、人物形象为载体，表达情感和思想。

-对比手法：通过对比，突出事物的矛盾和对立。

-情感表达：以真挚的情感打动人心。

③白居易诗歌案例分析

-《琵琶行》：描写琵琶女的故事，反映社会底层人物的苦难。

-《长恨歌》：叙述唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，表达对爱情的执着追求。

-《问刘十九》：以饮酒为背景，抒发对友情的感慨。

④白居易诗歌与社会现实

-关注民生：反映社会现实，关注民生疾苦。

-批判时弊：揭露社会黑暗，批判封建统治。

-传承文化：弘扬传统文化，传承民族精神。反思改进措施：反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，以图片、视频等形式展示白居易诗歌的创作背景和时代风貌，增强学生的直观感受。

2.设计角色扮演活动，让学生亲身体验诗歌中的角色，提升学生的参与度和互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，可能对诗歌中的难点和重点讲解不够深入，导致学生理解不够透彻。

2.小组讨论环节可能存在组织不够严密，部分学生参与度不高的问题。

3.课堂评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对难点和重点，提前做好备课，准备丰富的教学素材，确保讲解深入浅出。

2.优化小组讨论环节，明确讨论主题和规则，确保每个学生都有机会参与，并适时引导讨论方向。

3.丰富课堂评价方式，除了口头评价，还可以引入学生自评、互评和小组评价，全面了解学生的学习情况。同时，考虑引入项目式学习，让学生在实践中检验学习成果。课后作业：1.**诗歌背诵**：背诵《琵琶行》中的名句“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”。

-答案：《琵琶行》中的名句“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”描绘了琵琶声的丰富层次和音乐之美。

2.**诗歌理解**：分析《长恨歌》中“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”这句诗的含义。

-答案：这句诗表达了唐玄宗与杨贵妃之间爱情的长久与永恒，即使天地长久有尽头，但他们的爱情之恨却是永恒无绝期的。

3.**写作练习**：模仿白居易的写作风格，写一首以“友情”为主题的诗歌。

-答案：（学生自行创作）

4.**社会现实联系**：结合《问刘十九》中的“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”一句，谈谈你对诗中“酒”的象征意义的理解。

-答案：在诗中